СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
АДАПТИВНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.02 Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности (Нарушение опорно-двигательного аппарата) предназначена для обучения студентов СПО специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям), входящей в состав укрупненной группы специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника
Министерство образования Новосибирской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской области
«Новосибирский профессионально-педагогический колледж»
АДАПТИВНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
пм.02 Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности
(Нарушение опорно-двигательного аппарата)
Новосибирск
2020 г.
Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО) 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям), входящей в состав укрупненной группы специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Новосибирский профессионально-педагогический колледж»
Разработчики:
Евтющенко Юлия Александровна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Рассмотрено на заседании Ц(П)К Информационных технологий и социально-правовых дисциплин
Протокол №1 от 01.09.2020г.
Председатель Ц(П)К _________________________ Ануфриева О.Ю.
(подпись) (ФИО)
| стр.
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
| 4 |
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
| 7 |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
| 8 |
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
| 33 |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
| 38
|
6. СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И ОВЗ С НОДА | 41
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности
1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям), входящей в состав укрупненной группы специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1. Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента.
ПК 2.2. Разрабатывать и публиковать программное обеспечение и информационные ресурсы отраслевой направленности со статическим и динамическим контентом на основе готовых спецификаций и стандартов.
ПК 2.3. Проводить отладку и тестирование программного обеспечения отраслевой направленности.
ПК 2.4. Проводить адаптацию отраслевого программного обеспечения.
ПК 2.5. Разрабатывать и вести проектную и техническую документацию.
ПК 2.6. Участвовать в измерении и контроле качества продуктов.
Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников по информационным технологиям при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
сбора и анализа информации для определения потребностей клиента;
разработки и публикации программного обеспечения отраслевой направленности со статическим и динамическим контентом на основе готовых спецификаций и стандартов;
отладки и тестирования программного обеспечения отраслевой направленности;
адаптации программного обеспечения отраслевой направленности;
разработки и ведения проектной и технической документации;
измерения и контроля характеристик программного продукта;
уметь:
проводить анкетирование и интервьюирование;
строить структурно-функциональные схемы;
анализировать бизнес-информацию с использованием различных методик;
формулировать потребности клиента в виде четких логических конструкций;
участвовать в разработке технического задания;
идентифицировать, анализировать и структурировать объекты информационного контента;
разрабатывать информационный контент с помощью языков разметки;
разрабатывать программное обеспечение с помощью языков программирования информационного контента;
разрабатывать сценарии;
размещать информационный контент в глобальных и локальных сетях;
использовать инструментальные среды поддержки разработки, системы управления контентом;
создавать анимации в специализированных программных средах;
работать с мультимедийными инструментальными средствами;
осуществлять выбор метода отладки программного обеспечения;
формировать отчеты об ошибках;
составлять наборы тестовых заданий;
адаптировать и конфигурировать программное обеспечение для решения поставленных задач;
осуществлять адаптивное сопровождение программного продукта или информационного ресурса;
использовать системы управления контентом для решения поставленных задач;
программировать на встроенных алгоритмических языках;
составлять техническое задание;
составлять техническую документацию;
тестировать техническую документацию;
выбирать характеристики качества оценки программного продукта;
применять стандарты и нормативную документацию по измерению и контролю качества;
оформлять отчет проверки качества;
знать:
отраслевую специализированную терминологию;
технологии сбора информации;
методики анализа бизнес-процессов;
нотации представления структурно-функциональных схем;
стандарты оформления результатов анализа;
специализированное программное обеспечение проектирования и разработки информационного контента;
технологические стандарты проектирования и разработки информационного контента;
принципы построения информационных ресурсов;
основы программирования информационного контента на языках высокого уровня;
стандарты и рекомендации на пользовательские интерфейсы;
компьютерные технологии представления и управления данными;
основы сетевых технологий;
языки сценариев;
основы информационной безопасности;
задачи тестирования и отладки программного обеспечения;
методы отладки программного обеспечения;
методы тестирования программного обеспечения;
алгоритмизацию и программирование на встроенных алгоритмических языках;
архитектуру программного обеспечения отраслевой направленности;
принципы создания информационных ресурсов с помощью систем управления контентом;
архитектуру и принципы работы систем управления контентом;
основы документооборота;
стандарты составления и оформления технической документации;
характеристики качества программного продукта;
методы и средства проведения измерений;
основы метрологии и стандартизации
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 1614 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося –1290 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 534 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 430 часов;
учебной и производственной практики – 296 часов.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код | Наименование результата обучения |
ПК 2.1
| Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента. |
ПК 2.2.
