Адаптированная программа по русскому языку для 8 коррекционного класса VIII вида (надомная форма обучения)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 13 г. Феодосии Республики Крым»

Утверждено

Директор МБОУ

Школа № 13 г. Феодосии

_____________ Н.В. Левина

приказ от «__» _____201_ г. № __

Согласовано

Зам. директора

_______/___________

Рассмотрено

на методическом объединении

учителей коррекционных классов

МБОУ Школа № 13 г. Феодосии

протокол №1 от «__»____201_

Руководитель МО ___________

Рабочая адаптированная программа

по русскому языку

для 8-го коррекционного класса VІІІ вида

надомная форма обучения

Количество часов: 102 ч.

(из них: аудиторные часы – 34ч.; часы самостоятельной работы – 68ч.)

Учитель:

Школа Наталья Викторовна

С программой ознакомлен(а)

«__» _________ 201__ ______________/ __________________________/

Подпись ФИО родителя (законного представителя)

г. Феодосия 2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:

1.  Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В

2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с. 

2.Учебного плана МБОУ Школа №13 г.Феодосии на 2018/2019 учебный год.

   Предлагаемая программа ориентирована на учебник Русский язык 8 класс: учеб. для

специальных (коррекционных.) образовательных учреждений VIIIвида/

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская.- 8 -е изд.-М.: Просвещение, 2016.

Нормативно-правовой основой программы являются: 

· Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 13 января 2006 с последующими дополнениями и изменениями);

· Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ)

· Об утверждении примерного положения о классах компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях. Приказ Министерства образования РФ от 8 сентября 1992 года №333; 

· Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами.

Программа рассчитана на 102 часа (количество аудиторных часов – 34 часа, количество на самостоятельное изучение – 68 часов).

Цель – научиться правильно, излагать свои мысли в устной речи; быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Задачи:

1. Формирование способности грамотной речи.

2. Коррекции речи и мышления учащегося с интеллектуальными нарушениями.

3.Формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной форме;

4. Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (говорение, слушание);

5. Обогащать словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;

6. Эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие личности.

7. Воспитание интереса и любви к письму.

Тематическое планирование

Содержание учебного предмета

Повторение.

Простое предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.

Слово.

Состав слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу. Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов.

Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-) приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с- ,в- ,над- ,под- ,от-).

Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.

Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имён существительных.

Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.

Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.

Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа.

Глагол. Значение глагола. Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение). Различие окончаний глаголов I и II спряжения (на материале наиболее употребительных слов). Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с – ться и -тся.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Предложение.

Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.

Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Сравнение простых предложений с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.

Сложные предложения со словами который, когда, где, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.

Повторение пройденного за год.

Планируемые результаты

должен уметь:

- - разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи;

- строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

- знать деловые бумаги;

  должен знать:

- части речи;

- наиболее распространенные правила правописания слов.

Литература:

Русский язык 8 класс: учеб. для спец.(коррекц.) образовательны.учреждений VIIIвида/

Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская.- 8 -е изд.-М.: Просвещение, 2016.

Календарно-тематическое планирование