МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 2 имени В.И. Воропаева»
| «Согласовано» Руководитель МО Осорова Е.В.
/__________/
___. августа 2024 г.
| «Согласовано» Зам. директора по УВР ГБОУ «СКОШИ №2» Осколкова Л.А.
/__________/
___. августа 2024 г. | «Утверждаю» Директор ГБОУ «СКОШИ №2» Аюшеев А.Н.
/__________/
___. августа 2024 г.
М.П. |
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Гидропоника»
____8__ «__д_» класса,
обучающихся по варианту 1 АООП ГБОУ «СКОШИ №2»
на 2024 – 2025 учебный год
Учитель:
Сокольникова С.И.
г. Улан-Удэ
2024 г.
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта (далее - Стандарт) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
ГИДРОПОНИКА – прикладная наука, поэтому занятия будут также носить прикладной характер.
Начало занятий будет информационным, по материалам, подготовленным учителем, а затем - практическая часть, состоящая в изучении гидропонной установки, выращивания растений данным методом и реализации продукта.
В ходе работы обучающиеся наблюдают, сравнивают, анализируют, проводят исследования, способствующие развитию понимания, расширению знаний из различных областей биологии, информатики. Это способствует развитию мышления, межпредметных знаний, а деятельность школьников, будет направлена на формирование жизненных компетенций. Результатом будет выработка навыка выращивания растений гидропонным методом и умение реализовать полученную продукцию.
Цель программы «Гидропоника»
- Создание современных условий для обучения и воспитания путем обновления инфраструктуры ГБОУ «СКОШИ №2» г. Улан-Удэ.
- Развитие познавательного интереса к предметам естественно-биологического цикла, реализация знаний, полученных на уроках.
Занятия исследовательской деятельностью по выращиванию овощных и цветочно-декоративных растений.
- Обеспечить обучающихся теоретическими знаниями и практическими навыками выращивания культур в защищенном грунте с использованием современных технологий - беспочвенным способом.
Показать значение биологических знаний для пользы человека и развития технического прогресса. Способствовать воспитанию экологической культуры и профессиональной ориентации учащихся.
Задачи программы:
1.Создать новый профиль трудового обучения детей с интеллектуальными нарушениями.
2. Создавать условия для формирования экологической культуры учащихся, основ рационального ведения сельского хозяйства, комплексного благоустройства территории школы.
3. Воспитывать трудолюбие у обучающихся, прививать трудовые умения и навыки.
4. Дать знания в области овощеводства защищенного грунта, технологии выращивания рассады, овощей, цветочных культур, саженцев декоративных культур на гидропонике, о методике и техники подготовки семян, посеве, пикировке, составление почвенных смесей, подготовка субстратов.
расширять кругозор школьников;
развивать конструкторские умения учеников;
развивать творческие способности школьников;
развивать коммуникативные навыки школьников;
Во время прохождения данной программы обучающиеся должны:
- изучить технологию выращивания рассады и овощных культур на гидропонике;
- изучить технологию выращивания цветочных культур на гидропонике:
- изучить технологию выращивания саженцев декоративных культур;
- овладеть техникой и способами посева, пикировки, высадки рассады в разные гидропонные системы;
- научиться разбираться в современной технологии выращивания растений на гидропонной основе - беспочвенным методом;
- уметь проводить расчеты потребности площадей, грунтов, смесей удобрений и растворов.
Ожидаемые результаты от реализации программы:
-Учащиеся получат умения и навыки по выращиванию сельскохозяйственных овощных и цветочно-декоративных культур в защищенном грунте на гидропонных установках. Полученные знания и умения будут использовать в будущем при ведении домашнего хозяйства.
предметные:
-имеют представление об альтернативных методах выращивания растений на гидропонных установках;
-научатся применять методы беспочвенного выращивания растений;
-готовы к освоению метода – гидропоника;
метапредметные :
-обучающийся освоит навыки проектной и исследовательской деятельности, навыки поиска, сбора информации;
-умеет наблюдать, сопоставлять, сравнивать;
-умеет анализировать обобщать и оценивать результаты;
-умеет соотносить свои действия с планируемыми результатами;
-пополнит знания из предметных областей биологии, информатики;
личностные:
-практическая самореализация учащихся в образовательном и профессиональном пространстве;
-сформированность основ саморазвития и самовоспитания
- создание рентабельного тепличного гидропонного хозяйства при школе.
При реализации программы агропромышленного профиля появится возможность дополнительно получать свежую зелень в холодное время года (салат- рукола, лук, редис и т.д) для витаминизированного питания детей круглый год. Экологические чистые продукты в меню учащихся и воспитанников будут способствовать укреплению их здоровья.
Формы и методы.
