Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Лицей №130 «РАЭПШ»
| «ПРИНЯТО» Педагогический Совет протокол № 14 от 28.08.2020 |
| «УТВЕРЖДЕНО» Директор МБОУ __________ О.И.Шарапова приказ № 180-р от 28.08.2020 |
Адаптированная рабочая программа
по предмету “ Окружающий и социальный мир”
для обучающегося с НОДА с ТМНР (вариант 6.4.)
4 класс на 2020 – 2021 учебный год
Составитель:
Гудина Н.Ф.
учитель начальных классов
высшая квалификационная категория
Барнаул 2020 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Окружающий социальный мир» 4 класс для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с тяжелыми множественными нарушениями в развитии, составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598) и на основе Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.4) МБОУ «Лицей №130 «РАЭПШ»
Цель обучения - формирование представлений о человеке и окружающем его социальном и предметном мире, а также умения соблюдать элементарные правила поведения в социальной среде.
Основными задачами программы «Окружающий социальный мир» являются: знакомство с явлениями социальной жизни(человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения), формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).
Общая характеристика учебного предмета
У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучение другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.
Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно – следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
Наблюдая за погодой и сезонными изменениями в природе, расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета выражаетсячерез:
- реализацию ценностных ориентиров общего образования в единстве процессовобучения и воспитания;
- познавательное и личностное развитие обучающихся на основе формированиябазовых учебных умений;
- обобщённых способов действия обеспечивающих высокую эффективность решенияжизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.
Личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Описание места учебного предмета
В соответствии с календарным учебным графиком курс «Окружающий социальный мир» в 4 классе рассчитан на 35 занятий в год, по 1 часу в неделю.
Рабочая программа реализуется в течение 34 часов. Расхождение в часах определено особенностями годового календарного учебного графика (ГКУГ). Внесены следующие изменения: сокращено количество уроков на повторение.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные
освоение доступной социальной роли обучающихся, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
развитие навыков сотрудничества в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;
основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»;
социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Предметные
1) Представления о мире, созданном руками человека
Интерес к объектам, созданным человеком.
Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.
Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах.
2) Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.
Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка.
Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.
Опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
Умение соблюдать правила поведения на уроках, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,
3) Развитие межличностных и групповых отношений.
Представления о дружбе, товарищах, сверстниках.
Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности.
Умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов.
Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.
Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности
Содержание программа
Квартира, дом, двор.
Узнавание (различение)частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный, многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный). Узнавание (различение) мест общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт) Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная площадка). Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе. Узнавание (различение) аудио, видеотехники и средствах связи (телефон, компьютер, планшет, магнитофон, плеер, видеоплеер). Знакомство с коммунальными удобствами в квартире: отопление (батарея, вентиль, вода), канализация (вода, унитаз, сливной бачок, трубы (водопровод), вентиль, раковина), электроснабжение (розетка, свет, электричество).Узнавание (различение) вредных насекомых (муравьи, тараканы), грызунов (крысы, мыши), живущих в доме. Представление о вреде, который приносят вредные насекомые.
Город.
Узнавание (различение) элементов городской инфраструктуры (районы, улицы (проспекты, переулки). Узнавание (различение) технических средств организации технических средств организации дорожного движения (дорожный знак («Пешеходный переход»), разметка зебра, светофор). Знание (соблюдение) правил перехода улицы. Знание (соблюдение) правил поведения на улице. Узнавание (различение)достопримечательностей своего города. Узнавание (различение), назначение зданий: театр (кукольный), библиотека, школьный музей.
Предметы быта.
Узнавание(различение) предметов интерьера (светильник, зеркало, штора, скатерть, статуэтки, свечи, ваза).Знание назначения предметов интерьера. Узнавание (различение) светильников (люстра, бра, настольная лампа)
Транспорт.
Узнавание (различение) наземного транспорта. Знание назначения морского транспорта. Знание (различение) воздушного транспортного средства.