| Разрабатывать и публиковать программное обеспечение и информационные ресурсы отраслевой направленности со статическим и динамическим контентом на основе готовых спецификаций и стандартов. |
ПК 2.3. | Проводить отладку и тестирование программного обеспечения отраслевой направленности. |
ПК 2.4. | Проводить адаптацию отраслевого программного обеспечения. |
ПК 2.5. | Разрабатывать и вести проектную и техническую документацию. |
ПК 2.6. | Участвовать в измерении и контроле качества продуктов. |
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3. | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
ОК 4. | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6. | Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
ОК 7. | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. |
ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 9. | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
ОК 10. | Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля (вариант для СПО)
Коды профессиональных компетенций | Наименования разделов профессионального модуля* | Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | Практика | |||||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося | Самостоятельная работа обучающегося | Учебная, часов | Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика) | ||||||
Всего, часов | в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов | в т.ч., курсовая работа (проект), часов | Всего, часов | в т.ч., курсовая работа (проект), часов | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
ПК 2.1, ПК 2.2 | Раздел 1 Основы алгоритмизации и программирования | 270 | 180 | 82 | * | 90 | * | * |
|
ПК 2.1, ПК 2.2 | Раздел 2 Программирование задач профессиональной направленности | 120 | 80 | 52 | * | 40 | * | 72 | 72 |
ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5 | Раздел 3. Разработка и адаптация сетевого контента | 144 | 96 | 36 | * | 48 | * | 72 |
|
ПК 2.1. – ПК 2.5. | Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем | 318 | 212 | 42 | * | 106 | * |
| 72 |
ПК 2.1- ПК 2.6 | Раздел 5. Проектирование и адаптация программных продуктов | 216 | 144 | 34 | 30 | 72 | * |
|
|
ПК 2.1, ПК 2.4 | Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. | 144 | 96 | 20 | * | 48 | * |
|
|
ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5 | Раздел 7. Сети и сервера | 78 | 52 | 30 | * | 26 | * |
| 36 |
| Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика) | *
|
| 180 | |||||
| Всего: | 1290 | 860 | 296 | 30 | 430 |
| 144 | 180 |
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения | Компетенции | ||||
1 | 2 | 3 | 4 |
| ||||
Раздел ПМ.02. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности |
|
1290 |
1, 2, 3 |
ПК 2.1 – ПК 2.6 ОК 1 – ОК 10 | ||||
МДК. 02. 01. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности |
|
1290 | ||||||
Раздел 1 Основы алгоритмизации и программирования Тема 1.1. Основы алгоритмизации | Содержание (указывается перечень дидактических единиц) | 22 | ||||||
1. | Алгоритмы и величины. Этапы решения задачи на ЭВМ. Алгоритмизация и требования к алгоритму. Данные и величины. |
8 |
1 |
ПК 2.1, ПК 2.2 ОК 1, ОК 6, ОК 9
| ||||
2. | Способы записи алгоритмов. Запись алгоритма на естественном языке. Псевдоязык. Блок-схемы алгоритмов. | |||||||
3.
| Следование, ветвление, цикл. Линейные вычислительные алгоритмы. Ветвления и циклы в вычислительных алгоритмах. Вспомогательные алгоритмы и процедуры. | |||||||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
14 | 2 | ||||||
1. | Составить опорный конспект: Сравнительная характеристика различных вариантов записи алгоритмов. | |||||||
2. | Составить и записать блок-схемы алгоритмов. | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы Основы алгоритмизации Работа с литературой. Семакин И.Г. Основы программирования: Учебник для сред. Проф. Образования / И.Г.Семакин, А.П.Шестаков. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 432 с. Глава 1. Основы алгоритмизации, стр. 6-21. Выполнить письменно упражнения со стр. 21 (к следующему занятию). Составить и записать блок-схемы алгоритмов для решения типовых задач (к следующему занятию). |
18 | |||||||
2 | ||||||||
Раздел 1 Основы алгоритмизации и программирования Тема 1.2. Структурное программирование. Язык программирования. Программа.
| Содержание (указывается перечень дидактических единиц) | 16 |
1 |
ПК 2.1, ПК 2.2 ОК 1, ОК 3, ОК 6, ОК 8, ОК 9 | ||||
1. | Основные сведения об языке. Структура программы на языке программирования высокого уровня. Операторы, формат их записи. Исходные данные. Результат. Программирование задач с использованием операторов ветвления, цикла и файлов. | |||||||
2. | Структуры данных. Массивы. Строки. Операторы описания массивов. | 2 |
| |||||
3. | Постановка задачи. Решение задачи в режиме диалога. Обработка текстовой и графической информации. | |||||||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) | 8 | 2 | ||||||
1. | Написать и отладить программы по блок-схемам алгоритмов. | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы Структурное программирование. Язык программирования. Программа. Составить опорный конспект по теме: «Три основных класса математических моделей». ОстрейковскийВ.А. Информатика: Учеб. пособие для студ. Сред. Спец. учеб.заведений – М.: Высш. шк., 2003. – 319 с.: ил. Глава 3, стр. 54-61 (к следующему занятию). Выполнить реферат по теме «Методы разработки алгоритма». ОстрейковскийВ.А. Информатика: Учеб. пособие для студ. Сред. Спец. учеб.заведений – М.: Высш. шк., 2003. – 319 с.: ил. Глава 3, стр. 61-77 (1 неделя). Работа с методичкой. Выполнить домашнее задание: написать алгоритм, программу и отладить программу в среде программирования. Отчет оформить по образцу в MS Word и сдать в распечатанном виде (1 неделя). |
22 |
2 | ||||||
Раздел 1 Основы алгоритмизации и программирования Тема 1.3. Объектно-ориентированное программирование. | Содержание (указывается перечень дидактических единиц) |
70 |
|
ПК 2.1, ПК 2.2 ОК 1, ОК 3, ОК 6, ОК 8, ОК 9 | ||||
1. | Введение в объектно-ориентированное программирование. Знакомство с IDE. Свойства и методы объектов. | 1 | ||||||
2. | Создание проекта. Общие свойства объектов визуальных сред. Главная форма. Создание проекта. Расстановка компонентов на форме. Главное меню. | 2 | ||||||
3. | Диалоговые окна. Работа с формами, кнопками и текстовыми полями. Создание класса диалогового окна. Флажки и переключатели. Использование групповых полей. Списки, комбинированные поля и ползунки. Связывание методов с элементами диалоговых окон. Связывание переменных с элементами диалоговых окон. Переопределение метода для кнопки ОК. Отображение диалогового окна. | 2 | ||||||
4. | Графика. Рисование графических примитивов. Заполнение графических фигур цветом. Изменение размеров фигур на экране. Сохранение графических изображений в файле. | 1 | ||||||
5. | Работа с файлами. Деление файла на записи. Запись в файл. Чтение из файла.
