Россия, с.Убинское
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 16.04.2026 21:35
Желудова Ирина Александровна
Желудова Ирина Александровна
педагог-психолог, учитель-логопед
44 года
26 414
1 160 
Рассказать о сайте
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету « Социально-бытовая ориентировка» индивидуального обучения, 6-8 класс
Категория:
Психологу
28.09.2018 17:53
Основная цель адаптированной программы по социально-бытовой ориентировке:
Практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в незнакомый мир производственных, деловых человеческих отношений.
Просмотр содержимого документа
«АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету « Социально-бытовая ориентировка» индивидуального обучения, 6-8 класс»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»
УБИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
| «Рассмотрено» Руководитель ШМО _______/_________ протокол №____от «____»________20____г.
| «Согласовано» Зам. директора по УВР _______/_________ «_____»_______20___г. | «Утверждаю» Директор МКОУ УСШ №1 ______________________ Приказ №_____от «____»_________20____г. |
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету « Социально-бытовая ориентировка»
индивидуального обучения, 6-8 класс
Разработана Желудовой Ириной Александровной
2018 г.
1.Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по социально-бытовой ориентировке составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации №273- ФЗ, от 21.12.2012г.
2. Устав МКОУ «Убинская средняя школа №1
3. Учебный план МКОУ «Убинская средняя школа №1
4. Примерная образовательная программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Социально - бытовая ориентировка» авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2014. – сб.1;
5. Практический материал по урокам социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. 5-9классы: пособие для учителя/ С.А.Львова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. -136 с: илл. - (Коррекционная педагогика)
6. В.П.Субчева «Социально-бытовая ориентировка, 5-7 классы» (Учебное пособие для специальных (коррекционных) школ VII вида, Москва, Владос, 2014).
Программа построена с учетом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
1.2. Цель и задачи программы
Основная цель адаптированной программы по социально-бытовой ориентировке:
Практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в незнакомый мир производственных, деловых человеческих отношений.
Реализовать данную цель можно через решение задач:
образовательных задач – для реализации которых необходимо осуществлять руководство познавательной деятельностью ; стимулировать учебно – познавательную деятельность обучающихся по овладению знаниями и умениями и обеспечивать психолого-педагогическую поддержку такой деятельности .Каждый отдельный урок должен представлять собой необходимую часть в общей неразрывной цепи уроков по определенной тематике. Знания, полученные на уроке СБО, должны основываться на уже ранее усвоенных обучающимися понятиях. Этим обеспечивается как лучшее освоение новых знаний, так и закрепление пройденного материала;
коррекционно – развивающих задач – целенаправленно развивать мышление ( память , внимание , эмоционально-волевые качества , трудоспособность) . Видеть индивидуальные характеристики развития ребенка , что обеспечивает индивидуальный подход в коррекционной работе на всех этапах обучения ;
воспитательных задач – целенаправленно формировать позитивные качества личности , мировоззрения , нравственных убеждений и эстетической культуры. Успешное решение воспитательных задач способствует реальной социально-трудовой адаптации обучающихся.
Предмет социально-бытовой ориентировки, далее (СБО) направлен на практическую подготовку обучающихся с интеллектуальными нарушениями 6-8 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у обучающихся необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса обучающихся и т. д.
1.3. Психолого-педагогические особенности обучающихся с интеллектуальными нарушениями, обучающихся в МКОУ «Убинская средняя школа №1 по адаптированной программе.
Как отмечают исследователи, к основным особенностям психического развития детей – с интеллектуальными нарушениями относятся: несформированность высших форм познавательной деятельности (анализа, синтеза, обобщения, абстракции); конкретность и поверхностность мышления; замедленное развитие речи; незрелость эмоционально – волевой сферы. Для данной категории обучающихся характерно недоразвитие познавательных интересов, которое выражается в том, что они меньше, чем их нормативно развивающиеся сверстники, испытывают потребность в познании. У обучающихся с нарушениями интеллекта потребность в новых впечатлениях, а затем и познавательная потребность значительно ослаблены, на всех этапах процесса познания имеют место элементы недоразвития, а в некоторых случаях атипичное развитие психических функций. В результате эти дети получают неполные, а порой искаженные представления об окружающем. Их опыт крайне беден.
При интеллектуальных нарушениях оказывается дефектной уже первая ступень познания – восприятие. Главным недостатком является нарушение обобщенности восприятия, отмечается его замедленный темп. Данной категории обучающихся требуется значительно больше времени, чтобы воспринять предлагаемый им материал (картину, текст и т.п.). Замедленность восприятия усугубляется еще и тем, что из-за умственного недоразвития они с трудом выделяют главное, не понимают внутренние связи между частями, персонажами и пр. Отмечается также узость объема восприятия. Обучающиеся с нарушениями интеллекта выхватывают отдельные части в обозреваемом объекте, в прослушанном тексте, не видя и не слыша иногда важной для общего понимания материал. Кроме того, характерным является нарушение избирательности восприятия. В учебной деятельности это приводит к тому, что дети без стимулирующих вопросов педагога не могут выполнить доступное их пониманию задание.
Восприятие неразрывно связано с мышлением. Если обучающийся воспринял только внешние стороны учебного материала, не уловил главное, внутренние зависимости, то понимание, усвоение и выполнение задания будет затруднено. Мышление является главным инструментом познания. Оно протекает в форме таких операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация, но данные операции у обучающихся с нарушениями интеллекта недостаточно сформированы и имеют своеобразные черты. Так, анализ предметов они проводят бессистемно, пропускают ряд важных свойств, вычленяя лишь наиболее заметные части. В результате такого анализа они затрудняются определить связи между частями предмета. Устанавливают обычно лишь такие зрительные свойства объектов, как величину, цвет. При анализе предметов выделяют общие свойства предметов, а не их индивидуальные признаки. Из-за несовершенства анализа затруднен синтез предметов. Выделяя в предметах отдельные их части, они не устанавливают связи между ними, поэтому затрудняются составить представление о предмете в целом. Ярко проявляются специфические черты мышления в операции сравнения, в ходе которого приходится проводить сопоставительный анализ и синтез. Не умея выделить главное в предметах и явлениях, они проводят сравнение по несущественным признакам, а часто - по несоотносимым. Затрудняются устанавливать различия в сходных предметах и общее в отличающихся. Особенно сложно для них установление сходства. Отличительной чертой мышления детей с нарушениями интеллекта является не критичность, невозможность самостоятельно оценить свою работу. Они часто не замечают своих ошибок. Такие дети обычно начинают выполнять работу, не дослушав инструкции, не поняв цели задания, без внутреннего плана действия, при слабом самоконтроле.
Особенности восприятия и осмысления обучающимися учебного материала неразрывно связаны с особенностями их памяти. Основные процессы памяти – запоминание, сохранение и воспроизведение имеют специфические особенности, так как формируются в условиях аномального развития. Они лучше запоминают внешние, иногда случайные зрительно воспринимаемые признаки. Труднее ими осознаются и запоминаются внутренние логические связи. Незрелость восприятия, неумение пользоваться приемами запоминания и припоминания приводит к ошибкам при воспроизведении. Наибольшие трудности вызывает воспроизведение словесного материала. Опосредствованная смысловая память слабо развита. Необходимо указать и на такую особенность памяти, как эпизодическая забывчивость. Она связана с переутомлением нервной системы из-за общей ее слабости. Умственная отсталость проявляется в несформированности познавательной деятельности. Необходимо учитывать и состояние волевой сферы данной категории обучающихся. Слабость собственных намерений, побуждений, большая внушаемость – отличительные качества их волевых процессов, они предпочитают в работе легкий путь, не требующий волевых усилий. Именно поэтому в их деятельности часто наблюдаемы подражание и импульсивные поступки. Из-за непосильности предъявляемых требований у некоторых обучающихся развивается негативизм, упрямство. Все отмеченные особенности психической деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями носят стойкий характер, поскольку являются результатом органических поражений на разных этапах развития.
1.3. Этапы реализации программы
Материал адаптированной программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям обучающихся. Большинство разделов программы изучается с 5 по 9 классы. При этом, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала происходит использование опыта обучающихся как базы для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.
Основными формами и методами обучения являются практические работы, сюжетно-ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения и ИКТ. Происходит демонстрация учебных слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений.
Все разделы данной программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый обучающийся, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т.д.
Используются как групповые, так и индивидуальные (выполнение обучающегося всех операций под руководством педагога) методы организации практических работ. Однако при любой форме организации занятия каждый обучающийся должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями.
В планировании обращено внимание на изучение правил техники безопасности, формирование умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предметами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т. д.
Тематика и последовательность занятий по социально-бытовой ориентировке отражаются в классном журнале.
1.4 Планируемые результаты освоения программы
Личностными результатами изучения программы являются:
- Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
- Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию энергоресурсов, строгое соблюдение правил техники безопасности;
- Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;
- Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;
- Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).
Метапредметными результатами изучения программы являются:
- В результате выполнения под руководством учителя индивидуальных и групповых работ, закладываются основы таких социально-ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;
- Владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
- Получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий;
- Научиться искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию.
