Адаптированная рабочая программа по предмету «Счет» разработана в соответствии с законом «Об образовании» Российской Федерации (далее – РФ) от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ, Республики Татарстан (далее – РТ) от 22.07.2013 г. №68-ЗРТ, Законом РФ от 25.10.1991 г. «1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов РФ», Законом РТ от 08.07.1992 г. №1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан», согласно СанПиНу 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в учреждениях, осуществляющих образовательную деятельность по АООП для обучающихся с ОВЗ», порядку организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, утверждённому приказом МОиН РФ от 30.08.2013 г. №1015, на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида 0-4 классы» под редакцией И.М. Бгажноковой. Москва: Просвещение,2011 г.; адаптированной основной общеобразовательной программы (далее – АООП) ГБОУ «Казанская школа №76», Устава ГБОУ «Казанская школа №76».
У детей с глубокой умственной отсталостью грубо нарушены все стороны психики. Для них характерно резкое недоразвитие всех видов восприятия, внимания, памяти; конкретность, непоследовательность, тугоподвижность мышления (не выделяют абстрактные признаки, не обобщают причинно-следственные связи, не устанавливают последовательность событий); неадекватность эмоций и воли, недоразвитие речи. Моторная недостаточность выражается в неспособности к самостоятельной деятельности; нарушении и слабости статистических и локомоторных функций, координации, точности и темпа произвольных движений. Особенно затруднены тонкие дифференцированные движения пальцев (дети с трудом учатся шнуровать ботинки и завязывать шнурки, застегивать пуговицы, они часто не соизмеряют усилий при действиях с предметами). Типичными чертами личности этих детей являются отсутствие инициативы и самостоятельности.
Специальные коррекционные занятия по практической гигиене и самообслуживанию для детей с глубокой умственной отсталостью направлены на формирование у них навыков самообслуживания, соблюдения гигиены, морально-этических норм и правил поведения в окружающей среде.
Настоящая программа составлена с учётом возрастных и психофизических особенностей развития. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизированно формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки самообслуживания, гигиены и норм поведения.
| Календарно - тематическое планирование уроков самообслуживания в 3 классе. 1 час в неделю. |
| №п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока
| Требования к уровню подготовки учащихся (результат) | Элементы содержания | Вид контро ля | Домашнее задание | Дата проведения |
| План | Факт |
| 1 четверть 8 часов |
| 1 | Части тела: голова (глаза, нос, рот, зубы, волосы, уши) | 1 | Комбинированный | Уметь показывать части тела Знать части тела | Части тела: голова (глаза, нос, рот, зубы, волосы, уши) | Индивидуальный |
| 5.09 | 5.09 |
| 2 | Части тела: туловище (шея, живот, спина, плечи, руки) | 1 |
| Уметь показывать части тела Знать части тела | Части тела: туловище (шея, живот, спина, плечи, руки) | Индивидуальный |
| 12.09 | 12.09 |
| 3 | Предметы санитарии и гигиены: мыло, мочалка, полотенце, расческа, ножницы | 1 | Комбинированный | Уметь различать предметы туалета Знать назначение предметов туалета | Предметы санитарии и гигиены: мыло, мочалка, полотенце, расческа, ножницы | Индивидуальный |
| 19.09 | 19.09 |
| 4 | Действия, связанные с гигиеной тела: мыть, вытирать |
| Комбинированный | Уметь выполнять действия, связанные с личной гигиеной Знать действия, связанные с гигиеной тела | Действия, связанные с гигиеной тела: мыть, вытирать | Индивидуальный |