| 1 | ||||||
6. | Базовые понятия объектно-ориентированного программирования. Класс. Конструкторы и деструкторы в классе. Инкапсуляция. Наследование и полиморфизм. | 1 | ||||||
7. | Отладка программ. Установка точки прерывания. Выполнение программ до точки прерывания. Пошаговое выполнение программы. Проверка значений переменных во время выполнения программы. |
2 |
| |||||
Контрольная работа | 4 |
| ||||||
1. | Создать программу, тестирующую знания студента. | 2, 3 | ||||||
2. | Доработать, созданную программу (тестер): определить оценку и сохранить фамилию и оценку тестирующегося студента в файл. Файл сохранить. |
2 | ||||||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
60 |
2 | ||||||
1. | Создать программу, управляемую событием. | |||||||
2. | Создать главное меню приложения. Создать всплывающее меню. Создать нестандартное меню. | |||||||
3. | Создать программу для расчета, работающую в режиме диалога, использующую работу с кнопками и текстовыми полями. | |||||||
4. | Создать программу для расчета, работающую в режиме диалога, использующую работу с флажками и переключателями. | |||||||
5. | Создать программу для расчета, работающую в режиме диалога, использующую работу со списками, комбинированными полями и ползунками. | |||||||
6. | Создать программу, работающую с графическими примитивами. | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы Объектно-ориентированное программирование. Выполнить домашнее задание: написать опорный конспект по теме: «Создание элементов ActiveX». Добавление событий, свойств и методов к элементам ActiveX (2 недели). Выполнить домашнее задание: создать программу, работающую с графическими элементами. Отчет оформить по образцу в MS Word и сдать в распечатанном виде (4 недели). Выполнить домашнее задание: написать опорный конспект по теме: «Программирование для Интернета» (3 недели). |
50
|
| ||||||
3
| ||||||||
2
| ||||||||
2 | ||||||||
Раздел 2 Программирование задач профессиональной направленности Тема 2.1. Программирование общепрофессиональных задач | Содержание (указывается перечень дидактических единиц) | 14 |
|
ПК 2.3, ПК 2,4, ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ОК 10 | ||||
1. | Применение общих принципов алгоритмизации к конкретной задаче. | 1 | ||||||
2. | Разработка интерфейса программы. | 1 | ||||||
3. | Программирование динамического контента. | 1 | ||||||
4. | Утилита VisData – Visual Data Manadger. | 1 | ||||||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
10 |
2 | ||||||
1. | Рассчитать площадь поверхности и объем заданной фигуры. | |||||||
2. | Вычертить кривые Гильберта. | |||||||
3. | Создать программу «Будильник» | |||||||
4. | Создать программу «Экзаменатор» | |||||||
5. | Выполнить экономические расчеты. | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы Программирование общепрофессиональных задач Выполнить индивидуальное домашнее задание: Написать программу, реализующую логическую игру. Отчет выполнить по образцу в MS Word и сдать отчет в распечатанном виде (1 неделя). Создать цифровые часы. Биоритмы (1 неделя). Выполнить индивидуальное домашнее задание: Написать программу, выполняющую экономический расчет. Отчет выполнить по образцу в MS Word и сдать отчет в распечатанном виде (3 недели). | 26 | 2 | ||||||
3 |
| |||||||
Раздел 2 Программирование задач профессиональной направленности Тема 2.2. Программирование профессиональных задач. | Содержание (указывается перечень дидактических единиц) |
12 | 1 |
ПК 2.3, ПК 2,4, ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК 5, ОК 6, ОК 8, ОК 9, ОК 10 | ||||
1. | Обработка календарных дат и временных интервалов. Данные типа дата и время. Объекты, связанные с датами и временем. |
| ||||||
2. | Работа с базами данных. Расшифровка схемы таблиц простой БД. Просмотр и редактирование существующей БД. Создание БД с нуля. Доступ к полям таблиц и организация запросов. Регистрация базы данных в системе. | 1 | ||||||
3. | Отладка программ и обработка исключений. Отладочные средства. Исключительные ситуации и борьба с ними. Реакция на ошибки.
