АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для детей с ОВЗ по развитию устной речи (обучение на дому)1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4

г Белая Калитва Ростовской области

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для детей с ОВЗ по развитию устной речи (для детей с умственной отсталостью, обучение на дому)

1 класс (Иванова Анна)

Количество часов: 33ч. 2016-2017 уч.год

учитель-логопед: Чернявская И.В.

Программа разработана на основе программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией Воронковой В.В, «Просвещение» 2011г., в соответствии с требованиями Специального Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью, с программой специальных (коррекционных )учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой – СПБ, «Просвещение» 200

Развитие устной речи.

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа по учебному предмету « Развитие устной речи» составлена в соответствии:

• С Федеральным законом об образовании от 29.12.2012г.

• С Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» и постановлением Правительства РФ от 18 июля 1996 г. № 861 о Порядке воспитания и обучения детей - инвалидов на дому на основании Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 г. № 17-253-6 и согласованы с родителями.

• С требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для детей с умственной отсталостью.

• С программой и учебниками для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. Подготовительный. 1-4 классы - М.:«Просвещение», 2011год.

• С рекомендациями ПМПК по организации психолого-педагогического сопровождения и реабилитации ребенка-инвалида.

• С образовательными потребностями и запросами ученика и его родителей.

• С Постановлениями Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №1 от 28.03.2014г., №5 от 30.07.2015г.

Особенностью программы является то, что она решает в основном общеразвивающие, коррекционные, социокультурные и практические задачи. Программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития ученика средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета.

Адаптированная рабочая программа составлена для ученицы 1 класса Ивановой Анны, по программе VIII вида ( для детей с умственной отсталостью), в соответствии с СФГОС для умственно отсталых учащихся, обучение на дому.

Данный учебный предмет Развитие устной речи является специфическим для обучения младших школьников с проблемами в развитии. Его введение в учебный план обусловлено значительным отставанием умственно отсталых детей в развитии.

Программа рассчитана на 33 часа в год, занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут.

Важнейшая составляющая организации обучения на дому самостоятельная работа обучающегося на дому. В индивидуальном учебном плане предусматриваются часы самостоятельной работы, которые входят в максимальную нагрузку обучающегося.

Содержание самостоятельной работы обучающегося на дому направлено на расширение и углубление практических знаний и умений по данному предмету, на усвоение межпредметных связей.

Направленность программы: формирование у ребенка потребности в общении ,обучении и развитии в домашних условиях.

Цель: направленное исправление дефектов общего и речевого развития ученика, его познавательной деятельности.

Задачи:

- сформировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим предметам, расширить и обогатить представление о непосредственно окружающем мире;

- учить способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно – следственные связи и закономерности;

- расширять и уточнять круг представлений о предметах и явлениях окружающей действительности;

- обогащать словарный запас;

- корригировать эмоциональные и волевые качества.

Правильная организация занятий, специфические методы и приёмы обучения способствуют развитию речи и мышления ученика.

Основным методом обучения является беседа. Главным компонентом беседы является речь самого ученика. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации предметных и сюжетных картин.

На экскурсиях в природу можно познакомиться с предметами и явлениями в естественной обстановке.

Ученик должен уметь:

- называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;

- участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;

- составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.

Знать:

- названия и свойства изученных предметов и их частей;

- обобщающие названия изученных групп предметов.

Развитие устной речи

Календарно-тематическое планирование

Список используемых учебно-методических источников.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы / ред. В.В. Воронкова. - М.: Просвещение, 2011.

Воронкова В.В., Коломыткина И.В. Букварь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2012.

Аксенова, А.К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: Кн. для учителя/ А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская.- М.: Просвещение, 1991г.

Максимук Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению.- М.: ВАКО, 2004.

«Знакомство с окружающим миром и развитие речи» Наглядно-демонстрационный материал для коррекционных занятий. К. Нефёдова 2007г.