2. Содержательный раздел
Содержание предмета, практические работы по СБО 6 класс
| Разделы | Краткое содержание |
| «Личная гигиена» | Закаливание организма (зарядка, обтирание, сезонная одежда, физические упражнения) Уход за руками (уход за ногтями и кожей рук, кремы)Уход за ногами (уход за ногтями и кожей ног) Профилактика грибковых заболеваний. Мытье рук, стрижка ногтей, уход за кожей рук. Практическая работа Мытье рук, стрижка ногтей, уход за кожей рук; Коррекционная работа по разделам Способствовать развитию навыков гигиены, развивать самоконтроль при выполнении утренних и вечерних процедур |
| «Одежда и обувь» | Мелкий ремонт одежды (правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, зашивание распоровшегося шва). Стирка изделий из цветных х\б и шелковых тканей. Правила и приемы ручной стирки изделий из х/б и шелковых тканей. Утюжка фартуков, косынок, салфеток. Практическая работа Пришивание пуговиц, петель, крючков, подшивание брюк, платья, зашивание распоровшегося шва. Стирка и утюжка. Коррекционная работа по разделам Развивать мелкую моторику при выполнении практических заданий по уходу за собственной одеждой. Активизировать словарный запас, и зрительное внимание. |
| «Питание» | Гигиена приготовления пищи. Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Замораживание, размораживание. Определение срока годности. Приготовление пищи, ужин. Приготовление блюд из круп, макаронных изделий, картофеля и других овощей, молока и молочных продуктов. Сервировка стола к ужину Практические работы Варка макарон, картофеля, приготовление каши на воде, и молоке. Пюре. Запеканок (из творога, и других продуктов). Оформление готовых блюд. Видео просмотр приготовления блюд из молока и запеканок. Коррекционная работа по разделам Активизировать мыслительную деятельность, мелкую моторику рук при приготовлении пищи. Развивать зрительное и слуховое внимание при работе с рецептами |
| « Я и моя будущая семья» | Состав семьи учащихся: имя, отчества, возраст, место работы членов семьи, личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи. Расширять кругозор, способствовать развитию пространственной ориентировки, распределению зрительного внимания при заполнении таблиц. |
| «Культура поведения» | Правила поведения в общественных местах.(кино, театре, музее, библиотеке). Поведение при посещении массовых мероприятий. Экскурсия в музей и библиотеку. Коррекционная работа по разделам Способствовать развитию пространственной ориентировки, расширению кругозора, зрительного и слухового внимания. Развивать навыки культурного поведения при посещении культурно-досуговых учреждений села. |
| «Жилище» | Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Основные правила организации рабочего места школьника. Повседневная сухая и влажная уборка квартиры. Пылесос. Комнатные растения (их назначение, допустимое количество и уход). Уход за полом. Средства по уходу за полом. Практические работы Сухая и влажная уборка помещения. Мытьё полов. Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, пересадка. Коррекционная работа по разделам Активизировать мыслительные процессы и словесно-логическое мышление при восстановлении последовательности выполнения уборки жилого помещения, опираясь на жизненный опыт учащихся |
| «Транспорт» | Основные транспортные средства. Пользование городским транспортом. Оплата поезда на всех видах транспорта (разовый, проездной, единый билеты). Наиболее рациональные маршруты передвижения от дома до города, в разные точки города, района. Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты. Видеоэкскурсии Коррекционная работа по разделам Корригировать мыслительные и речевые процессы при ознакомлении с разновидностями транспорта. Активизировать словарный запас, и зрительное внимание. |
| «Торговля» | Продовольственные и специализированные продовольственные магазины. Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товара. Правила поведения в магазине. Видеоэкскурсия в продовольственный магазин. Коррекционная работа по разделам Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки в процессе практического знакомства со специализированными магазинами села. Развивать осознанное восприятие |
| «Средства связи» | Основные средства связи (почта, телеграф, телефон). Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы). Виды писем (закрытые, открытые, простые, заказные), порядок отправления писем. Телеграф. Виды телеграфных услуг. Тарифы. Заполнение телеграфных бланков составление текста телеграмм. Практическая работа Написание адреса и индекса на конвертах. Составление телеграмм, заполнение телеграфных бланков. Видеоэкскурсия на почту, телеграф. Коррекционная работа по разделам Расширять словарный запас по теме в процессе знакомства с видами предоставляемых услуг почты. Развивать зрительное и слуховое внимание и пространственную ориентировку в процессе написания телеграмм и заполнения бланков для отправки посылок. |
| «Медицинская помощь» | Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их назначение. Работники медицинских учреждений (врачи, медицинские сестры, младший медицинский персонал, регистраторы, работники аптек). Виды медицинской помощи: доврачебная, «скорая помощь», помощь на дому, амбулаторный прием, госпитализация. Вызов «скорой помощи» и врача на дом. Использование различных видов мед. помощи. Поведение в медицинских учреждениях. Экскурсия в аптеку. Коррекционная работа по разделам Развивать осознанное восприятие при практической работе по оказанию первой медицинской помощи. Активизировать мыслительную и речевую деятельность. |
Содержание предмета, практические работы по СБО 7 класс
| Разделы | Краткое содержание |
| «Личная гигиена» | Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы гигиены. Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела. Гигиена одежды, нательного и постельного белья. Коррекционная работа по разделам Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание в процессе ознакомления учащихся с особенностями личной гигиены в жизни подростка. Способствовать правильному распределению внимания и расширению кругозора. |
| «Одежда и обувь» | Ремонт разорванных мест одежды, штопка. Стирка белья из х/б ткани вручную, и с помощью стиральной машины. Утюжка белья, брюк, спортивной одежды. «Химчистка». Виды услуг. Правила пользования. Практические работы Ремонт разорванных мест одежды, штопка. Стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную . Коррекционная работа по разделам Развивать мелкую моторику рук и глазомер при практическом выполнении ремонта одежды. Развивать переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой. Расширять словарный запас и связную речь |
| «Питание» | Приготовление пищи: обед. Закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных полуфабрикатов. Третьи блюда. Использование электробытовых приборов для экономии времени при приготовлении пищи. Сервировка стола к обеду. Практическая работа Приготовление по рецепту закусок. Видео просмотр приготовления первых, вторых и третьих блюд. Коррекционная работа по разделам Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением питания. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие . |
| «Семья» | Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми Деньги (купюра, монета, валюта). Их назначение и значение в нашей жизни. Бюджет семьи. Источники дохода. Заработная плата членов семьи, пенсия. Мелкие расходы. Практические работы Упражнения по определению доходов семьи. Разучивание тихих и подвижных игр. Проведение игр с детьми младшего возраста на перемене. Коррекционная работа по разделам Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки, осуществляя связь с жизнью |
| «Культура поведения» | Поведение в гостях. Подарки. Выбор подарка. Практическая работа Изготовление несложных сувениров. Коррекционная работа по разделам Активизировать воображение и логическое мышление при подборе одежды в соответствии с назначением и подборе и оформлении подарков. Развивать связную и обоснованную речь в процессе составления правил приёма и отказа от приглашения в гости. Корригировать поведенческие навыки |
| «Жилище» | Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к лету и зиме. Санитарная обработка помещения в случае необходимости. Уход за мебелью в зависимости от покрытия (мягкая обивка, полировка, лак Животные дома (кошка, собака, попугай). Практическая работа Уборка помещения, чистка мягкой мебели, мытьё зеркал. Коррекционная работа по разделам Развивать осознанное восприятие и бытовую ориентировку при распределении навыков уборки жилого помещения. Активизировать мыслительную деятельность, общую и мелкую моторику при практической отработке полученных знаний. |
| «Транспорт» | Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы и его службы. Расписание поездов. Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Приобретения ж/д билетов. Камеры хранения багажа. Видео просмотр экскурсии на ж/д вокзал. Коррекционная работа по разделам Способствовать развитию осознанного восприятия и мыслительной деятельности при формировании представлений о железнодорожном транспорте, опираясь на жизненный опыт учащихся. Корригировать внимание и поведенческие навыки . |
| «Торговля» | Универсальные и специализированные промышленные магазины их отделы, Назначение магазинов. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров. Практическая работа Упражнение в подсчете стоимости покупок. Экскурсия в промтоварный магазин. Коррекционная работа по разделам Активизировать зрительную память и внимание, логическое мышление при определении назначения и выделения отличий и сходств универмага и универсама. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Расширять словарный запас, осуществляя взаимосвязь с жизнью. |
| «Средства связи» | Виды бандеролей, порядок их отправления. Упаковка и стоимость пересылки. Виды упаковки, правила отправления и стоимость пересылки. Заполнение бланков. Практические работы Заполнение бланков на отправку бандеролей. Упаковка бандеролей. Экскурсия на почту. Коррекционная работа по разделам Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание при ознакомлении с работой почты |
| «Медицинская помощь» | Домашняя аптечка. Термометр. Лекарственные растения. Первая помощь при травмах, ранах, ушибах, переломах. Практические работы Упражнения в наложении повязок на рану, поврежденную конечность. Заваривание травяного настоя. Коррекционная работа по разделам Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью |
Содержание предмета, практические работы по СБО 8 класс
| Разделы | Краткое содержание |
| «Личная гигиена» | Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы гигиены. Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела. Гигиена одежды, нательного и постельного белья. Коррекционная работа по разделам Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание в процессе ознакомления учащихся с особенностями личной гигиены в жизни подростка. Способствовать правильному распределению внимания и расширению кругозора. |
| «Одежда и обувь» | Ремонт разорванных мест одежды, штопка. Стирка белья из х/б ткани вручную, и с помощью стиральной машины. Утюжка белья, брюк, спортивной одежды. «Химчистка». Виды услуг. Правила пользования. Практические работы Ремонт разорванных мест одежды, штопка. Стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную . Коррекционная работа по разделам Развивать мелкую моторику рук и глазомер при практическом выполнении ремонта одежды. Развивать переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой. Расширять словарный запас и связную речь |
| «Питание» | Приготовление пищи: обед. Закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных полуфабрикатов. Третьи блюда. Использование электробытовых приборов для экономии времени при приготовлении пищи. Сервировка стола к обеду. Практическая работа Приготовление по рецепту закусок. Видео просмотр приготовления первых, вторых и третьих блюд. Коррекционная работа по разделам Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением питания. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие . |
| «Семья» | Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми Деньги (купюра, монета, валюта). Их назначение и значение в нашей жизни. Бюджет семьи. Источники дохода. Заработная плата членов семьи, пенсия. Мелкие расходы. Практические работы Упражнения по определению доходов семьи. Разучивание тихих и подвижных игр. Проведение игр с детьми младшего возраста на перемене. Коррекционная работа по разделам Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки, осуществляя связь с жизнью |
| «Культура поведения» | Поведение в гостях. Подарки. Выбор подарка. Практическая работа Изготовление несложных сувениров. Коррекционная работа по разделам Активизировать воображение и логическое мышление при подборе одежды в соответствии с назначением и подборе и оформлении подарков. Развивать связную и обоснованную речь в процессе составления правил приёма и отказа от приглашения в гости. Корригировать поведенческие навыки |
| «Жилище» | Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к лету и зиме. Санитарная обработка помещения в случае необходимости. Уход за мебелью в зависимости от покрытия (мягкая обивка, полировка, лак Животные дома (кошка, собака, попугай). Практическая работа Уборка помещения, чистка мягкой мебели, мытьё зеркал. Коррекционная работа по разделам Развивать осознанное восприятие и бытовую ориентировку при распределении навыков уборки жилого помещения. Активизировать мыслительную деятельность, общую и мелкую моторику при практической отработке полученных знаний. |
| «Транспорт» | Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы и его службы. Расписание поездов. Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Приобретения ж/д билетов. Камеры хранения багажа. Видео просмотр экскурсии на ж/д вокзал. Коррекционная работа по разделам Способствовать развитию осознанного восприятия и мыслительной деятельности при формировании представлений о железнодорожном транспорте, опираясь на жизненный опыт учащихся. Корригировать внимание и поведенческие навыки . |
| «Торговля» | Универсальные и специализированные промышленные магазины их отделы, Назначение магазинов. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров. Практическая работа Упражнение в подсчете стоимости покупок. Экскурсия в промтоварный магазин. Коррекционная работа по разделам Активизировать зрительную память и внимание, логическое мышление при определении назначения и выделения отличий и сходств универмага и универсама. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Расширять словарный запас, осуществляя взаимосвязь с жизнью. |
| «Средства связи» | Виды бандеролей, порядок их отправления. Упаковка и стоимость пересылки. Виды упаковки, правила отправления и стоимость пересылки. Заполнение бланков. Практические работы Заполнение бланков на отправку бандеролей. Упаковка бандеролей. Экскурсия на почту. Коррекционная работа по разделам Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание при ознакомлении с работой почты |
| «Медицинская помощь» | Домашняя аптечка. Термометр. Лекарственные растения. Первая помощь при травмах, ранах, ушибах, переломах. Практические работы Упражнения в наложении повязок на рану, поврежденную конечность. Заваривание травяного настоя. Коррекционная работа по разделам Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью |
| «Организации и учреждения» | Виды учреждений. Практические работы Заполнение заявлений. Экскурсия. Коррекционная работа по разделам Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание при ознакомлении с работой почты |
| «Семейный бюджет» | Бюджет семьи. Сбережения. Практические работы Упражнения. Коррекционная работа по разделам Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью |
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
В течение реализации адаптированной программы, обучающиеся должны овладеть следующим минимумом жизненно значимых умений в области бытового труда:
В сфере организации питания:
- различать продукты питания разных групп: овощи, фрукты, молочные, мучные, мясные, рыбные продукты, крупы, кондитерские изделия;
- определять способы употребления в пищу (в сыром, варённом, жареном виде) разных продуктов питания;
- различать доброкачественные (пригодные к употреблению) и испорченные (непригодные к употреблению) продукты;
- размещать продукты питания в соответствующих местах хранения;
- обрабатывать продукты питания перед приёмом в пищу: мыть (фрукты, овощи, ягоды), чистить, отваривать и др.;
- готовить простейшие блюда (напитки, бутерброды, простейшие первые, вторые, третьи блюда);
- правильно пользоваться столовой, чайной, кухонной посудой, столовыми приборами (столовой и чайной ложками, вилкой и ножом), кухонными приспособлениями и инструментами, некоторой бытовой кухонной техникой (мясорубкой, миксером и др.);
- сервировать стол к завтраку (ужину, обеду);
- убирать стол после еды; мыть посуду; убирать помещение кухни;
- соблюдать правила приёма пищи, культуру поведения и общения за столом;
В сфере ухода за телом;
- выполнять утренний и вечерний туалет (мыть руки, лицо, уши, шею, ноги, чистить зубы);
- мыть тело;
- мыть и расчёсывать волосы;
- чистить и подстригать ногти на пальцах рук и ног;
- пользоваться предметами и средствами гигиены, правильно их хранить;
- пользоваться дезодорантом;
- оценивать свой внешний вид (чистота лица, рук, волос, состояние ногтей, опрятность одежды, обуви), при необходимости вносить изменения.