| 1 | ||||||
Контрольная работа | 2 | 2 | ||||||
1. | Создать базу данных. Добавить запись. Удалить запись. Сохранить изменения. Регистрировать базу данных в системе. | |||||||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
42 |
2 | ||||||
1. | Составить алгоритм и написать программу для расчета изгибаемых железобетонных конструкций прямоугольного сечения с одиночным армированием. | |||||||
2. | Составить алгоритм и написать программу для расчета элементов железобетонных конструкций с двойным армированием. | |||||||
3. | Составить алгоритм и написать программу для расчета тавровых сечений. | |||||||
4. | Составить алгоритм и написать программу для расчета изгибаемых железобетонных конструкций по наклонным сечениям на поперечную силу. | |||||||
5. | Составить алгоритм и написать программу для расчета по теме «Земляные работы» | |||||||
6. | Составить алгоритм и написать программу для расчета по теме «Бетонные и железобетонные работы». | |||||||
7. | Составить алгоритм и написать программу для расчета по теме «Каменные работы». | |||||||
8. | Составить алгоритм и написать программу для расчета по теме «Монтажные работы». | |||||||
9. | Составить алгоритм и написать программу для расчета по теме «Организация строительного производства». | |||||||
10. | Составить алгоритм и написать программу для расчета по теме «Календарное планирование». | |||||||
11. | Составить алгоритм и написать программу для расчета по теме «Сетевое планирование». | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы Программирование профессиональных задач: Выполнить индивидуальное домашнее задание: написать и отладить на тестовых примерах программу Расчета сетевых графиков в табличной форме. Отчет оформить по образцу в MS Word и сдать в распечатанном виде (3 недели). Выполнить индивидуальное домашнее задание: написать и отладить на тестовых примерах программу Завоза и расхода материалов. Отчет оформить по образцу в MS Word и сдать в распечатанном виде (2 недели). |
14 |
3 | ||||||
Раздел 3. Разработка и адаптация сетевого контента Тема 3.1 Основы сетевых технологий | Содержание | 10 | ||||||
1. | Инструктаж, входной контроль | 6 |
|
| ||||
2. | Терминология сетевых технологий. Характеристики, классификация и виды вычислительных сетей. | 1 |
| |||||
3. | Информационно-вычислительные сети. Принципы пакетной передачи данных. Пакеты, протоколы, топология. | 1 |
| |||||
| Адресация в сетях, маршрутизация ЛВС и глобальных сетей | 2 |
| |||||
Практические занятия |
|
|
| |||||
| Определение топологии сети | 1 | 2 |
| ||||
| Работа с презентацией «Основы сетевых технологий» | 1 | 2 |
| ||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Основы сетевых технологий» Подготовка докладов, рефератов на тему «Характеристики, классификация и виды вычислительных сетей» - срок 1 неделя |
4 |
2 |
| |||||
Раздел 3. Разработка и адаптация сетевого контента Тема 3.2 Информационные ресурсы и протоколы Интернет | Содержание |
|
|
| ||||
1. | Информационные ресурсы и протоколы Интернет. Система адресов в INTERNET, TCP/IP, межсетевые протоколы | 6 | 2 |
| ||||
2. | Сбор и анализ информации для определения потребностей клиента при создании сайтов. | 2 |
| |||||
3. | Типы и виды сайтов. Основы сайтостроения. Классификация Интернет-ресурсов. | 1 |
| |||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Информационные ресурсы Интернет и протоколы Выбор Интернет-ресурсов по заданному типу сайта (сайт-визитка, сайт Интернет-магазин, портал и др.) Регистрация e-mail. Отправка электронных писем (без вложения, с вложением). Срок – следующее занятие Разработка презентации «Интернет-ресурсы». Срок – 1 неделя |
6 | 2 |
| |||||
Раздел 3. Разработка и адаптация сетевого контента Тема 3.3 Размещение информационного контента в сетях | Содержание |
4 |
2 |
| ||||
1. | Размещение информационного контента в глобальных и локальных сетях. |
| ||||||
2. | Публикация созданного сайта и регистрация домена в глобальной сети INTERNET. Индексирование домена в поисковых системах России. |
| 2 |
| ||||
Практические занятия |
|
|
| |||||
1. | Разработка сайта на основе конструктора. | 2 | 2 |
| ||||
2. | Отладка и тестирование разработанного сайта. Формирование отчета об ошибках. | 2 | 2 |
| ||||
3. | Публикация созданного сайта и регистрация домена 3 уровня в глобальной сети INTERNET. | 2 | 2 |
| ||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Размещение информационного контента в сетях» Разработка сайта в конструкторе по заданной тематике – срок 2 недели |
6 | 2 |
| |||||
Раздел 3. Разработка и адаптация сетевого контента Тема 3.4 Язык гипертекстовой разметки HTML | Содержание | 24 |
|
| ||||
1 | Язык гипертекстовой разметки HTML. Языки гипертекстовой разметки, структура гипертекстовых документов |
10 | 2 |
| ||||
2 | Основные теги языка HTML. Работа с текстом, списками, таблицами. | 2 |
| |||||
3 | Гиперссылки и активные рисунки в HTML. Координаты активных изображений | 2 |
| |||||
4 | Понятие формы и фреймов. Применение форм и фреймов при создании web-сайта. | 2 |
| |||||
Практические занятия |
|
|
| |||||
1. | «Базовое форматирование текста» | 2 | 2 |
| ||||
2. | «Физические элементы для форматирования» | 2 | 2 |
| ||||
3. | «Работа с таблицами» | 2 | 2 |
| ||||
4. | «Вставка таблиц и картинок на web-страницу» | 2 | 2 |
| ||||