Эффективными формами и методами организации обучения являются практические работы как коллективные, так и индивидуальные (под руководством учителя). Широко используются наглядные средства обучения.
Беседа на занятиях является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с различными практическими работами. Она может сопровождаться наглядностью.
Практическая работа – ведущий метод обучения. Целесообразно проводить на этапе закрепления материала и для формирования навыков общения. Учитель организует практическую деятельность и руководит ею, но не указывает конкретных действий, а ставит детей перед необходимостью самостоятельно принимать решение.
На занятиях отводится время для изучения правил ТБ, формирования умений пользоваться инструментами и растворами-удобрениями. Необходимо приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований и правил ТБ во время выполнения различных практических работ.
Ведётся работа по обогащению словарного запаса, развитию диалогической речи.
Оценка знаний и умений проводится в ходе наблюдения за деятельностью учащихся на уроке, каждый ученик оценивается индивидуально с учетом его психофизического здоровья, поставленного ранее диагноза и заключения ПМПк, а также поставленной перед ним задачей.
В зависимости от уровня подготовленности учеников, учитель предлагает учащимся при выполнении самостоятельных работ различные по сложности задания.
Работа, которая требует больших затрат времени, может быть выполнена за несколько уроков. Домашнее задание, как правило, задаётся для закрепления знаний, полученных на уроках.
Серьезное внимание следует уделять соблюдению правил техники безопасности.
Содержание программы носит ориентировочный характер, поэтому учитель может изменять последовательность изучения тех или иных тем, дополнять или вносить в них необходимые изменения.
Распределение времени на изучение программного материала, и порядок изучения тем распределяется с учётом возможностей и возраста детей.
Программа рассчитана в 8 классе - 9 часов в неделю.
Количество часов на изучение тем можно варьировать за счёт резервного времени.
Изучающие программу «Гидропоника», должны:
иметь представление:
- о технологиях выращивания растений и рассады;
- какие виды работ, и какими средствами выполняются.
знать:
- методику и технику выращивания рассады, овощей на гидропонных установках;
- виды субстратов и приготовления растворов;
- ГОСТы на семена, растения и продукцию;
- устройство, оборудование и сооружения для гидропонных установок, систему их эксплуатации;
- параметры искусственного климата в условиях теплицы;
- основные понятия овощеводства, растениеводства;
- последовательность этапов агротехники, используемых при возделывании культурных растений в условиях защищенного грунта;
-экологические аспекты выращивания овощных и цветочно-декоративных культур;
- правила безопасной работы в условиях гидропоники.
уметь:
- проводить посев и работы по уходу за растениями;
- организовывать технологический процесс выращивания культур.
- поэтапно выполнять агротехнику;
- планировать и организовывать свою деятельность;
- пользоваться интернет ресурсами с целью получения информации о выращивании растений в условиях теплицы;
- соблюдать правила безопасной работы в кабинете;
-использовать спецодежду (халата, резиновые перчатки, головной убор)
- выращивать овощную и цветочно-декоративную рассаду в условиях защищенного грунта.
иметь навыки:
- в использовании оборудования и материалов при выращивании культур методом гидропоники; аэропоники, кейса.
- посева, пересадки, приготовления растворов, внесения удобрений, использования грунтов.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися программы по предмету профильный труд, характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.
| Минимальный уровень | Достаточный уровень |
| Понимать значимость организации рабочего места. | Понимать значимость организации рабочего места, самостоятельно организовывать рабочее место. |
| Понимать значение Сельскохозяйственного труда, спецодежды | Понимать значимость сельскохозяйственного труда, спецодежды |
| Знать правила посадки зелени, уход за культурой в гидропонике, уборка урожая | Уметь с помощью учителя выращивать зелень.
|
| Знать правила посева гороха, уход и уборка урожая
| Уметь с помощью учителя выращивать горох |
| Различать овощные культуры и знать назван | Знать название овощных культур, агротехнику выращивания гороха и овощных зеленых культур. |
| Знать правила безопасной работы ручным инвентарём
| Знать правила безопасной работы ручным инвентарём, использовать их в практической деятельности. |
| Иметь представление о видах культурных цветковых растений. | Знать виды культурных цветковых растений, различать их по внешнему виду. |
| Знать название и назначение ручного инвентаря. | Знать название, назначение, устройство ручного инвентаря.
|
| Читать (с помощью учителя) технологические карты, используемые при выполнении практических работ. | Читать технологические карты, используемые при выполнении практических работ. |
| Отбирать инвентарь и приспособления, необходимые для выполнения практической работы при помощи учителя
| Отбирать инвентарь и приспособления необходимых для выполнения практической работы.
