Адаптивная физическая культура. повышение двигательной активности детей и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни.

Адаптивная физическая культура

Дегтярева И.Б., учитель физической культуры

ГБУ КО «Школа-интернат №7»

Цель занятий по адаптивной физической культуре:

• повышение двигательной активности детей и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни.

Основные задачи:

• формирование и совершенствование основных и прикладных двигательных навыков;
• формирование умения играть в спортивные игры;
• укрепление и сохранение здоровья детей, профилактика болезней и возникновения вторичных заболеваний.

Примерная АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

1 вариант

Примерная АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

2 вариант

Содержание программы отражено в пяти разделах:

«Знания о физической культуре»,

«Гимнастика»,

«Легкая атлетика»,

«Лыжная и конькобежная подготовка»,

«Игры».

АООП ГБУ КО «Школа-интернат №7»

Программа по адаптивной физической культуре включает 6 разделов:

«Плавание»,

«Коррекционные подвижные игры»,

«Велосипедная подготовка»,

«Лыжная подготовка»,

«Физическая подготовка»,

«Туризм».

Разделы программы:

Основы знаний. Общеразвивающие и коррекционно- развивающие упражнения «Гимнастика»,

Двигательные умения и навыки,

Подвижные игры и игровые упражнения

Виды работ:

• выполнение физических упражнений на основе показа учителя;
• выполнение физических упражнений без зрительного сопровождения, под словесную инструкцию учителя;
• самостоятельное выполнение упражнений;
• развитие двигательных качеств на программном материале гимнастики, легкой атлетики,
• формирование двигательных умений и навыков в процессе подвижных игр.

• Раздел «Коррекционные подвижные игры» включает элементы спортивных игр и спортивных упражнений, подвижные игры.
• Раздел «Физическая подготовка» включает построения и перестроения, общеразвивающие и корригирующие упражнения.

Возможные предметные результаты (2 вариант АООП) .

1) Восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений .

• Освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела: сидеть, стоять, передвигаться (в т.ч. с использованием технических средств).
• Освоение двигательных навыков, последовательности движений, развитие координационных способностей.
• Совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.
• Умение радоваться успехам: выше прыгнул, быстрее пробежал и др.

2) Соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью.

• Умение определять свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения, др.

3) Освоение доступных видов физкультурно-спортивной

• деятельности: езда на велосипеде, ходьба на лыжах, спортивные игры, туризм, плавание.
• Интерес к определенным видам физкультурно-спортивной деятельности: езда на велосипеде, ходьба на лыжах, плавание, спортивные и подвижные игры, туризм, физическая подготовка.
• Умение ездить на велосипеде, кататься на санках, ходить на лыжах, плавать, играть в подвижные игры и др.

В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.