5. | «Полосы прокрутки. Ссылки внутри Фреймов» | 2 | 2 |
| ||||
6. | «Применение форм» | 2 | 2 |
| ||||
7. | «Создание гиперссылок и активных рисунков» | 2 | 2 |
| ||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Язык гипертекстовой разметки HTML» Создание web-страницы с применением базового форматирования – срок следующие занятие Создание web-страницы с применением таблиц и рисунков – срок следующие занятие Создание четырехстраничного web-сайта на основе фреймов– срок следующие занятие Создание web-сайта содержащего гиперссылки и активные рисунки – срок следующие занятие | 10 | 2 |
| |||||
Раздел 3. Разработка и адаптация сетевого контента Тема 3.5 Разработка сценариев | Содержание | 12
10 |
|
| ||||
1. | Архитектура клиент-сервер. Схема взаимодействия Web-клиент/Web-сервер | 2 |
| |||||
2. | Серверная часть программного обеспечения и клиентская часть приложения, и их различие работы. | 2 |
| |||||
3. | Сценарии выполняемые сервером: сценарии внедряемые в HTML-документы, CGI-сценарии. | 2 |
| |||||
4. | Сценарии выполняемые клиентом: средства разработки сценариев, внедрение сценария в документ | 2 |
| |||||
5. | Анализ сценариев выполняемых сервером, клиентом | 2 |
| |||||
Практические работы |
|
|
| |||||
1. | Поиск в Интернете сценариев выполняемых сервером и клиентом | 2 | 2 |
| ||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Разработка сценариев» Выбор Интернет-ресурсов с заданными сценариями – срок 1 неделя | 4 | 2 |
| |||||
Раздел 3. Разработка и адаптация сетевого контента Тема 3.6 Языки сценариев | Содержание | 30 |
|
| ||||
1. | Средства создания приложений - CGI, PHP, ASP, Java-сервлеты |
18 | 2 |
| ||||
2. | JavaScript, введение, синтаксис, Java-аплеты, объекты и методы, события и обработчики событий, команды и эффекты | 2 |
| |||||
3. | Функции переменных объектов. Объект Function, Loction. Применение ActiveX-объектов | 2 |
| |||||
4. | Применение скриптов при создании сайта с динамическим контентом | 2 |
| |||||
5. | Использование событий, команд и эффектов | 2 |
| |||||
6. | Внедрение обработчиков событий в динамический контент сайта | 2 |
| |||||
7. | Применение форм и javaScript | 2 |
| |||||
8. | Создание информационных ресурсов с помощью систем управления контентом. Системы управления контентом | 2 |
| |||||
9. | Архитектура системы управления контентом. Выбор систем управления контентом под задачи пользователя | 2 |
| |||||
Практические работы |
|
|
| |||||
1. | «Применение скриптов при создании сайта с динамическим контентом» | 2 | 2 |
| ||||
2. | «Использование событий, команд и эффектов» | 2 | 2 |
| ||||
3. | «Применение каскадных таблиц стилей» | 2 | 2 |
| ||||
4. | «Применение форм и Java Script » | 2 | 2 |
| ||||
5. | «Анализ системы управления контентом | 2 |
|
| ||||
6. | «Обзор в Интернете систем управления контентом | 2 | 2 |
| ||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Языки сценариев» Выбор на Интернет ресурсах математических скриптов и описать работу скрипта и его синтаксис Создание web-сайта по индивидуальному заданию – срок 1 неделя | 18 | 3 |
| |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.1. Исследование объектов автоматизации | Содержание | 16 |
|
| ||||
1. | Основные понятия: Информация, информационные объекты и процессы, классификации. Классы и перспективы развития информационных технологий. Мировые информационные ресурсы, их структура и классификация |
10 |
2
| ПК. 2.1. ОК 1,ОК 9 | ||||
2. | Автоматизированные информационные системы: Основные понятия и определения. | |||||||
3. | Информационные потоки, необходимость автоматизации обработки информационных потоков. | |||||||
4. | История создания и развития автоматизированных информационных систем. Жизненный цикл (ЖЦ) автоматизированных информационных систем, его этапы. | |||||||
5. | Состав и структура автоматизированных информационных систем. Базовые типы автоматизированных информационных систем. | |||||||
Практические занятия |
2 |
2
|
ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7 | |||||
1 | Провести анализ жизненного цикла автоматизированных информационных систем | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Исследование объектов автоматизации» Создать презентацию на тему: «История создания и развития автоматизированных информационных систем» (выполнить к следующему занятию) |
10 |
3
|
ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 8 | |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.2. Типовые средства автоматизированных информационных систем | Содержание | 12 |
|
| ||||
1. | Информационное обеспечение (ИО) автоматизированных информационных систем: состав и структура. |
10
|
2
|
ПК.2.4. ОК 1,ОК 9 | ||||
2. | Математическое обеспечение (МО) автоматизированных информационных систем. | |||||||
3. | Программное обеспечение (ПО) автоматизированных информационных систем. | |||||||
4. | Техническое обеспечение (ТО) автоматизированных информационных систем. | |||||||
5. | Прочие виды обеспечения. Функциональные подсистемы автоматизированных информационных систем. | |||||||
Практические занятия |
4 |
2
|
ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7 | |||||
1. | Проанализировать различные структуры автоматизированных информационных систем. Создать презентацию на тему: Виды обеспечения автоматизированных информационных систем.