|
| Составлять план выполнения практической работы (при помощи учителя). | Составлять план выполнения практической работы. |
| Находить допущенные ошибки при выполнении практических работ (при помощи учителя) | Находить и исправлять ошибки, допущенные при выполнении практических работ. |
| Давать краткую характеристику изучаемым цветковым растения (по вопросам учителя). | Давать краткую характеристику изучаемым цветковым растениям, соотносить их к вида культурных растений. |
| Уметь наблюдать, сравнить по вопросам учителя. | Уметь наблюдать, сравнивать, выделять характерные особенности. |
| Обрабатывать оборудование при помощи учителя | Обрабатывать оборудование под наблюдением учителя |
Гидропоника Поурочное планирование 8 класс
I четверть (56 часов)
| № п /п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Виды деятельности обучающихся | Дата проведения урока |
| план | факт |
| Введение – 18 часов
|
| 1 | Оборудование мастерской | 3 | Беседа учителя. Просмотр презентации Работа в тетрадях |
|
|
| 2 | Правила поведения и безопасной работы в мастерской | 3 | Беседа учителя. Просмотр презентации Работа в тетрадях |
|
|
| 3 | Специальная одежда для работы в мастерской Правила личной гигиены | 3 | Беседа учителя. Просмотр презентации Работа в тетрадях |
|
|
| 4 | Гидропоника, как наука История возникновения гидропоники. | 3 | Беседа учителя. Просмотр презентации «Гидропоники». Работа в тетрадях |
|
|
| 5 | Физиология растений как наука, применение открытий в сельскохозяйственных и агрономических производствах | 3 | Беседа с учителем, тестирование, работа с раздаточным материалом |
|
|
| 6 | Методы беспочвенного выращивания растений Элементарные представления о аэропонике | 3 | Беседа с учителем, работа в тетрадях. Знакомство с аэропоникой |
|
|
| Техника выращивания растений на искусственных средах - 38 часов |
| 1 | Ознакомление с наполнителями для использования в гидропонике. Субстраты – перлит, эковата и т. д | 3 | Беседа с учителем. Работа в тетрадях. Практическая работа- знакомство с разными видами субстратов
|
|
|
| 2 | Эковата - один из наполнителей поддонов гидропоники | 3 | Работа в тетрадях. Практическая работа – свойства поролона
|
|
|
| 3 | Обработка эковаты перед использованием в гидропонной установке | 3 | Практическая работа-подготовка эковаты (обработка перекисью водорода), просушивание |
|
|
| 4 | Подготовка эковаты, работа ножницами. Кубики из поролона | 3 | Практическая работа- работа линейкой и карандашом (квадраты) |
|
|
| 5 | Подготовка эковаты, работа ножницами. Кубики из поролона, надрезы в центре кубика | 3 | Практическая работа-разрезание эковаты на кубики |
|
|
| 6 | Салат (рукола - зелень для использование в пищу. Знакомство со строением укропа | 3 | Работа в тетрадях. Работа с наглядным материалом |
|
|
| 7 | Выращивание салата(рукола безземельным способом. История из опыта и практики | 3 | Беседа с учителем. Просмотр презентации «Зелень для нашего стола» |
|
|
| 8 | Обработка семян (сортировка просушка) | 3 | Практическая работа-обработка, сортировка семян. |
|
|
| 9 | Раскладывание семян на кубики из эковаты | 6 | Практическая работа-раскладывание семян через 1сантиметр на кбики |
|
|
| 10 | Раскладывание кубиков на поддоны в установку гидропоники № 1 | 3 | Практическая работа – раскладывание кубиков в поддоны горизонтальной гидропоники |
|
|
| 11 | Заполнение емкости чистой водой. Запуск капельного полива. Настройка. Регулировка. | 3 | Практическая работа - наглядное изучение оборудования горизонтальной гидропонной установки |
|
|
| 12 | Раскладывание семян редиса на кубики из эковаты | 2 | Практическая работа - извлечение кубиков из установки, раскладывание семян редиса в кубики из поролона |
|
|
II четверть (56 часов)
| № п /п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Виды деятельности обучающихся | Дата проведения урока |
| план | факт |
| Техника выращивания растений на искусственных средах - 8 часов |
| 1 | Раскладывание кубиков на поддон -2 в установку гидропоники |
4 | Практическая работа - раскладывание кубиков на поддон -2 |
|
|
| 2 | Запуск капельного полива. Настройка. Регулировка. | 4 | Практическая работа- заполнение емкости гидропонной установки водой. Настройка капельного полива |
|
|
| Состав питательных растворов – 9 часов |
| 1 | Питательные растворы определенной концентрации –универсальные питательные растворы. | 1 | Беседа учителя. Просмотр презентации «Что такое питательные растворы», обсуждение. Работа в тетрадях |
|
|