В сфере ухода за одеждой и обувью:
- пользоваться застёжками разных видов (пуговицами, кнопками, крючками, молнией, липучками);
- складывать и развешивать одежду; размещать одежду в шкафу, в квартире (доме);
- чистить одежду щёткой;
- стирать одежду вручную и в стиральной машине;
- гладить одежду;
- выполнять мелкий ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать одежду по распоровшемуся шву);
- зашнуровывать обувь, завязывать шнурок на узелок и бантик;
- чистить обувь;
- сушить мокрую обувь;
В сфере ухода за жилищем:
- наводить порядок в помещении;
- застилать постель;
- удалять пыль с мебели, зеркал и др.;
- подметать и мыть, пол;
- пользоваться щеткой для чистки ковровых покрытий;
- пользоваться пылесосом;
- выполнять уборку квартиры (повседневную, еженедельную, сезонную);
- ухаживать за комнатными растениям (поливать, удалять сухие листья, удалять пыль с листьев, рыхлить землю) и цветочными горшками;
Учащиеся знакомятся с предприятиями и учреждениями сферы обслуживания населения. В процессе обучения у детей формируются следующие жизненно значимые умения:
- ориентироваться в услугах, оказываемых различными предприятиями и учреждениями:торговли (магазин, рынок, киоск), службы быта (парикмахерская, ателье по пошиву одежды, ремонтные мастерские, прачечная, химчистка, столовая), связи (почта, телеграф), медицинской помощи (больница, поликлиника, служба «скорой помощи», аптека), культуры (библиотека, кинотеатр, музей);
- различать узнавать эти предприятия, учреждения по условным обозначениям, витринам, вывескам-названиям и др.;
- ориентироваться в местонахождении ближайших предприятий и учреждений сферы обслуживания населения в районе проживания;
- осуществлять покупки в универсальных, специализированных магазинах, на рынках.
- ориентироваться в размерах, примерять и покупать одежду, обувь;
- обращаться в службы быта, медицинской помощи, правильно вести себя при пользовании их услугами;
- правильно вести себя в учреждениях культуры;
- пользоваться телефоном; обращаться по телефону в службы экстренной помощи: пожарную, милицию, скорую помощь;
- ориентироваться в услугах общественного транспорта (городской, пригородный, междугородный транспорт), осуществлять поездку в общественном транспорте;
- пользоваться деньгами, осуществлять платежи.
Важной особенностью работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью является необходимость специального обучения способам проведения досуга. Этой задачи посвящены темы, связанные с учреждениями культуры (библиотека, музей, ДК). У обучающихся формируются:
- представления о способах организации досуга (посещения музея, библиотеки, ДК);
- умения правильно вести себя в местах отдыха и учреждениях культуры.
Начиная с 6 класса обучающиеся постепенно готовятся к семейной жизни. Семья – это микросоциальная единица сообщества, основанная на супружеском союзе и родственных связях (муж, жена, родители, дети и другие родственники), на совместном ведении общего хозяйства и взаимной моральной ответственности. В рамках социально-бытовой ориентировки у обучающихся формируются представления о важнейших аспектах жизнедеятельности семьи (психологическом, экономическом, хозяйственном и др.) и социально значимые умения:
- называть себя (фамилию, имя, отчество, возраст), адрес;
- называть членов своей семьи: отца, мать, брата, сестру, дедушек и бабушек;
- определять собственную социальную роль в семье (сын или дочка, внук или внучка, брат, сестра);
- ориентироваться в распределении обязанностей в быту между членами семьи;
- планировать семейный бюджет: определять сумму доходов в семьи за месяц, планировать расходы;
- называть правила ухода за маленькими детьми в семье;
- приглашать и принимать гостей;
- поздравлять с праздником;
- называть способы организации досуга семьи, уметь организовывать свой досуг.
Итак, основными содержательными линиями в области социально-бытовой ориентировки школьников с ОВЗ является следующие:
- бытовая трудовая деятельность: умения в сфере организации питания, ухода за телом, одеждой, обувью, жилищем, комнатными растениями и другими предметами обихода;
- предприятия и учреждения сферы обслуживания населения:
Ориентировка в услугах предприятий и учреждений сферы обслуживания населения (торговли, службы быта, связи, культуры, медицинской помощи, транспорта), практические умения пользоваться ими;
- семья: представления о семье, семейных взаимоотношениях, организации быта и досуга семьи;
- организация досуга; места и способы проведения досуга.
3. Организационный раздел 2.1. Режим занятий
На реализацию содержания данной программы согласно учебному плану МКОУ «Убинская средняя школа №1» отводится:
Учебный план на 2018-2019 учебный год 6-8 класс
| № |
| 6 класс | 7 класс | 8 класс |
| 1 | Количество часов в неделю | 2 часа | 2 часа | 2 часа |
| 2 | Количество часов по учебному плану | 70 часов | 70 часов | 70 часов |
| 3 | По календарному - учебному графи | 70 часов | 70 часов | 70 часов |
Продолжительность урока составляет 45 минут.
Формы организации образовательного процесса: индивидуальные.
2.2. Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию программы
Технология обучения
В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, видеоэкскурсии, вводный урок, урок формирования (сообщения) новых знаний, урок формирования и закрепления умений и навыков, обобщающий (повторительно-обобщающий) урок, контрольный урок, комбинированный урок.
Обучающиеся ведут тетрадь для кратких записей, основных сведений и зарисовок. Домашнее задание не задается.
Текущий контроль: устный, письменный, индивидуальный, выборочный по пройденному материалу, по новому материалу.
Таким образом, контроль усвоения материала по теме должен состоять из трёх частей:
итоговый контроль усвоения содержания (контроль знаний);
контроль уровня сформированности умений (контроль умений);
итоговый контроль свернутой деятельности (контроль навыков).
2.3. Система оценки планируемых результатов освоения адаптированной программы
Нормы оценки знаний:
Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если обучающийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3» ставится, если обучающийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные примеры.
Нормы оценки практической работы
Организация труда:
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный педагогом, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании.
Учебно-тематический план.
6 класс/ 2часа в неделю
| № п/п
| Наименование разделов и тем. | Всего часов |
|
| 1 четверть 16 час. |
|
| 1 | Личная гигиена | 6 |
| 2 | Одежда и обувь | 10 |
|
| 2 четверть 16 час. |
|
| 3 | Питание | 16 |
|
| 3 четверть 21 час. |
|
| 4 | Я и моя будущая семья | 2 |
| 5 | Культура поведения | 4 |
| 6 | Жилище | 6 |
| 7 | Транспорт | 5 |
| 8 | Торговля | 4 |
|
| 4 четверть 17 час. |
|
| 9 | Средства связи | 6 |
| 10 | Медицинская помощь | 11 |
|
| Всего: | 70 |
Календарно-тематический план 6 класс
| Дата проведения урока | Тема урока | Кол-во ча-сов
| Содержание | Виды деятельности обучающихся | Средства обучения, оборудование | ||||||||
| По Плану | фактически | ||||||||||||
| 1 четверть Раздел «Личная гигиена» 6 часов | |||||||||||||
| 04.09 05.09
|
| Закаливание организма Способы закаливания. | 2 | Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы закаливания (зарядка, обтирание, сезонная одежда, физические упражнения). | Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям. Выполнение утреннего и вечернего туалета, мытье рук, лица, ушей, чистка зубов. | Таблицы, иллюстрации, предметы личной гигиены | |||||||
| 11.09 |
| Уход за руками | 1 | Уход за ногтями и кожей рук, крема. | Чтение инструкций по применению моющих средств. Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям. | Презентация Маникюрный инструмент, средства по уходу за руками | |||||||
| 12.09 |
| Уход за ногами Практическая работа.
| 1 | Уход за ногтями и кожей ног. Профилактика грибковых заболеваний. Упражнение в стрижке ногтей, нанесении крема. | Чтение инструкций по применению средств по уходу за ногами. Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям. | Маникюрные принадлежности, видео, презентация | |||||||
| 18.09 19.09. |
| Вредные привычки: курение и алкоголь. | 2 | Последствия вредных привычек. Способы избавления от вредных привычек. | Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям. Беседа | Тест, презентация | |||||||
| Раздел «Одежда и обувь» 10 часов | |||||||||||||
| 25.09 26.09 |
| Опрятный вид человека. | 2 | Ремонт одежды правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами. Способы пришивания пуговиц, крючков, кнопок. Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. | Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы. Поиск ответов на вопросы в предложенном тексте. Складывание одежды. Словарная работа.
| Инструкции по ремонту одежды, Карточки, видеоматериал | |||||||
| 02.10 03.10 |
| Пришивание пуговиц. Практическая работа | 2 | Способы пришивания пуговиц. Правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами | Чтение правил. Заполнение таблицы на доске, пришивание пуговиц, изучение инструкции | Инвентарь для ручного шитья. | |||||||
| 9.10 10.10 |
| Зашивание распоровшегося шва. Подшивание брюк, платья, рукавов.
Практическая работа. | 2 | Зашивание распоровшегося шва. Подшивание брюк, платья, рукавов Правила техники безопасности работе с колющими и режущими инструментами. | Практическое выполнение чистки обуви. Работа с тестами. Зашивание распоровшегося шва Упражнение в чистке обуви. | Инвентарь для ручного шитья, фото материал (швы) | |||||||
| 16.10 17.10 |
| Поддержание одежды в порядке. Ручная стирка белья. Практическая работа | 2 | Правила стирки изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми и бытовыми химическими средствами. | Чтение инструкций по применению средств для стирки. Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям. | Таз, моющее средство.
| |||||||
| 23.10 24.10 |
| Подержание одежды в порядке. Правила пользования утюгом. Утюжка вещей. Проверочная работа | 2 | Правила техники безопасности при работе с электронагревательными приборами. Утюжка фартуков, косынок, салфеток. | Чтение инструкций по ТБ с электрооборудованием. Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям | Гладильная доска, пульверизатор. | |||||||
| 2 четверть Раздел «Питание» 16 часов | |||||||||||||
| 5.11 6.11 |
| Хранение продуктов и готовой пищи. Гигиена приготовления пищи. | 2
| Хранение продуктов и готовой пищи. Замораживание, размораживание. Правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него. Определение доброкачественности продуктов, срока годности. Правила гигиены при приготовлении пищи. | Чтение меню. Работа по составлению меню. Чтение технологической карты. Работа на виртуальной кухне. Приготовление бутербродов. Чтение инструкции по работе с горячей жидкостью. Инструкция по отвариванию яиц. Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям. Выполнение тестирования. | Иллюстрации, презентация | |||||||
| Карточки | |||||||||||||
| 13.11 14.11 |
| Блюда из картофеля. Приготовление картофельного пюре. Практическая работа. | 2 | Приготовление блюд из картофеля и других овощей. Способы первичной и тепловой обработки картофеля. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком, правила пользования электроплитой. | Инструкции по ТБ, Инструкционные карточки, инвентарь, посуда, продукты | ||||||||
| 20.11 21.11 27.11 |
| Приготовление пищи блюда из круп. Работа по технологическое карте. Практическая работа | 3 | Приготовление блюд из круп. Способы первичной и тепловой обработки круп. Технология приготовления каши на молоке и каши на воде. Работа по технологической карте приготовление каши. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком, правила пользование электроплитой | Инструкции по ТБ, Инструкционные карточки, инвентарь, посуда, продукты, презентация | ||||||||
| 28.11 4.12 |
| Блюда из макаронных изделий. Отваривание макарон. Практическая работа. | 2 | Приготовление блюд из макаронных изделий. Знакомство с макаронными изделиями. Работа по технологической карте. |
Инвентарь, посуда, продукты | ||||||||
| 5.12 11.12 12.12 |
| Приготовление блюд из молока и молочных продуктов. Приготовление сырников. Практическая работа. | 3 | Молочные продуты в рационе питания. Приготовление блюд из молока и молочных продуктов. Способы первичной и тепловой обработки молока и молочных продуктов технология приготовления сырников. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком, правила пользование электроплитой. | Инвентарь, посуда, продукты | ||||||||
| 18.12. 19.12. 25.12. 26.12.