| |||||||
2. | Создать схемы: Математического обеспечения (МО), Программного обеспечения (ПО), Технического обеспечения (ТО) автоматизированных информационных систем. | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Типовые средства автоматизированных информационных систем» Подготовить реферат на тему: «Новейшие виды обеспечения автоматизированных информационных систем» (выполнить к следующему занятию) | 10 |
3
|
ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 8 | |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.3. Разработка и эксплуатация АИС | Содержание | 6 |
|
| ||||
1. | Основные стадии создания АИС. Содержание работ по каждой стадии. | 4 | 2
| ПК.2.2 ОК 1,ОК 9 | ||||
2. | Технология и основные этапы построения интегрированных (корпоративных) и экспертных ИС (КИС) | |||||||
Практические занятия |
|
2
|
ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 10 | |||||
1. | Деловая игра - «Выбор оптимального варианта построения АИС небольшой фирмы» | 2 | ||||||
2. | Создание корпоративных ИС предприятия в электронном виде | |||||||
Контрольная работа по теме: «Разработка и эксплуатация АИС» | 1 |
2, 3
| ПК.2.5 ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 5 | |||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Разработка и эксплуатация автоматизированных информационных систем» Самостоятельно изучить принципы работы информационных систем предприятий г. Новосибирска (работа с Интернетом). Оформить отчет о проделанной работе на бумажном носителе. (выполнить к следующему занятию) | 10 |
3
|
ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 8 | |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.4 Особенности функционирования АИС. | Содержание | 8 |
2
|
ПК.2.3. ОК 1,ОК 9 | ||||
1. | Классификация автоматизированных информационных систем по типам, областям применения: Информационно-поисковые, интеллектуальные, экспертные, технические и др. |
4 | ||||||
2. | Эффективность автоматизированных информационных систем. Тенденции развития. | |||||||
Практические занятия | 4 | 2
|
ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7 | |||||
1. | Построить рисунок классификации автоматизированных информационных систем | |||||||
2. | Создать плакат на тему: «Тенденции развития автоматизированных информационных систем» | |||||||
Зачетное занятие по темам 3.1-3.4 «Исследование, разработка, особенности функционирования и типовые средства АИС» | 2 | 3 |
| |||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Особенности функционирования автоматизированных информационных систем» Составить алгоритм работы автоматизированных информационных систем. (выполнить к следующему занятию) | 10 | 3
|
ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 8 | |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.5 Теория проектирования баз данных. | Содержание | 14 | 2
|
ПК. 2.1. ОК 1,ОК 9 | ||||
1. | Основные понятия и типы моделей данных. |
18 | ||||||
2. | Взаимосвязи в моделях и реляционный подход к построению модели. | |||||||
3. | Этапы проектирования баз данных. Системы управления базами данных. | |||||||
Практические занятия | 6 | 2
|
ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7 | |||||
1. | Создать рисунки 6 моделей данных. | |||||||
2. | Создать инфологическую, логическую и физическую модель базы данных «Магазин строительного оборудования» |
| ||||||
3. | Описать в тетради тему: Нормализация таблиц. | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Теория проектирования баз данных. Сбор и анализ информации. Создание моделей баз данных» Составить проект базы данных на бумажном носителе. (выполнить к следующему занятию) | 10 | 3
| ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 8 | |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.6. Организация и проектирование баз данных | Содержание | 24 | 2 | ПК 2.2. ОК 1,ОК 9 | ||||
1. | Проектирование базы данных и создание таблиц. |
24 | ||||||
2. | Взаимосвязи между таблицами: установление и удаление. Типы ключей. Способы объединения таблиц | |||||||
3. | Управление записями: добавление, редактирование, удаление и навигация | |||||||
4. | Индексирование: понятие индекса, типы индексных файлов. Создание, активация и удаление индекса. Переиндексирование | |||||||
5. | Сортировка, поиск и фильтрация данных | |||||||
6. | Технология разработки запросов. Автоматизация расчетов с помощью запросов. | |||||||
Практические занятия | 12 | 2 |
ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7 | |||||
1. | Создать таблицы баз данных с использованием мастера таблиц и введением данных в режиме таблицы в системе управления баз данных Ms Access. | |||||||
2. | Создать связи между таблицами. Экспортировать и импортировать таблицы и файлы в базу данных. | |||||||
3. | Создать базу данных «Студент_Фамилия». Произвести редактирование и пополнение табличного файла. Проиндексировать и отсортировать таблицы. Модифицировать структуры табличного файла. | |||||||
4. | Произвести нормализацию таблиц. | |||||||
5. |
