АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АД.01 Адаптивные информационные и коммуникативные технологии адаптационный цикл адаптированной образовательной программы профессиональной подготовки 17530 Рабочий зеленого хозяйства

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АД.01 Адаптивные информационные и коммуникативные технологии

адаптационный цикл
адаптированной образовательной программы профессиональной подготовки

17530 Рабочий зеленого хозяйства

г.о. Отрадный, 2023

Лист актуализации

Рабочая программа учебной дисциплины АД.01 Адаптивные информационные и коммуникативные технологиии основы социально-правовых знанийадаптированной образовательной программы профессиональной подготовки разработана в соответствии с требованиями:

-ФГОС СПО по профессии 250109.01 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. N 755федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (далее-СПО) по профессии 250109.01 «Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства;

-квалификационной характеристики по профессии 17530 Рабочий зеленого строительства, по Единому тарифно-квалификационному справочнику работ и

профессий рабочих (ЕТКС) 2014, выпуск№3, утвержден Приказом Минздравсоцразвития РФ от 28.11.2008 N243. Профессия - Рабочий зеленого строительства;

-методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования, утвержденные Директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М.Золоторевым 20

апреля 2015 г. N 06-830вн;

-требований к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса, утвержденные Директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М.Золоторевым 26 декабря 2013г. № 06-2412вн.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Аннотация рабочей программы адаптированной учебной дисциплины

1.1 Область применения рабочей программы адаптированной учебной дисциплины

Рабочая программа адаптированной учебной дисциплины является частью адаптированной образовательной программы для лиц с ограниченными возможностями здоровья профессиональной подготовки по профессии 17531 Рабочий зеленого хозяйства.

Актуальность данной рабочей программы объясняется тем, что дляполучения профессиональной подготовки детьми с ОВЗ в образовательной организации должны разрабатываться соответствующие адаптированные образовательные программы с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей.

Рабочая программа адаптированной учебной дисциплины по профессиональной подготовке 17530 Рабочий зеленого хозяйства разработана для лиц с нервно-психическими нарушениями (расстройствааутического спектра, нарушения психического развития) и является частью адаптированной профессиональной образовательной программы в соответствии с:

- ФГОС СПО по профессии 250109.01 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства и квалификационной характеристикой, в части освоения общих компетенций (ОК);

- квалификационной характеристикой по профессии 17530 Рабочий зеленого строительства по Единому тарифно-квалификационному справочнику работ и профессий рабочих (ЕТКС) 2014 года в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД).

Рабочая программа адаптированной учебной дисциплины разработана с учетом требований к организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья, в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса всоответствии с особенностями образовательных потребностей инвалидов и лиц ОВЗ с учетом возможностей их психофизического развития.

Лица с ограниченными возможностями здоровья, поступающие на обучение по профессии 17530 Рабочий зеленного хозяйства, не имеют среднего общего образования, могут иметь документ об окончании специального (коррекционного) образовательного учреждения 6-го, 7-го и 8-го вида.

1.2 Место адаптированной учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Рабочая программа адаптированной учебной дисциплины АД.01 Адаптивные информационные и коммуникативные технологии является частью адаптированной образовательной программы подготовки и входит в адаптационный цикл.

1.3 Цели и задачи адаптированной учебной дисциплины - требования к результатам освоения:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-основы современных информационных технологий переработки и преобразования текстовой, табличной, графической и другой информации;

-современное состояние уровня и направления развития технических и программных средств универсального и специального назначения;

-приемы использования компьютерной техники, оснащенной альтернативными

устройствами ввода - вывода информации (студенты с нарушением опорно-двигательного аппарата);

-приемы поиска информации и преобразование ее в формат, наиболее подходящий для восприятия с учетом ограничений здоровья.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-работать с программными средствами универсального назначения, соответствующими современным требованиям;

-использовать адаптированную компьютерную технику, альтернативные устройства ввода информации, специальное программное обеспечение (студенты с нарушением опорно-двигательного аппарата);

-осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с учебными задачами;

-иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

-использовать альтернативные средства коммуникации в учебной и будущей профессиональной деятельности;

-использовать специальные информационные и коммуникационные технологии в индивидуальной и коллективной учебной и будущей профессиональной деятельности;

- использовать приобретенные знания и умения в учебной и будущей профессиональной деятельности для эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Освоение содержания дисциплины позволяет обучающимся повысить свойуровень в части сформированности следующих общих компетенций:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

2 СОДЕРЖАНИЕ АДАПТИРОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1 Объем адаптированной учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2 Тематический план и содержание адаптированной учебной дисциплины

АД.01 Адаптивные информационные и коммуникативные технологии

3условия реализации АДАПТИРОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программыадаптированной учебной дисциплины АД.01 Адаптивные информационные и коммуникативные технологии предполагает наличие учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: специального оборудования не требуется.

1. Сканер;

2. Принтер;

4. Интерактивная доска.

Необходимое программное обеспечение:

1. Операционная система: MicrosoftWindows XP.

2. Файловые менеджеры: Проводник, TotalCommander.

3. Архиваторы: WinRAR, WinZip 7.0.

3.2 Информационноеобеспечение обучения

Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники

для преподавателя:

1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. - М.:2016

2. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ:

для обучающихся:

1. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. - М.: 2016

2. Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. - М.: 2016

Дополнительные источники:

для преподавателя:

1. Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учебное издание. - М.: 2016

2. Назаров С. В.,Широков А. И. Современные операционные системы: учебное пособие. - М.: 2016

для обучающихся:

1. Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. - М.:2020

2. Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: Учебное пособие / под ред. С.А. Клейменова. - М.: 2016

Интернет- ресурсы:

1. http://fcior.edu.ru

2. http://school-collection.edu.ru/

3. http://www.intuit.ru/studies/courses

4. http://lms.iite.unesco.org/

4Контроль и оценка результатов освоения АДАПТИРОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИТПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения адаптированной учебной дисциплины АД.01 Адаптивные информационные и коммуникативные технологии осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится преподавателем следующими формами и методами: устный опрос, тестирование, беседа.

Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - в форме тестирования. При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа.

Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в учебную деятельность. Форма контроля для обучающихся устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.

Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифференцированного зачета. При необходимости для лиц с ОВЗ предусматривается увеличение времени на подготовку к дифференцированному зачету.

Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.

Ефимова Анна Александровна

преподаватель ГБПОУ «ОНТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА АДАПТИРОВАННОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСУЦИПЛИНЫ

АД.01 Адаптивные информационные и коммуникативные технологии

адаптационного цикла

по профессии

17531 Рабочий зеленого хозяйства