|
| Сервировка стола к ужину. Правила поведения за праздничным столом. Практическая работа. Полугодовой тест. | 4
| Упражнение в сервировке стола к ужину. | Карточки. Посуда, приборы для сервировки, видео Тест | ||||||||
| 3 четверть Раздел « Я и моя будущая семья» 2 часа. | |||||||||||||
| 10.01 |
| Место работы членов семьи.
| 1 | Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст. Место работы членов семьи. Родственные отношения (мать, отец, брат, бабушка и т.д.) | Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям. | презентация, фотоматериал. | |||||||
| 15.01 |
| Права и обязанности членов семьи. | 1 | Личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи. Правила поведения в семье; | Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям.
| Семейный кодекс РФ, презентация,фотомате. | |||||||
| Раздел «Культура поведения» 4 часа | |||||||||||||
| 9.01 15.01 |
| Правила поведения в общественных местах | 2 | Поведение в общественных местах (кино, театре, музее, библиотеке) | Сюжетно - ролевая игра «Я в театре». Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям | таблицы | |||||||
| 16.01 22.01 |
| Правила ведения разговора со старшими и сверстниками. | 2 | Ознакомление с правилами поведения при посещении массовых мероприятий | презентация, фотоматериал | ||||||||
| Раздел «Жилище» 6 часов | |||||||||||||
| 23.01 29.01 30.01 |
| Гигиенические требования к жилому помещению. Повседневная сухая и влажная уборка. Правила пользования пылесосом. Практическая работа | 3 | Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Основные правила организации рабочего места школьника. Правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки. Пылесос. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми электроприборами | Чтение: гигиенические требования к жилому помещению; -правила организации рабочего места школьника; -правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки; -назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире.. Организация рабочего места школьника. Сухая и влажная уборка помещения. Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, рыхление. Мытьё полов с применением химических средств. Чтение инструкции. | Видеоматериал инструкция по ТБ, веник
| |||||||
| 5.02 6.02 |
| Комнатные растения. Практическая работа
Чистый пол Практическая работа | 2 | Комнатные растения (их назначение, допустимое количество и уход) Уход за полом. Средства по уходу за полом в зависимости от покрытия | Пульверизатор, лейка
Швабра, ведро, тряпка | ||||||||
| 12.02 |
| Виды мебели. Уход за мебелью.
Проверочная работа | 1 | Виды мебели. Уход за мебелью. Средства по уходу за мебелью.
| Тряпка, щетка,презентация | ||||||||
| Раздел «Транспорт» 5 часов | |||||||||||||
| 13.02 19.02 20.02
|
| Виды транспортных средств
| 3 | Основные транспортные средства Пользование городским транспортом. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый, проездной, единый билеты) Наиболее рациональные маршруты передвижения в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты | Ответы на вопросы по просмотренному материалу. Сюжетно-ролевые игры: посадка в автобус, покупка билета, выход из автобуса | Схемы маршрута билеты, презентация | |||||||
| 26.02 27.02 |
| Пригородные поезда Видеоэкскурсия на Ж/Д вокзал Проверочная работа
| 2 | Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты | Схемы маршрута билеты, презентация | ||||||||
| Раздел «Торговля» 4 часа | |||||||||||||
| 5.03 6.03
|
| Виды магазинов.
Специализированные магазины. Их сотрудники. | 1 1 | Продовольственные магазины и их отделы. Виды специализированных продовольственных магазинов. | Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям. Беседа. подбор продуктов к ужину с учетом различных меню; - обращение к продавцу, кассиру. Сюжетно-ролевая игра « Я покупатель». Упражнения в обращении к продавцу, кассиру. | Видеоматериал. | |||||||
| 12.03 13.03 |
| Правила покупки. Проверочная работа | 2 | Порядок приобретения товаров. Составить план покупок к ужину, с учетом различных меню. | Карточки с заданиями карточки с меню | ||||||||
| 4 четверть Раздел «Средства связи» 6часов | |||||||||||||
| 19.03 20.03 |
| Средства связи их назначение . | 2
| Основные средства связи (почта, телеграф, телефон). Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы). Виды писем (закрытое, открытое, простое, заказное). | Работа со справочником.- Написание адреса и индекса на почтовом конверте. Составление текста телеграммы, заполнение телеграфных бланков. | Фотоматериал Конверт, открытка, справочник телефонный., презентация | |||||||
| 2.04 3.04 |
| Виды писем | 2 | Порядок отправления писем, различных видов. Стоимость пересылки. Написание адреса и индекса на конверте.
| Написание адреса и индекса на почтовом конверте. Составление текста телеграммы, заполнение телеграфных бланков | Фотоматериал Конверт, открытка,., презентация | |||||||
| 9.04 10.04 |
| Видеоэкскурсия на почту-телеграф
Проверочная работа | 2 | Телеграф, виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы. Заполнение телеграфных бланков. Составление текста телеграмм. |
| ||||||||
| Раздел «Медицинская помощь» 11 часов | |||||||||||||
| 16.04 17.04 23.04 |
| Виды медицинских учреждений. | 3 | Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их назначение. Работники медицинских учреждений (врачи, медицинские сестры, младший медицинский персонал, регистраторы, работники аптеки) | Вызов «скорой помощи», запись на прием к врачу, вызов врача на дом. Упражнение в умении приобретать лекарства в аптеке. Работа с таблицей Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы по иллюстрациям. Беседа.
| презентация, видео, таблицы | |||||||
|
24.04 30.04 7.05 |
| Виды медицинской помощи
Доврачебная медицинская помощь. | 3 | Виды медицинской помощи: доврачебная, «скорая помощь», помощь на дому, амбулаторный прием, госпитализация. Вызов «скорой помощи» и врача на дом. Использование различных видов медицинской помощи | |||||||||
| 8.05 14.05 15.05 |
| Видеоэкскурсия в аптеку Видеоэкскурсия в больницу Проверочная работа | 3 | Работники аптеки, рецепт, лекарственные средства. | |||||||||
|
|
| Итоговое занятие за год. Краткое повторение. Итоговое тестирование | 2 | | Выполнение теста. | Тест | |||||||
| Итого |
|
| 70ч | |
|
| |||||||
Учебно-тематический план.
7 класс 2ч. / неделю
| № п/п | Наименование разделов и тем. | Всего часов |
|
| 1 четверть 18 час. |
|
| 1 | Личная гигиена | 2 |
| 2 | Одежда | 10 |
| 3 | Семья | 6 |
|
| 2 четверть 14 час. |
|
| 4 | Культура поведения | 4 |
| 5 | Питание | 10 |
|
| 3 четверть 22 час. |
|
| 6 | Жилище | 12 |
| 7 | Транспорт | 6 |
| 8 | Торговля | 4 |
|
| 4 четверть 16 час. |
|
| 9 | Средства связи | 4 |
| 10 | Медицинская помощь | 6 |
| 11 | Учреждения, организации и предприятия | 2 |
| 12 | Экономика домашнего хозяйства | 4 |
|
| Всего: | 70 |
Календарно-тематический план реализации рабочей программы по СБО 7 класс
| Дата проведения урока | Тема урока | Кол-во ча-сов
| Содержание | Виды деятельности обучающихся | Средства обучения, оборудование | ||
| по плану | по факту | ||||||
| 1 четверть Раздел «Личная гигиена» 2 часа | |||||||
| 03.09 |
| Личная гигиена подростка.
| 2 | Личная гигиена подростка (юноши и девушки). Назначение индивидуальных предметов гигиены. Правила сохранения чистоты и здоровья тела. Правила смены одежды, нательного и постельного белья.
| Учащиеся должны иметь представление о - значении правильного режима жизни и рационального питания для здоровья подростка; - назначении индивидуальных предметов личной гигиены; -необходимости гигиены одежды; УДЗ: -правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки и юноши); -правила смены одежды и нательного и постельного белья; -санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, расческой, мочалкой, душем, ванной, унитазом. | Иллюстрации, видео | |
| 05.09 | |||||||
| Раздел «Одежда» 10 часов | |||||||
| 10.09 12.09 |
| Ремонт разорванных мест одежды. Практическая работа. | 2 | Ремонт разорванных мест одежды, штопка. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды | УДЗ: - особенности стирки цветного и белого белья; - правила пользования моющими средствами; - устройство стиральной машины и правила пользования ею; -санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью стиральной машины; - назначение и виды предприятий по химической чистке одежды, виды оказываемых ими услуг; - правила подготовки вещей к сдаче в чистку. УДУ: - ремонтировать разорванные места одежды, штопать; - гладить одежду и бельё. Ремонт разорванных мест одежды, штопка
Стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную. Стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани с помощью стиральной машины. Утюжка постельного белья, брюк, спортивной одежды. | Инвентарь для стирки, средства для стирки | |
| 17.09 19.09 |
| Стирка хлопчатобумажного белья. Практическая работа. | 2 | Стирка хлопчатобумажного белья вручную, Особенности стирки цветного и белого белья. Правила пользования моющими средствами. Отбеливание. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при стирке вручную. | Инвентарь для стирки, средства для стирки | ||
| 24.09 26.09 |
| Использование бытовой техники при стирке изделий из х/б тканей. | 2 | Устройство стиральной машины и правила пользования ею. Стирка хлопчатобумажного белья с помощью стиральной машины. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при стирке с помощью стиральной машины. | Стиральная машина | ||
| 1.10 3.10. |
| Утюжка белья, брюк, спортивной одежды. | 2 | Утюжка белья, брюк, спортивной одежды. Правила техники безопасности при работе с утюгом. | Гладильная доска, утюг, пульверизатор | ||
| 8.10 10.10 |
| Химическая чистка одежды.
Проверочная работа. | 2 | Правила пользования «Химчисткой». Виды услуг. Правила подготовки вещей к сдаче в чистку. | Видеоматериал | ||
| Раздел «Семья» 6 часов | |||||||
| 15.10 17.10 |
| Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми | 2 | Одевание на прогулку. | УДЗ: -различные тихие и подвижные игры. УДУ: -одевать малышей на прогулку; -объяснять детям младшего возраста правила игр с ними в тихие и подвижные игры; -помогать первоклассникам при уборке игрушек. Оказание помощи первоклассникам в одевании на прогулку. Разучивание тихих и подвижных игр. Проведение игр с детьми младшего возраста.
| Инструкции | |
| 22.10 24.10 |
| Разучивание тихих и подвижных игр.
| 2
| Разучивание правил игр. |
| ||
| 5.11 7.11 |
| Практическая работа. | 2
| Проведение игр с детьми младшего возраста. | |||
| 2 четверть Раздел «Культура поведения» 4 часа | |||||||
| 12.11 14.11 |
| Поведение в гостях. | 2 | Поведение в гостях. Правила поведения при встрече и расставании. Правила поведения в гостях. | УДЗ: - правила поведения при встрече и расставании; - правила поведения в гостях; - правила вручения подарков. УДУ: - выбирать подходящую одежду для визита в гости; - культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.) - выбирать подарки; -изготавливать простые сувениры; -вручать и принимать подарки. Изготовление несложных сувениров. |
Презентация, видео | |
| 19.11 21.11 |
| Подарки.