Создать запросы по предложенным шаблонам. | |||||||
6. | Создать сложные запросы по предложенным шаблонам. | |||||||
Контрольная работа по темам: «Теория проектирования, проектирование БД» | 2 | 3 | ПК.2.5 ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 5 | |||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Организация и проектирование баз данных» Самостоятельно изучить принципы работы связей в базах данных, оформить в виде реферата на бумажном носителе. Составить алгоритм работы проектирования баз данных. (выполнить к следующему занятию) | 10 | 3 | ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 8, ОК 10
| |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.7 Конструирование интерфейсов пользователя. | Содержание | 14 | 2 | ПК 2.3, ПК.2.4. ОК 1,ОК 9 | ||||
1. | Формы. Ввод и анализ данных с помощью форм. | 8 | ||||||
2. | Вывод результатов обработки данных в виде отчета. | |||||||
3. | Использование макросов как элемент управления БД. | |||||||
4. | Создание итогового отчета | |||||||
Практические занятия |
8 |
2 |
ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7 | |||||
1. | Проектирование простых форм и создание многотабличных форм. | |||||||
2. | Проектирование отчетов. | |||||||
3. | Макросы. Создание панели управления приложения (главная кнопочная форма). | |||||||
4. | Создание Бд «Военкомат», «Строительный магазин», «Комплектующие» | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Конструирование интерфейсов пользователя» Подготовить рефераты на тему «Модули в БД» (выполнить к следующему занятию) | 10 | 3 | ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 8, ОК 10
| |||||
Зачетное занятие по темам 3.5-3.7 «Теория проектирования, проектирование и конструирование интерфейсов пользователя БД » | 2 | 2, 3 | ПК.2.5 ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 5 | |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.8 Сбор и анализ информации для подготовки к этапу проектирования удаленных баз данных. | Содержание | 14 | 2 |
ПК 2.1. ОК 1- ОК 10 | ||||
1. | Основные понятия: РЭУБД, удаленный запрос, клиент, сервер. История развития удаленных БД. | 16 | ||||||
2. | Архитектура УБД. | |||||||
3. | Основные технологии доступа к данным и типовые элементы доступа. | |||||||
4. | Введение в работу с УБД. | |||||||
Практические занятия | 2 | 2 | ПК 2.1. ОК 1- ОК 10 | |||||
1. | Создать схему работы удаленных баз данных
| |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Сбор и анализ информации для подготовки к этапу проектирования удаленных баз данных» Создать презентацию «История развития удаленных баз данных» Составить алгоритм работы удаленных баз данных. (выполнить к следующему занятию) | 10 | 3 |
ОК 2 | |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.9 Проектирование клиентско-серверной части удаленных баз данных | Содержание | 41 |
2 |
ПК. 2.2 ОК 1,ОК 9 | ||||
1. | Инструментальные средства проектирования структуры равноудаленных баз данных. Утилиты автоматизированного проектирования. |
30 | ||||||
2. | Система управления удаленных баз данных. Классификация систем управления удаленными баз данных. | |||||||
3. | Модели архитектуры «КЛИЕНТ – СЕРВЕР». Основные понятия и определения моделей и типов данных. Классификация моделей удаленных баз данных. | |||||||
4. | Двухзвенные, трехзвенные модели распределения функций в клиентско-серверной структуре удаленных баз данных.. | |||||||
5. | Транзакции. Монитор обработки транзакций. | |||||||
6. | Типовая конфигурация 1С: ТОРГОВЛЯ И СКЛАД 8.0 | |||||||
Практические занятия |
14 | 2 |
ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7 | |||||
1 | Выполнить практическую работу на тему: 1С: ТОРГОВЛЯ И СКЛАД 8.0 "Начало ведения учета" | |||||||
2 | Выполнить практическую работу на тему:1С: ТОРГОВЛЯ И СКЛАД 8.0" Заполнение справочников" | |||||||
3 | Выполнить практическую работу на тему:1С: ТОРГОВЛЯ И СКЛАД 8.0" Ввод начальных остатков денежных средств " | |||||||
4 | Выполнить практическую работу на тему:1С: ТОРГОВЛЯ И СКЛАД 8.0" Поступление товарно-материальных ценностей " | |||||||
5 | Выполнить практическую работу на тему:1С: ТОРГОВЛЯ И СКЛАД 8.0 " Реализация товарно-материальных ценностей " | |||||||
6 | Выполнить практическую работу на тему:1С: ТОРГОВЛЯ И СКЛАД 8.0" Складские операции " | |||||||
| Контрольная работа по темам 3.8 - 3.9: «Сбор и анализ информации, проектирование «КЛИЕНТСКО-СЕРВЕРНОЙ» части УБД» |
2 |
2, 3 | ПК.2.5 ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 5 | ||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Проектирование клиентско-серверной части удаленных баз данных» Создать отчет по выполненным практическим работам на тему: «Работа в 1С: ТОРГОВЛЯ И СКЛАД 8.0» Найти и подготовить доклад на тему «Современные модели архитектуры «КЛИЕНТ-СЕРВЕР»» в Интернете. (выполнить к следующему занятию) |
20 |
2 |
ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 8 | |||||
Раздел 4 . Внедрение автоматизированных информационных систем Тема 4.10 Администрирование и эксплуатация удаленных баз данных.