| 26.09 | 26.09 |
| 5 | Внешний вид: заправлять рубашку в штаны (блузку в юбку) | 1 | Комбинированный | Уметь заправлять рубашку в штаны Знать предметы одежды | Внешний вид: заправлять рубашку в штаны | Индивидуальный |
| 3.10 | 3.10 |
| 6 | Внешний вид: застегивание пуговиц | 1 | Комбинированный | Уметь по возможности пользоваться застёжками Знать предметы одежды | застегивание пуговиц | Индивидуальный |
| 10.10 | 10.10 |
| 7 | Последовательность одевания, раздевания | 1 | Комбинированный | Уметь по возможности пользоваться застёжками Знать предметы одежды | Внешний вид: застегивание пуговиц | Индивидуальный |
| 17.10 | 17.10 |
| 8 | Предметы обуви: домашние тапочки, туфли, ботинки, сандалии, сапоги | 1 | Комбинированный | Уметь различать обувь Знать предметы обуви | Предметы обуви: домашние тапочки, туфли, ботинки, сандалии, сапоги | Индивидуальный |
| 24.10 | 24.10 |
|
|
|
|
| II четверть 7 часов |
|
|
|
|
|
| 9 | Пользование застежками, молниями | 1 | Комбинированный | Уметь пользоваться молниями Знать | Пользование застежками, молниями | Индивидуальный |
| 7.11 | 7.11 |
| 10 | Внешний вид: одевать рубашку, блузку. | 1 | Комбинированный | Уметь одевать рубашку Знать предметы одежды | Внешний вид: одевать рубашку, блузку. | Индивидуальный |
| 14.11 | 14.11 |
| 11 | Внешний вид: застегивать рубашку, блузку, штаны на все пуговицы | 1 | Комбинированный | Уметь застегивать пуговицы Знать как застегивать пуговицы | Внешний вид: застегивать рубашку, блузку, ,штаны на все пуговицы | Индивидуальный |
| 21.11 | 21.11 |
| 12 | Внешний вид: надевать носки, колготки, расправить складки воротничка. | 1 | Комбинированный | Уметь надевать носки, колготки, расправить складки воротничка. Знать как надевать носки, колготки, расправить складки воротничка. | Внешний вид: надевать носки, колготки, расправить складки воротничка. | Индивидуальный |
| 28.11 | 28.11 |
| 13 | Порядок надевания разных видов одежды | 1 | Комбинированный | Уметь надевать разные виды одежды Знать порядок надевания разные виды одежды | Порядок надевания разные виды одежды | Индивидуальный |
| 5.12 | 5.12 |
| 14 | Различение лицевой стороны одежды от изнанки | 1 | Комбинированный | Уметь отличить лицевую и изнаночную стороны одежды. Знать лицевую и изнаночную стороны одежды. | Различение лицевой стороны одежды от изнанки | Индивидуальный |
| 12.12 | 12.12 |
| 15 | Различение обуви для правой и левой ноги. | 1 | Комбинированный | Уметь правильно обувать обувь. Знать как правильно обувать обувь. | Различение обуви для правой и левой ноги. | Индивидуальный |
| 19.12 | 19.12 |
|
|
|
|
| III четверть 11 часов |
|
|
|
|
|
| 16 | Шнурование ботинок и развязывание | 1 | Комбинированный | Уметь шнуровать и развязывать шнурок Знать как шнуровать и развязывать шнурок | Шнурование ботинок и развязывание | Индивидуальный |
| 9.01 | 9.01 |
| 17 | Различение и называние предметов необходимых для приема пищи (чашка, блюдце, тарелка) | 1 | Комбинированный | Уметь различать и называть предметы, необходимые для приема пищи (чашка, блюдце, тарелка) Знать предметы, необходимые для приема пищи (чашка, блюдце, тарелка) | Различение и называние предметов необходимых для приема пищи (чашка, блюдце, тарелка) | Индивидуальный |
| 16.01 | 16.01 |
| 18 | Различение и называние предметов нужных для приема пищи (салфетка. сахарница, молочница. стакан) | 1 | Комби нированный | Уметь различать предметы для приема пищи (салфетка, сахарница, молочница, стакан) Знать предметы для приема пищи (салфетка, сахарница, молочница, стакан)