Традиции, обычаи.
Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, Масленица, 23 февраля).
Страна.
Знание названия государства, в котором мы живем, название города. Знание (узнавание) государственной символики (герб, флаг, гимн). Узнавание президента РФ (на фото, видео)Знание названия столицы России. Знание (узнавание) основных достопримечательностей столицы.
Виды деятельности:
дидактические игры
рассказ
аудирование
чтение вслух
говорение
сравнение
выделение признаков
просмотр видеоряда
отгадывание загадок,
выполнение индивидуальных заданий
работа с учебниками и тетрадями
применение ИКТ.
Календарно-тематическое планирование
| № п\п | Тема | Дата по плану | Дата по факту |
| 1 | Представление о частях дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). | 02.09 |
|
| 2 | Представление о типах домов: одноэтажные/многоэтажные, каменные/деревянные. | 09 |
|
| 3 | Представление о помещениях квартиры: прихожая, комната, кухня. | 16 |
|
| 4 | Представление о помещениях квартиры: прихожая, комната, кухня, ванная комната, туалет, балкон. | 23 |
|
| 5 | Ориентация в соей комнате, её зонах. | 30 |
|
| 6 | Город в котором мы живём. | 07.10 |
|
| 7 | Город в котором мы живём. | 14 |
|
| 8 | Город в котором мы живём. | 21 |
|
| 9 | Представление об убранстве дома. | 11.11 |
|
| 10 | Представление о предметах мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать. | 18 |
|
| 11 | Представление о предметах мебели: табурет, комод и др. | 25 |
|
| 12 | Представление о предметах посуды, предназначенных для сервировки стола: тарелка, стакан, ложка, вилка, нож. | 02.12 |
|
| 13 | Представление о предметах посуды, предназначенных для приготовления пищи: кастрюля, сковорода, чайник и др. | 09 |
|
| 14 | Представление о наземном транспорте | 16 |
|
| 15 | Представление о специальном транспорте. | 23 |
|
| 16 | Представление о водном транспорте. | 13.01 |
|
| 17 | Соблюдение правил дорожного движения. | 20 |
|
| 18 | Традиции и обычаи празднования Нового года | 27 |
|
| 19 | Традиции и обычаи празднования 23 февраля и 8 марта | 03.02 |
|
| 20 | Традиции и обычаи празднования Масленицы | 10 |
|
| 21 | Традиции и обычаи празднования Дня победы | 17 |
|
| 22 | Страна, в которой мы живём. | 24 |
|
| 23 | Страна, в которой мы живём. | 03.03 |
|
| 24 | Страна в которой мы живём. | 10 |
|
| 25 | Название государства, в котором мы живем | 17 |
|
| 26 | Название города, в котором мы живем | 07.04 |
|
| 27 | Государственная символика (герб, флаг, гимн) | 14 |
|
| 28 | Государственная символика (герб, флаг, гимн) | 21 |
|
| 29 | Раскрашивание российского триколора . | 28 |
|
| 30 | Президент российской федерации | 05.05 |
|
| 31 | Основные достопримечательности столицы. | 12 |
|
| 32 | Основные достопримечательности столицы. | 19 |
|
| 33 | Основные достопримечательности столицы. | 26 |
|
| 34 | Основные достопримечательности родного города |
|
|
Описание материально- технического обеспечения
Дидактические пособия для учащихся:
Презентации, раздаточный материал, демонстрационный материал
Печатные пособия
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе.
Технические средства обучения
Планшет.
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.
Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Знакомимся с окружающим миром. – М.: Дрофа, 2007-2008. Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях / Под ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой. – СПб.: ЦДК проф. Л. Б.
Баряевой, 2008. Детство без пожаров. Правила пожарной безопасности в играх и упражнениях: Учебно-методическое пособие / Под общ.ред. В. В. Груздева, С. В. Николаева, С. В. Жолована. – СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010.- 320 с.
1 459
47 409 