Проверочная работа | 2 | Правила выбора и вручения подарков. Правила приема подарков. |
| ||
| Раздел «Питание» 10 час. | |||||||
| 26.11 28.11 |
| Приготовление пищи: обед. | 2 | Составление меню обеда. | УДЗ: - способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов; - последовательность приготовления блюд; - возможности использования электробытовых приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими; - санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи; - правила пользования столовыми приборами. УДУ: - готовить обед (закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов, консервированных продуктов, полуфабрикатов); - готовить третьи блюда; - оформлять готовые блюда; сервировать стол к обеду. Приготовление закусок, оформление готового блюда. Приготовление первого блюда на мясном бульоне, оформление готового блюда. Приготовление супа из рыбных консервов, оформить готовое блюдо.. Приготовление мясных блюд оформить готовое блюдо. Приготовление третьих блюд оформить готовое блюдо. Сервировка стола к обеду. | Карточки с меню | |
| 3.12 5.12 |
| Приготовление закусок. | 2 | Закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов. Последовательность приготовления закусок. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи. | Инструкционные карты | ||
| 10.12 12.12 |
| Приготовление супа из рыбных консервов. | 2 | Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи. | Инструкционная карта, посуда, продукты | ||
| 17.12 19.12 |
| Приготовление плова в мультиварке. Практическая работа | 2 | Использование электробытовых приборов для экономии времени при приготовлении пищи. | Инструкционная карта, посуда, продукты | ||
| 24.12 26.12 |
| Приготовление третьих блюд. Компот из сухофруктов. Практическая работа
Сервировка стола. Проверочная работа | 2 | Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи. Правила сервировки стола к обеду. | Инструкционная карта, посуда, продукты Посуда, инвентарь для сервировки к обеду | ||
| 3 четверть Раздел «Жилище» 12 час. | |||||||
| 09.01 14.01 |
| Уборка квартиры. Практическая работа. | 2 | Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Последовательность проведения уборки. ТБ во время уборки помещения. | УДЗ: -последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения; -способы и периодичность ухода за окнами; -виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон; -способы утепления окон; -правила ухода за мебелью в зависимости от её покрытия; -правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме; -правила содержания в доме собаки, кошки, попугая. УДУ: -убирать жилые помещения; -чистить мебель; -мыть зеркала и стекла; -утеплять окна. Уборка помещения. Мытьё зеркал. Утепление окон. Чистка мягкой мебели. | Видеоматериал | |
| 16.01 21.01 |
| Виды моющих средств, используемых при уборке жилого помещения | 2 | ТБ при работе с моющими средствами | Образцы средств бытовой химии | ||
| 23.01 28.01 |
| Дезинфекция помещения. Дезинфицирующие средства. | 2 | Санитарная обработка помещения в случае необходимости. Дезинфицирующие средства, их применение. | Иллюстрации по теме | ||
| 30.01 4.02 |
| Подготовка квартиры к зиме, лету. Практическая работа. | 2 | Подготовка квартиры к зиме, лету. Способы и периодичность ухода за окнами, виды моющих средств; способы утепления окон. ТБ. | Инструкции | ||
| 6.02 11.02 |
| Уход за мебелью. Практическая работа. | 2 | Уход за мебелью в зависимости от её покрытия (мягкая обивка, полировка, лак и др.). ТБ. | Образцы средств для ухода за мебелью | ||
| 13.02 18.02 |
| Животные в доме.
Проверочная работа. | 2 | Животные в доме (кошка, собака, попугай) Правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме | Видеоматериал. | ||
| Раздел «Транспорт» 6 час. | |||||||
| 20.02 25.02 |
| Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзал и его службы. | 2 | Междугородний железнодорожный транспорт. Виды камер хранения, сроки и стоимость хранения багажа. Расписание движения поездов. Кассы приобретения билетов. Медпункт. Зал ожидания. Комната матери и ребенка. Справочная служба. | Учащиеся должны иметь представление о: - назначении вокзалов и основных служб вокзалов (справочная, кассы, камера хранения, медпункт, зал ожидания, комната матери и ребенка); - порядке приобретения железнодорожных билетов (покупка в кассе, заказ по телефону); - порядке сдачи и получении багажа в камере хранения. УДЗ: - функции железнодорожного транспорта; - виды пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий); - примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния; - виды справочных служб; - виды камер хранения, сроки и стоимость хранения багажа. УДУ: - ориентироваться в расписании; - приобретать билеты в железнодорожной кассе; - обращаться за справкой в справочное бюро вокзала центральную железнодорожную справочную по телефону.
Упражнения по ориентированию в расписании в соответствии с выбранным маршрутом, в переводе времени Ролевые игры: обращение к работникам справочных служб вокзала центральную железнодорожную справочную по телефону. Покупка и возврат билета. Обращение к проводнику при посадке. | Карточки | |
| 27.02 4.03 |
| Приобретение железнодорожных билетов. Виды пассажирских вагонов: | 2 | Порядок приобретения железнодорожных билетов (покупка в кассе, заказ по телефону). Виды поездов: скорый, пассажирский. Виды пассажирских вагонов: общий, плацкартный, купейный, мягкий. Зависимость стоимости билета от вида вагона и дальности расстояния Примерная стоимость проезда до разных пунктов. | Образцы билетов | ||
| 6.03 11.30 |
| Экскурсия на железнодорожный вокзал.
Проверочная работа. | 2 | Правила безопасности в поездке.
|
| ||
| Раздел «Торговля» 4 час. | |||||||
| 13.03 18.03 |
| Универсальные и специализированные промтоварные магазины, их отделы. | 2 | Назначение магазинов. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров. Упражнения в подсчете стоимости покупки. | Учащиеся должны иметь представление -о назначении промтоварных магазинов; -о порядке приобретения товаров. УДЗ: -ассортимент некоторых отделов промтоварных магазинов; -стоимость отдельных товаров. УДУ: -приобретать некоторые товары в промтоварном магазине; -подсчитывать стоимость покупок; -правильно вести себя в магазине. Упражнение в составлении плана покупки. Подсчитать стоимость покупки. | Карточки с заданиями. | |
| 20.03 1.04 |
| Экскурсия в промтоварный магазин | 2 | Правила поведения в магазине. |
| ||
| 4 четверть Раздел «Средства связи» 4 час. | |||||||
| 3.04 8.04 |
| Бандероли.
| 2 | Виды бандеролей (простые, ценные, заказные) Порядок их отправления, перечень предметов, посылаемых бандеролью. Максимальный вес и стоимость посылаемых предметов. Упаковка. Стоимость пересылки. | УДЗ: -перечень предметов, посылаемых бандеролью; -максимальный вес и стоимость посылаемых предметов; -виды и способы упаковки бандеролей. УДУ: -заполнять бланки на отправку бандеролей; -составлять опись посылаемых предметов; -упаковка бандероли. Заполнение бланков на отправку бандеролей. Упаковка бандеролей. Составление описи посылаемых предметов. | Муляжи бандеролей. | |
| 10.04 15.04 |
| Видеоэкскурсия на почту.
Проверочная работа. | 2
| Заполнение бланков. | Бланки | ||
| Раздел «Медицина» 6час. | |||||||
| 17.04 22.04 |
| Домашняя аптечка. Термометр. Лекарственные растения.
| 2 | Домашняя аптечка. Термометр. Правила применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки. Самолечение его опасность для здоровья. Местные лекарственные растения Отвары, настои, настойки, чаи. | Учащиеся должны иметь представление о: - вреде самолечения. УДЗ: - состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники); - правила применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки; - местные лекарственные растения; - правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм; - правила оказания первой медицинской помощи при сильных ушибах (покой, компресс), при растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины). УДУ: -пользоваться термометром; -готовить отвары и настои из лекарственных растений; -накладывать временные шины. Упражнения в измерении температуры тела человека. Заваривание травяного настоя. Упражнения в наложении повязок на рану. Упражнения в наложении повязок на поврежденную конечность. | Образец аптечки, Карточки с лекарственными травами Термометр | |
| 24.04 29.04 |
| Первая помощь при травмах, ранах, микротрав- мах, ушибах. Практическая работа | 2 | Первая помощь при травмах, ранах, микротравмах, ушибах. Правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм. Правила оказания первой медицинской помощи при сильных ушибах (покой, компресс). | Инструкции, перевязочный материал | ||
| 6.05 8.05 |
| Первая помощь при вывихах, переломах | 2 | Правила оказания первой медицинской помощи при вывихах, переломах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины). | Инструкции, перевязочный материал | ||
| Раздел «Учреждения, организации, предприятия» 2 часа | |||||||
| 13.05 15.05 |
| Промышленные предприятия и сельскохозяйственные объекты данной местности. Экскурсия. | 2 | Сакский гормолокозавод. | УДЗ: -местонахождение ближайших промышленных предприятий или сельскохозяйственных объектов; -назначение цехов и отделов, имеющихся на предприятиях; -виды выпускаемой продукции; -названия рабочих специальностей. УДУ: -обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий. Упражнение в умении обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий. |
| |
| Раздел «Экономика домашнего хозяйства» 4 часа | |||||||
| 20.05 22.05
|
| Деньги. Бюджет семьи. Источники дохода. | 2 | Деньги (монета, купюра, валюта). Их назначение и значение в нашей жизни. Порядок и условия получения зарплаты, пенсии. Бюджет семьи. Источники дохода. Заработная плата членов семьи, пенсия. Мелкие расходы. | Учащиеся должны иметь представление о - том, какое место занимают деньги в нашей жизни; - порядке и условиях получения зарплаты, пенсии; - том, сколько денег можно иметь на мелкие расходы. УДЗ: - говорить ли знакомым и незнакомым о наличии денег в кармане или дома; - составные части бюджета семьи; - заработную плату членов семьи; - составлять доверенность на получение заработной платы. Упражнения по определению доходов семьи. Составление доверенности на получение зарплаты. | Образцы монет, купюр | |
| 27.05 29.05 |
| Проверочная работа Итоговое занятие за год | 2
|
|
|
| |
| Итого |
| 70ч. |
|
|
| ||
Учебно-тематический план.