| 2 | Заполнение сосудов питательными растворами. | 2 | Практическая работа - нормы и расчеты питательных растворов на 10 литров воды. Работа в тетрадях |
|
|
| 3 | Расчёт площади питания растений и плотности посадки. | 1 | Практическая работа- расчет воды в емкости и заполнение ею поддонов с поролоновыми кубиками |
|
|
| 4 | Практическая работа: Заполнение ёмкостей субстратами. | 2 | Работа в тетрадях. Практическая работа с субстратами (перлит) |
|
|
| 5 | Практическая работа Приготовление питательных растворов нужной концентрации. | 1 | Практическая работа- приготовление питательных растворов |
|
|
| 6 | Заполнение сосудов, замена растворов. | 2 | Практическая работа - заполнение питательными растворами емкости аэропоники
|
|
|
| Выращивания растений на искусственных средах в вертикальной установке – 39 часов |
| 1 | Гидропонные установки и методы подачи питательного раствора к корням растений | 2 | Работа в тетрадях. Наблюдение за работой горизонтальной гидропонной установкой |
|
|
| 2 | Методы гидропоники выращивания растений в вертикальных установках. | 1 | Работа в тетрадях. Практическая работа- наглядное изучение вертикального оборудования, основные механизмы работы |
|
|
| 3 | Подбор и оценка качества семян. Всхожесть семян. | 3 | Практическая работа – подбор семян, проверка на всхожесть |
|
|
| 4 | Закладка семян -гороха для проращивания. | 3 | Практическая работа, извлечение поддона из установки, раскладывание семян гороха на субстрат. На расстоянии 1,5 см друг от друга |
|
|
| 5 | Устройство и работа вертикальной гидропонной установки, её обслуживание. | 2 | Работа в тетрадях. Просмотр презентации. Наглядное изучение и повторение |
|
|
| 6 | Вертикальная гидропоника(кейс) - капельный полив | 1 | Практическая работа – система капельного полива вертикальной установки. |
|
|
| 7 | Вертикальная гидропоника - капельный полив. Обработка вертикальных колонн, обработка пористой губки | 6 | Практическая работа- подготовка вертикальной гидропонной установки к эксплуатации. Извлечение колонн из установки извлечение из них пористого наполнителя |
|
|
| 8 | Вертикальная гидропоника - капельный полив. Обработка вертикальных колонн. Обработка вертикальных колонн, заправка пористой губкой | 6 | Практическая работа - подготовка вертикальной гидропонной установки к эксплуатации. Обработка вертикальных колонн, заправка пористой губкой |
|
|
| 9 | Техника выращивания растений на искусственных средах Уход за оборудованием | 3 | Работа в тетрадях. с наглядностью |
|
|
| 10 | Заполнение раствором емкости . уход за растениями | 3 | Практическая работа, перемещение пророщенных семян в вертикальную гидропонную установку |
|
|
| 11 | Пересадка рассады из горизонтальной гидропоники в вертикальную установку | 9 | Практическая работа. Приготовление раствора- заполнение раствором емкости вертикальной установки |
|
|
III четверть (70 часов)
| № п /п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Виды деятельности обучающихся | Дата проведения урока |
| план | факт |
| Выращивания растений методом гидропоники (12 часов) |
|
| Подготовка семян. | 1 | Обработка семян, сортировка, замачивание. |
|
|
|
| Приготовление растворов с удобрениями. | 1 | Приготовление растворов с удобрениями нужной концентрации. |
|
|
|
| Подбор и оценка качества проростков. | 1 | Подбор и оценка качества проростков. |
|
|
|
| Посадка проростков. | 1 | Раскладывание проросших семян на субстраты. Заполнение сосудов растворами. |
|
|
|
| Уход за проростками. Добавление растворов в ёмкости. | 1 | Уход за проростками. Добавление растворов в ёмкости. |
|
|
|
| Уход за проростками. Добавление растворов в ёмкости. | 1 | Уход за проростками. Добавление растворов в ёмкости. |
|
|
|
| Уход за оборудованием. | 1 | Техника выращивания растений на искусственных средах и уход за оборудованием. |
|
|
|
| Анализ и наблюдение за ростом растений. | 1 | Анализ и наблюдение за ростом растений на различных субстратах. |
|
|
|
| Анализ и наблюдение за ростом растений. | 1 | Анализ и наблюдение за ростом растений на различных субстратах. |
|
|
|
| Уход за проростками. Добавление растворов в ёмкости. | 1 | Уход за проростками. Добавление растворов в ёмкости. |
|
|
|
| Анализ и наблюдение за ростом растений. | 1 | Анализ и наблюдение за ростом растений на различных субстратах. |
|
|
|
| Анализ и наблюдение за ростом растений. | 1 | Анализ и наблюдение за ростом растений на различных субстратах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 368
1 428 