| Различение и называние предметов нужных для приема пищи (салфетка. сахарница, молочница. стакан) | Индивидуальный |
| 23.01 | 23.01 |
| 19 | Сервировка стола. | 1 | Комбинированный | Уметь сервировать стол Знать сервировку стола | Сервировка стола. | Индивидуальный |
| 30.01 | 30.01 |
| 20 | Уборка стола после еды | 1 | Комбинированный | Уметь убирать со стола после еды Знать правила уборки со стола | Уборка стола после еды | Индивидуальный |
| 6.02 | 6.02 |
| 21 | Основные продукты питания (картофель, мясо, яйца, молоко, рыба) | 1 | Комбинированный | Уметь называть продукты Знать основные продукты питания | Основные продукты питания (картофель, мясо, яйца, молоко, рыба) | Индивидуальный |
| 13.02 | 13.02 |
| 22 | Основные продукты питания: (суп, каша) | 1 | Комбинированный | Уметь называть продукты (суп, каша) Знать основные продукты питания | Основные продукты питания: (суп, каша) | Индивидуальный |
| 20.02 | 20.02 |
| 23 | Основные продукты Продукт питания (черный хлеб, кисель, компот). | 1 | Комбинированный | Уметь называть продукты Знать названия продуктов питания (черный хлеб, кисель, компот). | Знать названия продуктов Продукт питания (черный хлеб, кисель, компот). | Индивидуальный |
| 27.02 | 27.02 |
| 24 | Основные продукты питания: конфета, пряник, белый хлеб, сахар | 1 | Комбинированный | Уметь называть продукты Знать продукты питания: конфета, пряник, белый хлеб, сахар | Основные продукты питания: конфета, пряник, белый хлеб, сахар | Индивидуальный |
| 6.03 | 6.03 |
| 25 | Основные продукты питания (кофе, какао, торт, пирожное) | 1 | Комбинированный | Уметь называть продукты Знать продукты питания ( кофе, какао, торт, пирожное) | Основные продукты питания (кофе, какао, торт, пирожное) | Индивидуальный |
| 13.03
| 13.03 |
| 26 | Проверочная работа по теме: «Питание» | 1 | Комбинированный | Уметь называть продукты Знать продукты питания | Проверочная работа по теме: «Питание» | Индивидуальный |
| 20.03 | 20.03 |
| 4 четверть 8 часов |
| 27 | Уход за одеждой. | 1 | Комбинированный | Уметь ухаживать за одеждой Знать уход за одеждой. | Уход за одеждой ( щетка, чистить, стирать, гладить, вешать, гладить) | Индивидуальный |
| 10.04 | 10.04
|
| 28 | Уход за обувью. | 1 | Комбинированный | Уметь ухаживать за обувью Знать способы ухода за обувью | Уход за обувью ( чистить, сушить) | Индивидуальный |
| 17.04 | 17.04 |
| 29 | Развешивание одежды на вешалку. | 1 | Комбинированный | Уметь развешивать одежду на вешалку Знать предметы одежды | Развешивание одежды на вешалку. | Индивидуальный |
| 24.04 | 24.04 |
| 30 | Развешивание одежды на спинку стула. | 1 | Комбинированный | Уметь развешивать одежду на спинку стула Знать предметы одежды | Развешивание одежды на спинку стула. | Индивидуальный |
| 8.05 | 8.05 |
| 31 | Содержание в порядке рабочего места | 1 | Комбинированный | Уметь содержать в порядке рабочее место Знать порядок вещей на рабочем месте | Содержание в порядке рабочего места | Индивидуальный |
| 8.05 | 8.05 |
| 32 | Содержание в чистоте и порядке школьных принадлежностей. | 1 | Комбинированный | Уметь содержать в чистоте и порядке школьные принадлежности. Знать как содержать в порядке школьные принадлежности | Содержание в чистоте и порядке школьных принадлежностей. | Индивидуальный |
| 15.05 | 15.05 |
| 33 | Содержание в чистоте рук. | 1 | Комбинированный | Уметь мыть, вытирать руки Знать как мыть руки | Содержание в чистоте рук. | Индивидуальный |
| 22.05 | 22.05 |
| 34 | Повторение и обобщение пройденного материала | 1 | Комбинированный | Уметь использовать полученные сведения | Отработка полученных навыков | Индивидуальный |
| 29.05 | 29.05 |
1 802
38 841 