8 класс 2ч. / неделю
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов |
| Раздел 1 Личная гигиена 5 ч. | ||
| 1 | Значение косметики для девушки и юноши. | 1 |
| 2 | Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств косметики. | 1 |
| 3 | Значение здоровья для жизни и деятельности человека. | 1 |
| 4 | Упражнения в протирании кожи лица. | 1 |
| 5 | Использование масок из фруктов и овощей. | 1 |
| Раздел 2 Одежда и обувь 6 ч. | ||
| 6 | Особенности ухода за одеждой. | 1 |
| 7 | Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях. | 1 |
| 8 | Правила и приемы глажения. | 1 |
| 9 | Химчистка- знакомство с предприятием. | 1 |
| 10 | Правила безопасности в использовании стирального порошка. | 1 |
| 11 | Экскурсия в химчистку. | 1 |
| Раздел 3 Питание 10 ч. | ||
| 12 | Виды теста: дрожжевое, пресное. | 1 |
| 13 14 | Приготовление изделия из теста. | 2 |
| 15, 16 | Заготовка продуктов. | 2 |
| 17 | Запись рецептов. | 1 |
| 18 | Чтение рецептов и самостоятельный подбор продуктов. | 1 |
| 19 | Запись рецептов соления, варенья, консервирования, сушки овощей, фруктов, ягод. | 1 |
| 20 | Приготовление овощного салата. | 1 |
| 21 | Нарезка зелени и фруктов для сушки. | 1 |
| Раздел 4 Семья 5 ч. | ||
| 22 | Грудной ребенок в семье. | 1 |
| 23 | Уход за грудным ребенком. | 1 |
| 24 | Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек. | 1 |
| 25 | Упражнение в купании, одевании, пеленании куклы. | 1 |
| 26 | Мытье детской посуды, игрушек. | 1 |
| Раздел 5 Культура поведения 4ч. | ||
| 27, 28 | Культура общения юноши и девушки. | 2 |
| 29 | Внешний вид молодых людей. | 1 |
| 30 | Сюжетная игра «Встреча молодых людей». | 1 |
| Раздел 6 Жилище 5 ч. | ||
| 31 | Уборка кухни, санузла, ванны. | 1 |
| 32, 33 | Моющие средства | 2 |
| 34 | Мытье кафельных стен. | 1 |
| 35 | Чистка раковин. | 1 |
| Раздел 7 Транспорт 7 ч. | ||
| 36 | Междугородний автотранспорт, автовокзал. | 1 |
| 37 | Основные автобусные маршруты. Расписание движения автобусов. | 1 |
| 38 | Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения. | 1 |
| 39 | Значение водного транспорта. Основные маршруты, расписание, порядок приобретения билетов. | 1 |
| 40 | Экскурсия на автобусную станцию. | 1 |
| 41 | Пункт назначения. | 1 |
| 42 | Время и место отправления, стоимость. | 1 |
| Раздел 8 Торговля 6 ч. | ||
| 43 | Рынки и их виды. | 1 |
| 44 | Различия рынка от магазина. | 1 |
| 45 | Экскурсия на рынок. | 1 |
| 46 | Выявление системы расположения продаваемой продукции. | 1 |
| 47 | Нахождение более низких цен на одноименную продукцию. | 1 |
| 48 | Сравнение рыночных цен и магазинных на одно и тоже название товара. | 1 |
| Раздел 9 Средства связи 6 ч. | ||
| 49 | Виды телефонной связи. | 1 |
| 50 | Правила пользования телефонным справочником. | 1 |
| 51 | Культура разговора по телефону. | 1 |
| 52 | Вызов аварийных служб. | 1 |
| 53 | Междугородняя телефонная связь. | 1 |
| 54 | Сюжетно-ролевая игра «Телефонная справочная служба». | 1 |
| Раздел 10 Медицинская помощь 4 ч. | ||
| 55 | Первая помощь при несчастном случае. | 1 |
| 56 | Первая помощь утопающему. | 1 |
| 57 | Меры по предупреждению несчастных случаев в быту. | 1 |
| 58 | Сюжетная игра- оказание помощи. | 1 |
| Раздел 11 Учреждения, организации и предприятия 4 ч. | ||
| 59,60 | Департамент, муниципалитет, их назначение. | 2 |
| 61,62 | Префектура, милиция, их назначение. | 2 |
| Раздел 12 Экономика домашнего хозяйства 6 ч. | ||
| 63 | Бюджет семьи. | 1 |
| 64 | Сбережение. | 1 |
| 65 | Упражнения в определении суммы доходов семьи. | 1 |
| 66 | Упражнения в планировании расходов. | 1 |
| 67 | Упражнения в снятии показателей электросчетчика. | 1 |
| 68 | Упражнение в планировании крупных, дорогостоящих покупок. | 1 |
| 69 | Экскурсия в ЖЭК, в Сбербанк для ознакомления с видами деятельности этих учреждений. Виртуальная | 1 |
| 70 | Итоговая промежуточная аттестация Тестовая работа. | 1 |
Календарно-тематический план реализации рабочей программы по СБО 8 класс
| Дата | Тема урока | Кол-во ч. | Форма организации | Элементы содержания | Вид деятельности требования к уровню обучающихся | Средства обучения, оборудование |
| |||||||||||||||||||
| По плану | По факту |
| ||||||||||||||||||||||||
|
| Раздел 1 Личная гигиена -5 ч |
| ||||||||||||||||||||||||
| 1 |
| Значение косметики для девушки и юноши. | 1 | Коллективно | Значение косметики. | Знать: значение косметики для девушки и юноши.
| Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь. |
| ||||||||||||||||||
| 2 |
| Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств косметики. | 1 | Коллективно | Косметические средства. | Знать: правила ухода за кожей лица; приемы нанесения косметических средств на лицо, шею. Уметь: правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь. |
| ||||||||||||||||||
| 3 |
| Значение здоровья для жизни и деятельности человека. | 1 | Коллективно | Здоровье. | Знать: значение здоровья для жизни и деятельности человека.
| Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь. |
| ||||||||||||||||||
| 4 |
| Упражнения в протирании кожи лица. | 1 | Коллективно | Кожа лица. | Уметь: использовать подручные средства дополнительно к кремам, лосьонам; в меру пользоваться косметикой. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь. |
| ||||||||||||||||||
| 5 |
| Использование масок из фруктов и овощей. | 1 | Коллективно | Маски из фруктов. | Уметь: пользоваться масками из фруктов и овощей. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практическая работа. |
| ||||||||||||||||||
|
| Раздел 2 Одежда и обувь 6 ч. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 6 |
| Особенности ухода за одеждой. | 1 | Коллективно | Особенности ухода за одеждой. | Знать: особенности ухода за одеждой.
| Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 7 |
| Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях. | 1 | Коллективно | Уход за шерстяными и синтетическими тканями. | Знать: правила стирки и сушки одежды из шерстяных и синтетических тканей. Уметь: стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 8 |
| Правила и приемы глажения. | 1 | Коллективно | Правила и приемы глажения. | Знать: правила и приемы глажения. Уметь: гладить блузки, рубашки, платья. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 9 |
| Химчистка- знакомство с предприятием. | 1 | Коллективно | Химчистка | Знать: виды предприятий по химической чистке одежды, их значение; правила подготовки вещей к сдаче в чистку. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 10 |
| Правила безопасности в использовании стирального порошка. | 1 | Коллективно | Правила безопасности в использовании стирального порошка. | Знать: правила безопасности в использовании стирального порошка. Уметь: пользоваться порошком. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 11 |
| Экскурсия в химчистку. | 1 | Коллективно | Экскурсия в химчистку. | Знать: виды оказываемых услуг.
| Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Экскурсия |
| ||||||||||||||||||
|
| Раздел 3 Питание 10 ч. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 12 |
| Виды теста: дрожжевое, пресное. | 1 | Коллективно | Виды теста. | Знать: виды теста.
| Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 13, 14 |
| Приготовление изделия из теста. | 2 | Коллективно | Приготовление из теста. | Знать: способы приготовления изделий из теста. Уметь: приготовить пресное тесто и изделия из него – лапшу, печенье. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 15, 16 |
| Заготовка продуктов. | 2 | Коллективно | Заготовка продуктов. | Знать: способы заготовки продуктов. Уметь: заготовить ягоды без тепловой обработки. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 17 |
| Запись рецептов. | 1 | Коллективно | Запись рецептов. | Знать: запись рецептов.
| Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 18 |
| Чтение рецептов и самостоятельный подбор продуктов. | 1 | Коллективно | Чтение рецептов. | Знать: подбор продуктов. Уметь: читать рецепты. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 19 |
| Запись рецептов соления, варенья, консервирования, сушки овощей, фруктов, ягод. | 1 | Коллективно | Запись рецептов соления, варенья, консервирования, сушки овощей, фруктов, ягод. | Знать: запись рецептов соления, варенья, консервирования, сушки овощей, фруктов, ягод. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 20 |
| Приготовление овощного салата. | 1 | Коллективно | Приготовление овощного салата. | Уметь: приготовить овощной салат. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 21 |
| Нарезка зелени и фруктов для сушки. | 1 | Коллективно | Нарезка зелени и фруктов для сушки. | Уметь: нарезать зелень и фрукты для сушки. | П Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь рактикум. |
| ||||||||||||||||||
|
| Раздел 4 Семья 5 ч. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 22 |
| Грудной ребенок в семье. | 1 Комбинир. | Коллективно | Грудной ребенок. | Знать: грудной ребенок в семье. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 23 |
| Уход за грудным ребенком. | 1 Комбинир. | Коллективно | Уход за грудным ребенком. | Знать: правила ухода за грудным ребенком: правила и периодичность кормление ребенка из соски и с ложечки, купания. Уметь: кормить куклу из соски и с ложечки.
| Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 24 |
| Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек. | 1 | Коллективно | Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек. | Знать: санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек. Уметь: содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 25 |
| Упражнение в купании, одевании, пеленании куклы. | 1 | Коллективно | Упражнение в купании, одевании, пеленании куклы. | Знать: правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка. Уметь: купать, одевать, пеленать куклу. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 26 |
| Мытье детской посуды, игрушек. | 1 | Коллективно | Мытье детской посуды, игрушек. | Уметь: мыть детскую посуду и игрушки. | Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| Раздел 5 Культура поведения 4ч. |
| |||||||||||||||||||||||||
| 27, 28 |
| Культура общения юноши и девушки. | 2 | Коллективно | Культура общения юноши и девушки. | Знать: правила поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных местах. Уметь: культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 29 |
| Внешний вид молодых людей. | 1 | Коллективно | Внешний вид молодых людей. | Знать: требования к внешнему виду молодых людей. Уметь: выбирать косметические средства, украшения, прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, для турпохода и посещения танцев. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 30 |
| Сюжетная игра «Встреча молодых людей». | 1 | Коллективно | Сюжетная игра «Встреча молодых людей». | - | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| Раздел 6 Жилище 5 ч. |
| |||||||||||||||||||||||||
| 31 |
| Уборка кухни, санузла, ванны. | 1 | Коллективно | Уборка кухни, санузла, ванны. | Знать: правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванны. Уметь: убирать кухню, санузел, ванну. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 32, 33 |
| Моющие средства | 1 | Коллективно | Моющие средства | Знать: моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла. Уметь: пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке кухни и санузла, ванны. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 34 |
| Мытье кафельных стен. | 1 | Коллективно | Мытье кафельных стен. | Знать: санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла. Уметь: мыть кафельные стены. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 35 |
| Чистка раковин. | 1 | Коллективно | Чистка раковин. | Уметь: чистить раковины. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| Раздел 7 Транспорт 7 ч. |
| |||||||||||||||||||||||||
| 36 |
| Междугородний автотранспорт, автовокзал. | 1 | Коллективно | Междугородний автотранспорт, автовокзал. | Знать: междугородний автотранспорт, автовокзал. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 37 |
| Основные автобусные маршруты. Расписание движения автобусов. | 1 | Коллективно | Автобусные маршруты, расписание движения автобусов. | Знать: основные автобусные маршруты. Уметь: пользоваться расписанием; обращаться за справкой. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 38 |
| Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения. | 1 | Коллективно | Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения. | Знать: стоимость проезда до пункта назначения. Уметь: определять стоимость проезда. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 39 |
| Значение водного транспорта. Основные маршруты, расписание, порядок приобретения билетов. | 1 | Коллективно | Водный транспорт, основные маршруты, расписание, порядок приобретения билетов. | Знать: основные маршруты водного транспорта; правила безопасной поездки на речном и морском виде транспорта. Уметь: приобретать билет; выполнять правила безопасности при поездке на речном, морском, автобусном видах транспорта. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 40 |
| Экскурсия на автобусную станцию. | 1 | Коллективно | Экскурсия на автобусную станцию. | - | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 41 |
| Пункт назначения. | 1 | Коллективно | Пункт назначения. | Знать: пункт назначения. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 42 |
| Время и место отправления, стоимость. | 1 | Коллективно | Время и место отправления, стоимость. | Знать: время и место отправления, стоимость. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
|
| Раздел 8 Торговля 6 ч. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 43 |
| Рынки и их виды. | 1 | Коллективно | Рынки и их виды. | Знать: рынок, его виды. Уметь: | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 44 |
| Различия рынка от магазина. | 1 | Коллективно | Различия рынка от магазина. | Знать: основные отличия его от магазина. Уметь: | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 45 |
| Экскурсия на рынок. | 1 | Коллективно | Рынок. | Знать: правила поведения на рынке. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 46 |
| Выявление системы расположения продаваемой продукции. | 1 | Коллективно | Продукция. | Знать: права покупателя на рынке. Уметь: выбрать месторасположения нужных товаров. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 47 |
| Нахождение более низких цен на одноименную продукцию. | 1 | Коллективно | Нахождение более низких цен на одноименную продукцию. | Знать: цены на основные овощи, а также и фрукты, ягоды и промышленные товары. Уметь: выбрать продукцию в соответствии с её качеством количества, цены. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 48 |
| Сравнение рыночных цен и магазинных на одно и тоже название товара. | 1 | Коллективно | Сравнение цен. | Уметь: сравнивать рыночные цены магазинах на одно и тоже название товара. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
|
| Раздел 9 Средства связи 6 ч. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 49 |
| Виды телефонной связи. | 1 | Коллективно | Телефонная связь. | Знать: виды телефонной связи; периодичность оплаты телефона. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 50 |
| Правила пользования телефонным справочником. | 1 | Коллективно | Телефонный справочник. | Знать: правила пользования ими, телефонным справочником. Уметь: пользоваться телефонным справочником. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 51 |
| Культура разговора по телефону. | 1 | Коллективно | Культура разговора по телефону. | Знать: правила культурного краткого разговора. Уметь: культурно разговаривать по телефону. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 52 |
| объяснить причину
| звонка по телефону В срочного вызова; ы узнать время; з получить справку по телефонуов аварийных служб. | 1 | Коллективно | Аварийные службы. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос | Устный опрос | ||||||||||||||||||
| 53 |
| Междугородняя телефонная связь. | 1 | Коллективно | Междугородняя телефонная связь. | Знать: виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефонной связью; тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничных дней и дальности расстояния; порядок заказа междугороднего разговора по адресу.
| Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 54 |
| Сюжетно-ролевая игра «Телефонная справочная служба». | 1 | Коллективно | Сюжетно-ролевая игра «Телефонная справочная служба». | - | Сюжетно-ролевая игра «Телефонная справочная служба». |
| ||||||||||||||||||
|
| Раздел 10 Медицинская помощь 4 ч. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 55 |
| Первая помощь при несчастном случае. | 1 | Коллективно | Первая помощь при несчастном случае. | Знать: пмп при несчастном случае. Уметь: оказать первую помощь при ожоге, обморожении. | Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 56 |
| Первая помощь утопающему. | 1 | Коллективно | Первая помощь утопающему. | Знать: приемы оказания помощи спасенному из водоема. Уметь: оказать первую помощь утопающему. | Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 57 |
| Меры по предупреждению несчастных случаев в быту. | 1 | Коллективно | Меры по предупреждению несчастных случаев в быту. | Знать: меры по предупреждению несчастных случаев в быту. | Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 58 |
| Сюжетная игра- оказание помощи. | 1 | Коллективно | Сюжетная игра- оказание помощи. | - | Сюжетная игра- оказание помощи. |
| ||||||||||||||||||
|
| Раздел 11 Учреждения, организации и предприятия 4 ч. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 59,60 |
| Департамент, муниципалитет, их назначение. | 2 | Коллективно | Департамент, муниципалитет, их назначение. | Знать: Куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 61,62 |
| Префектура, милиция, их назначение. | 2 | Коллективно | Префектура, полиция (милиция). | Знать: адресат местной префектуры; отделы по учету распределения жилой площади, соцобеспечения, народного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустройству молодежи. Уметь: обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры и других учреждений. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| Раздел 12 Экономика домашнего хозяйства 6 ч. |
| |||||||||||||||||||||||||
| 63 |
| Бюджет семьи. | 1 . | Коллективно | Бюджет семьи. | Знать: составные части бюджета семьи и их размер; основные статьи расходов в семье; стоимость крупных покупок; правила экономии. Уметь: посчитать бюджет семьи; составить доверенность на получение зарплаты, пенсии и др. | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 64 |
| Сбережение. | 1
| Коллективно | Сбережение. | Знать: виды и цели сбережений; соблюдать правила экономии в семье, и порядок помещения сбережений в сбербанк.
| Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос Устный опрос |
| ||||||||||||||||||
| 65 |
| Упражнения в определении суммы доходов семьи. | 1
| Коллективно | Упражнения в определении суммы доходов семьи. | Уметь: определять сумму доходов семьи. | Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 66 |
| Упражнения в планировании расходов. | 1
| Коллективно | Упражнения в планировании расходов. | Уметь: посчитать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день; планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности, крупные покупки. | Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 67 |
| Упражнения в снятии показателей электросчетчика. | 1 | Коллективно | Упражнения в снятии показателей электросчетчика. | Уметь: снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа, воды и т.п., заполнять квитанции. | Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 68 |
| Упражнение в планировании крупных, дорогостоящих покупок. | 1 | Коллективно | Упражнение в планировании крупных, дорогостоящих покупок. | Уметь: планировать крупные и дорогостоящие покупки. | Практикум. |
| ||||||||||||||||||
| 69 |
| Экскурсия в ЖЭК, в Сбербанк для ознакомления с видами деятельности этих учреждений. | 1 | Коллективно | ЖЭК, Сбербанк. | - | Презентация, учебник, карточки, рабочая тетрадь Устный опрос Экскурсия |
| ||||||||||||||||||
| 70 |
| Итоговая промежуточная аттестация Тестовая работа. | 1 | Тестовая работа | - | - | Тестовая работа |
| ||||||||||||||||||
| Итого |
|
| 70ч. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||
Контрольно-измерительные материалы по СБО 6- 8 класс
Тестирование 6 класс1 четверть.
| Вопросы и задания | Варианты ответов |
| 1. Что такое СБО? | С – Б – О - |
| 2. Закаливание – это….. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Обтирание холодной водой; б) ходьба босиком; в) сон; г) купание в реке, бассейне. |
| 3. Как называется одежда, которую носят осенью – весной? | Выбери один вариант ответа. а) Зимняя; б) демисезонная; в) летняя; г) осенняя. |
| 4. Какие головные уборы носят летом? | Выбери один вариант ответа. а) Вязаные; б) тканевые; в) меховые; г) кожаные. |
| 5. Что нужно делать, чтобы сохранить зрение? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Читать лёжа; б) смотреть телевизор на расстоянии 3 метров; в) писать и читать в хорошо освещенной комнате; г) делать зарядку для глаз. |
| 6. Уход за одеждой – это …… | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Стирка; б) чистка; в) мойка; г) ремонт. |
| 7. Что необходимо для пришивания пуговицы? | Напиши ответ (4-5 слов). |
| 8. Какие средства для стирки ты знаешь? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Порошок; б) хозяйственное мыло; в) таз; г) пятновыводитель. |
| 9. Из каких частей состоит утюг? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Корпус; б) шнур; в) подошва; г) розетка: д) вилка; е) ручка. |
| 10. Что необходимо взять для глажения белья? | Дополни ответ: пульверизатор, |
Тестирование 6 класс2 четверть.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Перед приготовлением пищи нужно…. | Выбери один вариант ответа. а) Почистить зубы; б) вымыть руки с мылом; в) переодеться; г) включить плиту. |
| 2. Какие продукты хранят в холодильнике? | Напиши ответ (5-6 слов). |
| 3. Какие продукты хранят в морозильной камере? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Рыбу; б) мясо; в) кефир; г) ягоду. |
| 4. Определи цены на продукты. | Напиши, сколько стоит…. а) Булка хлеба – б) 1 литр молока – в) булочка – г) батон - |
| 5. После приготовления пищи плиту нужно…. | Выбери один вариант ответа. а) Протереть; б) выключить; в) почистить. |
| 6. Перед использованием средства для мытья посуды нужно…… | Выбери один вариант ответа. а) Вымыть руки; б) прочитать инструкцию по применению; в) включить воду. |
| 7. Семья – это…. | Выбери один вариант ответа. а) Друзья; б) родственники, которые живут вместе и ведут общее хозяйство; в) хорошие соседи. |
| 8. Родственники – это… | Допиши ответ: брат,…
|
| 9. Где и кем работают твои родители? | Напиши ответ.
|
| 10. В столовой во время приема пищи нельзя…… | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Пользоваться салфеткой; б) плохо отзываться о блюде; в) дуть на горячее; г) класть локти на стол. |
Тестирование 6 класс 3 четверть.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Какие виды уборки вы знаете? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Генеральная; б) общая; в) ежедневная г) большая. |
| 2. Из каких частей состоит пылесос? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Труба; б) корпус; в) розетка; г) шланг; д) насадки – щетки. |
| 3. Какими электроприборами пользуются на кухне? | Напиши ответ.
|
| 4.Как ухаживают за мягкой мебелью? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Чистят; б) пылесосят; в) моют; г) выбивают с помощью влажной ткани. |
| 5. Городской транспорт. | Допиши ответ: троллейбус, ….. |
| 6. Какие автобусные маршруты довезут вас до школы? | Напиши ответ.
|
| 7.На каком автобусе можно добраться до площади Металлургов? | Выбери один вариант ответа. а) 11; б) 26; в) 27; г) 17. |
| 8. Торговля - это….. | Выбери один вариант ответа. а) Уборка помещений; б) покупка и продажа товаров; в) хранение одежды; г) уход за обувью. |
| 9. В специализированных магазинах продают….. | Выбери один вариант ответа. а) Товары одного вида (хлебный, молочный, спортивный и т. д); б) продукты питания; в) промышленные товары. |
| 10. Сколько стоят товары в книжном магазине? | Определите цены на товары. а) Ручка – б) Фломастеры – в) Общая тетрадь – г) Простой карандаш – д) Линейка - |
Тестирование 6 класс 4 четверть.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Средства связи. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Телеграф; б) интернет; в) почта; г) школа; д) телефон. |
| 2. Какие бывают почтовые отправления? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Посылка; б) паспорт; в) письмо; г) бандероль. |
| 3. Каким может быть письмо? | Выбери один вариант ответа. а) Красивым; б) заказным; в) большим; г) треугольным. |
| 4. Что можно отправить через телеграф? | Выбери один вариант ответа. а) медицинский полис; б) телеграмму; в) документы. г) квитанцию. |
| 5. Что указывается в адресе при заполнении бланка телеграммы? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Город; б) улица; в) номер дома; г) этаж; д) квартира. |
| 6. Медицинская помощь бывает……. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Доврачебная; б) учебная; в) врачебная. |
| 7. Медицинские учреждения. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Лагерь; б) поликлиника; в) диспансер; г) больница. |
| 8. Кто работает в медицинских учреждениях? | Допиши ответ: окулист, … |
| 9. Врачебная помощь. | Выбери один вариант ответа. а) обработка царапины; б) измерение температуры; в) прием в поликлинике. |
| 10. Что продают в аптеке? | Напиши ответ. |
Тестирование 7 класс 1 четверть.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Что такое СБО? | С – Б – О - |
| 2.Что значит вести Здоровый образ жизни? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Соблюдать режим дня; б) правильно питаться; в) спать до 12 часов; г) заниматься физкультурой. |
| 3.Какие бывают типы кожи? | Допиши ответ: нормальная,… |
| 4. Выбери средства по уходу за кожей лица. | Найди и подчеркни правильные ответы а) Лосьон; б) дезодорант; в) крем; г) пенка. |
| 5. Какие бывают типы волос? | Вычеркни лишний ответ. а) Сухие; б) жирные; в) короткие; г) нормальные. |
| 6. Предметы и средства по уходу за волосами. | Напиши, это предмет или средство по уходу за волосами. а) Расческа – б) шампунь – в) ножницы – в) бальзам - |
| 7. Какого типа бывают стиральные машины? | Вычеркни лишний ответ. а) Барабанного типа; б) нового типа; в) активаторного типа. |
| 8. Для чего нужна прачечная? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Для стирки белья; б) для чистки одежды; в) для утюжки белья. |
| 9. Для получения белья из прачечной нужно предъявить……… | Выбери один вариант ответа. а) Паспорт; б) квитанцию; в) чек; г) талон. |
| 10. Какая часть утюга регулирует его нагрев? | Выбери один вариант ответа. а) Шнур; б) подошва; в) терморегулятор; г) корпус; д) ручка. |
Тестирование 7 класс 2 четверть.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Что является первым блюдом? | Выбери один вариант ответа. а) Салат; б) гарнир; в) суп; г) десерт. |
| 2. Какие электроприборы используют для приготовления и хранения пищи? | Напиши ответ.
|
| 3. Какие механические (ручные) приборы используют для приготовления пищи? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Терка; б) мясорубка; в) миксер; г) нож. |
| 4. Какие продукты нужны для приготовления щей? | Допиши ответ: мясо,…
|
| 5. Какие блюда готовят на завтрак? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Борщ; б) вареники; в) омлет; г) салат. |
| 6. Какие игры можно провести с младшими детьми дома? | Найди и вычеркни лишний ответ. а) Спортивные; б) сюжетные; в) настольные; г) словесные. |
| 7. Как можно пригласить друзей в гости? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) По телефону; б) прислать приглашение; в) через других людей. |
| 8. При покупке подарка имениннику нужно учитывать….. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Возраст; б) пол (муж, женск); в) увлечения; г) время года. |
| 9. Регулярная уборка помещения это- | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Протирание пыли; б) мытье окон; в) подметание; г) мытье пола. |
| 10. Выбери приспособления для мытья пластиковых окон. | Вычеркни лишнее слово. а) Стеклоочиститель; б) перчатки; в) мыло; г) чистящее средство. |
Тестирование 7 класс 3 четверть.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Материал, из которого делают полы. | Допиши ответ: паркет, …..
|
| 2. Междугородный железнодорожный транспорт. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Трамвай; б) поезд; в) электричка. |
| 3. Основные службы вокзала. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Кассы; б) зал ожидания; в) парикмахерская; г) камера хранения. |
| 4.Тип пассажирского вагона. | Вычеркни лишний ответ. а) Общий; б) семейный; в) купейный; г) плацкартный. |
| 5. Основные виды магазинов. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Специализированные; б) продовольственные; в) большие; г) промтоварные. |
| 6. В каком магазине продается мебель? | Выбери один ответ. а) В продовольственном; б) в специализированном; в) в спортивном. |
| 7. Вам не подошли сапоги, которые вы купили вчера, что нужно предъявить продавцу, чтобы сапоги поменяли? | Выберите один вариант ответа. а) Паспорт; б) чек; в) медицинский полис; г) квитанцию. |
| 8. Что можно купить в магазине « Одежда» на 50 рублей? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Носовой платок; б) шарф; в) носки; г) футболку. |
| 9. Какие бывают виды бандеролей? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Ценная; б) простая; в) тяжелая; г) заказная. |
| 10. Что можно отправить бандеролью? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Журналы; б) семена цветов; в) деньги; г) свежую рыбу. |
Тестирование 7 класс 4 четверть.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Предельная масса посылки - | Выбери один вариант ответа. а) 2 кг; б) 35 кг; в) 10 кг. |
| 2. Что запрещено пересылать посылкой? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Керосин; б) обувь; в) свежее мясо; г) посуду. |
| 3. Чем пишут адрес на посылке? | Выбери один вариант ответа. а) Фломастером; б) маркером; в) ручкой; г) карандашом. |
| 4. Виды доврачебной помощи. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Измерение температуры; б) госпитализация; в) обработка ран. |
| 5. Что должно находиться в домашней аптечке? | Напиши ответ.
|
| 6. Первая помощь при ушибе. | Выбери один вариант ответа. а) Приложить тепло; б) приложить холод; в) забинтовать. |
| 7. При вывихе нельзя…… | Выбери один вариант ответа. а) Вызывать врача; б) вправлять вывих самостоятельно; в) обращаться в травмпункт. |
| 8. Переломы бывают……. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Открытые; б) сильные; в) закрытые. |
| 9. Какие лекарственные растения ты знаешь? | Напиши ответ. |
| 10. Какие предприятия есть в нашем городе? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Швейная фабрика; б) ТЭЦ; в) Обувная фабрика; г) Хлебозавод; д) Судостроительный завод. |
Контрольное тестирование за I полугодие
Повторение темы «Личная гигиена»
1.Личная гигиена подростка. Запиши свои рекомендации.
| Признаки здоровья | Изменение в подростковом возрасте | Рекомендации по уходу за собой |
| 1.Хороший цвет лица | Цвет лица может измениться у курильщиков |
|
| 2.Кожа | Угри – результат закупорки пор кожи отмершими роговыми клетками, бактериями, жирными кислотами |
|
| 3.Осанка, внешность, манера держать себя | Появляется сутулость, размашистость движений |
|
2. Гигиена постельного белья. Есть ли здесь неверные утверждения? Отметь их знаком (-)
Смена белья должна производиться 1 раз в год;
Смена белья должна производиться через 1-2 недели;
Постельное бельё можно не утюжить;
Постельное бельё необходимо утюжить после стирки и сушки.
Повторение темы «Одежда» Письменное задание.
| Прочитай вопрос | Запиши ответ |
| 1.Что нужно сделать перед стиркой? |
|
| 2. Какое бельё нужно стирать отдельно? |
|
| 3. Что нужно сделать с мокрым бельём после стирки? |
|
| 4. Что нужно делать с сухим бельём после сушки? |
|
| 5. Где хранить грязное бельё? |
|
Повторение семы «Питание» Задание 1. Ответь на вопросы письменно.
Как называются овощи, каша и другие добавления к мясным, рыбным блюдам?____________________________________________
Как называется кусок мяса или рыбы, очищенный от костей? ___________________________________________________
Как называется измельченное в мясорубке мясо? ___________________________________________________
Задание 2. Заполни вторую половину таблицы
| Электроприборы | Назначение |
| 1. Электромясорубка |
|
| 2. Кухонный комбайн |
|
| 3. Миксер |
|
| 4. Кофемолка |
|
Повторение темы «Семья» Поставь знак (+) в нужной графе
| Виды игр | Развле- катель- ные со слова- ми (а) | Настоль-ные с прави- лами (б) | Спортив ные с прави- лами (в) | «Умные» игры (г) | Игры с прави- лами (д) | Словес- ные игры (е) |
| Тихие |
|
|
|
|
|
|
| Подвижные |
|
|
|
|
|
|
Контрольное тестирование за II полугодие
Повторение темы «Питание»
| Прочитай вопрос | Отметь нужный вариант ответа |
| 1.Как называется мясной отвар? | а) отвар; б) суп; в) бульон. |
| 2.Что варится дольше? | а) суп-лапша; б) манная каша; в) щи из кислой капусты. |
| 3.Что является вторым блюдом? | а) салат; б) десерт; в) гарнир. |
| 4.Из чего можно приготовить третье блюдо? | а) йогурт; б) фрукты; в) овощи. |
| 5.Какая ложка меньше всех? | а) столовая; б) чайная; в) десертная |
Повторение темы «Культура поведения» Правила поведения в гостях
| Прочитай вопрос | Отметь нужный вариант ответа |
| 1.Можно ли прийти в гости с незнакомым для хозяев человеком? | а) Можно, если вы с ним только что встретились. б) Можно, спросив разрешения у хозяев заранее. |
| 2.Когда можно сесть за праздничный стол? | а) Как только вы вошли в комнату, где накрыт стол. б) Только после того, как сядут наиболее важные гости. в) После приглашения хозяина и после того, как сядут женщины. |
| 3.Как должны сидеть за праздничным столом юноши и девушки? | а) Девушки – по одну сторону стола, а юноши – по другую. б) Парами – по симпатиям. в) Чередуются: юноша – девушка. |
| 4.Как следует себя вести, если вы опоздали в гости и все уже за столом? | а) Со всеми поздороваться и пожать руку. б) Занять свободное место, как ни в чем не бывало. в) Извиниться перед хозяйкой за опоздание. |
| 5.Как вести себя во время еды? | а) Руки не кладите на стол. б) Положите локти на стол. в) Кисти рук положите на стол. |
| 6.Что нужно делать, уходя из гостей? | а) Одеться, а потом попрощаться. б) Попрощаться, а потом одеться. в) Прощаться во время одевания. |
Повторение темы «Торговля Ответь на вопрос письменно.
- Когда следует проверять сдачу? _________________________________
Повторение темы «Лекарственные растения (задание на порядок действий)
Прочитай предложения, определи последовательность действий и расставь цифры 1,2,3,4.
) Высуши в прохладном, тёмном месте, вдали от солнечных лучей.
) Положи в стакан 1 ст.л. высушенной травы.
) Собери нужную траву вдали от города и дорог, лучше всего в лесу.
)Вскипяти воду.
)Залей кипятком, накрой салфеткой для настаивания в течение 15-20 минут.
Повторение темы «Средства связи»Запиши названия известных тебе видов почтовых отправлений____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
Повторение темы «Бюджет семьи» Отметь нужный вариант ответа.
1. Виды источников дохода:
Зарплата
Помощь родственникам
Пенсия
Кредит
Итоговое тестирование 5 класс.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Личная гигиена – это….. | Выбери один вариант ответа. а) Уход за квартирой; б) уход за собой и своими вещами; в) приготовление пищи; г) уход за мебелью. |
| 2. Какая одежда нужна на каждый день? | Выбери один вариант ответа. а) Праздничная; б) домашняя; в) повседневная; г) спортивная. |
| 3. На столе расставлена посуда, столовые приборы. Это значит, сделана ……. | Выбери один вариант ответа. а) Расстановка; б) сервировка; в) установка. |
| 4. Кто дает человеку отчество? | Выбери один вариант ответа. а) Мама; б) отец; в) бабушка; г) дедушка. |
| 5. Жилое помещение – это….. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Квартира; б) сарай; в) дом; г) киоск. |
| 6. Виды транспорта. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Наземный; б) железнодорожный; в) взрослый; г) водный. |
| 7. Где покупают и продают товары? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) В магазине; б) в доме; в) на рынке; г)в киоске. |
Итоговое тестирование 6 класс.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Закаливание - это | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Обтирание холодной водой; б) ходьба босиком; в) сон; г) купание в реке, бассейне. |
| 2.Какие средства для стирки ты знаешь? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Порошок; б) хозяйственное мыло; в) таз; г) отбеливатель. |
| 3. Какие продукты хранят в морозильной камере? | Напиши ответ (5-6 слов).
|
| 4.Семья – это…… | Выбери один вариант ответа. а) Друзья; б) родственники, которые живут вместе и ведут общее хозяйство; в) хорошие соседи. |
| 5. В столовой во время приема пищи нельзя….. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Пользоваться салфеткой; б) дуть на горячее; в) класть локти на стол; г) убирать за собой посуду. |
| 6.Какими электроприборами пользуются на кухне? | Напиши ответ.
|
| 7. Городской транспорт. | Допиши ответ: троллейбус, ….
|
| 8. Торговля – это…. | Выбери один вариант ответа. а) Уборка помещений; б) покупка и продажа товаров; в) хранение одежды; г) уход за обувью. |
| 9. Средства связи – это….. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Телеграф; б) интернет; в) почта; г) школа; д) телефон. |
| 10. Какие медицинские учреждения ты знаешь? | Допиши ответ: диспансер,…..
|
Итоговое тестирование 7 класс.
| Вопросы и задания. | Варианты ответов. |
| 1. Какие бывают типы кожи? | Напиши ответ (4 типа). |
| 2. Из каких частей состоит утюг? | Допиши ответ: корпус, ….. |
| 3. Какие продукты нужны для приготовления щей? | Допиши ответ: мясо, …… |
| 4. Какие игры можно провести с младшими детьми дома? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Спортивные; б) настольные; в) словесные; г) подвижные. |
| 5. Как можно пригласить друзей в гости? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) По телефону; б) прислать приглашение; в) через других людей. |
| 6. Регулярная уборка помещения это … | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Протирание пыли; б) мытье окон; в) подметание; г) мытье пола. |
| 7. Междугородный железнодорожный транспорт. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Трамвай; б) поезд; в) электричка. |
| 8. Основные виды магазинов. | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Специализированные; б) продуктовые; в) большие; г) промтоварные. |
| 9. Что можно переслать посылкой? | Выбери один вариант ответа. а) Деньги; б) свежее мясо; в) сапоги; г) бензин. |
| 10.Что должно находиться в домашней аптечке? | Напиши ответ. |
| 11. Какие предприятия есть в нашем городе? | Найди и подчеркни правильные ответы. а) Швейная фабрика; б) Хлебозавод; в) Обувная фабрика; г) Авиастроительный завод. |
1.Воронкова В.В. Программа специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. – М: Просвещение, 2001.
2. Девяткова Т.А. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. – М.: Просвещение, 2005.
3. В.В. Гладкая. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида, М.,2003г.
4.В.П. Субчева. Социально-бытовая ориентировка. Методическое пособие для школ VIII вида 5-9 класс. Коррекционная педагогика. М: Владос, 2012г.
5.В.П. Субчева. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие для специальных коррекционных школ VIII вида 5 класс. Коррекционная педагогика. М: Владос, 2012г.
6.Воронкова В.В., Казакова С.А. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Пособие для учителя. М: Владос, 2010 г.
7.Л.А. Бабашкина, М.В. Ковтанюк и др. Социально-бытовая ориентировка 5 класс. Поурочные планы по программе
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