| Содержание | 26 | 2 | ПК. 2.3., ПК.2.4. ОК 1,ОК 9 | ||||
1. | Поддержка соответствия баз данных вносимым изменениям. | 20 | ||||||
2. | Доступ к общим данным. Тупики | |||||||
3. | Защита информации в удаленных базах данных. Подходы к вопросу обеспечения безопасности данных Основные проблемы и способы защиты удаленных баз данных. Технологические методы защиты информации. | |||||||
4. | Возможности MySQL | |||||||
5. | Введение в Интернет и среду WWW. Технологии Интернет. Интернет в распределенных и удаленных базах данных. Его роль, значения. | |||||||
Практические занятия |
10 |
2 |
ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7 | |||||
1. | Создать опорный конспект с электронного учебника на тему: «Поддержка соответствия баз данных вносимым изменениям» | |||||||
2. | Создать опорный конспект с электронного учебника на тему: «Построение тупиков. Виды тупиков.» | |||||||
3. | Построить презентацию на тему: «Защита информации в баз данных. Подходы к вопросу обеспечения безопасности данных Основные проблемы и способы защиты удаленных баз данных. Технологические методы защиты информации.» | |||||||
4. | Написать алгоритм работы операторов языка MySQL. | |||||||
5. | Создать презентацию на тему: Интернет в распределенных и удаленных базах данных. Его роль, значения. | |||||||
Зачетное занятие по темам 3.5-3.7 «Теория проектирования, проектирование и конструирование интерфейсов пользователя БД » | 2 | 2, 3 | ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 8 | |||||
Самостоятельная работа при изучении темы «Проектирование клиентско-серверной части удаленных баз данных» Самостоятельно изучить принцип работы операторов MySQL. (работа с Интернетом). Подготовить доклады на тему «Современные распределенные технологии», 2 недели | 21 | 2 |
ПК.2.5 ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 5 | |||||
Раздел 5. Проектирование и адаптация программных продуктов Тема 5.1. Технология сбора и анализа информации | Содержание | 26 |
|
ПК 2.1 , ПК 2.6, ОК 1 – ОК 4, ОК 10 | ||||
1. | Классификация программного обеспечения Техника безопасности при работе на ПЭВМ. Основные понятия и определения. Классы программного обеспечения, характеристики. Защита программного обеспечения. |
16 |
1, 2 | |||||
2. | Жизненный цикл программного продукта Краткая историческая справка развития технологии программирования. Понятие жизненного цикла программы. Модели жизненного цикла. Структура и характеристика основных этапов. | |||||||
3. | Управление требованиями. Методы анализа бизнес-процессов. Технология сбора и анализа информации для определения потребностей клиента. Преграды на пути выполнения требований. | |||||||
4. | Техническое задание. Общие положения. Стандарты составления и оформления технологической документации. ГОСТ 19.106-78. Содержание разделов. Примеры оформления. | |||||||
5. | Спецификации программного обеспечения. Функциональная спецификация. Требования к оформлению. Спецификация качества. Основные примитивы качества. Характеристики качества программного продукта; | |||||||
Практические занятия | 10 | 2 |
ПК 2.1 , ПК 2.6, ОК 1 – ОК 4, | |||||
1. | Выполнить анализ инструкции по технике безопасности | |||||||
2. | Выполнить опорный конспект: классификация программного обеспечения | |||||||
3. | Научиться анализировать информацию для определения потребностей клиента | |||||||
4. | Научиться оформлять технического задания | |||||||
5. | Научиться оформлять спецификацию качества и функциональную спецификацию | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы Технология сбора и анализа информации прочитать теорию Л.Г. Гагарина, Б.Д. Виснадул, А.В. Игошин. Основы технологии разработки программных продуктов. Гл. 1, п. 1,1, стр 5-7; выучить определение основных понятий дисциплины; к следующему занятию создать презентацию на тему Классификация ПО; 1 неделя прочитать теорию Л.Г. Гагарина, Б.Д. Виснадул, А.В. Игошин. Основы технологии разработки программных продуктов, Гл.2, п. 2.1.2, п 2.1.3, стр 45-51; выучить определение понятия жизненный цикл и содержание этапов создания программного продукта; в конспекте вычертить схемы классической и спиральной модели ЖЦ, макетирования; к следующему занятию ответить письменно на вопросы: в чем отличие макетирования от классической модели жизненного цикла? Какие Вы знаете сходства и различия спиральной модели и классического жизненного цикла? В чем главная особенность спиральной модели? к следующему занятию определить требования заказчика для выполнения проекта база данных или сайта; 1 неделя оформить техническое задание, спецификацию качества и функциональную спецификацию для базы данных или сайта; 2 недели | 10 |
|
ПК 2.1 , ПК 2.6, ОК 1 – ОК 4, | |||||
Раздел 5. Проектирование и адаптация программных продуктов Тема 5. 2. Проектирование программного обеспечения отраслевой направленности. | Содержание | 32 |
|
| ||||
1. | Понятие архитектуры программного продукта. Основные классы архитектур. Архитектурные функции. Взаимодействие между подсистемами и архитектурные функции. Контроль архитектуры программных продуктов. | 14 | 1, 2 |
ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.6, ОК 2, ОК 3, ОК 5
| ||||
2. | Язык унифицированного моделирования UML. Определения, сущности, непрограммные сущности. Диаграммы UML. Свойства, операции, отношения. Примеры диаграмм классов, объектов, прецедентов. Проектирование системы. | |||||||
3. | Методы разработки структуры программы. Структура и формат программных продуктов Метод восходящей разработки, метод нисходящей разработки, конструктивный подход, архитектурный подход. Контроль структуры программы. Структурное программирование и пошаговая детализация. Понятие о псевдокоде. Объектно-ориентированное программирование | |||||||
4 | Модульное программирование. Понятие программного модуля. Цель модульного программирования. Основные характеристики программного модуля. Порядок разработки программного модуля. | |||||||
5 | Проектирование интерфейса пользователя. Стандарты и рекомендации на пользовательские интерфейсы. Основное свойство диалогового режима. Графический интерфейс, правила оформления. | |||||||
6 | CASE- технология разработки программных продуктов. Инструменты разработки программных продуктов: редакторы, анализаторы, преобразователи, эмуляторы, отладчики. Классы инструментальных сред. CASE- технология и ее рабочие места. | |||||||
7. | Документирование программных продуктов. Основы документооборота; стандарты составления и оформления технической документации. Классификация документации. Оформление пользовательской документации. | |||||||
Контрольная работа |
2 |
2,3 |
| |||||
1. | Проектирование программного обеспечения отраслевой направленности |
| ||||||
Практические занятия |
16 |
2 |
ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.6, ОК 2, ОК 3, ОК 5 | |||||
1. | Описать архитектуру предложенной задачи отраслевой направленности. Обосновать свой выбор. | |||||||
2. | Создать диаграммы классов и прецедентов для базы данных "" или сайта"" | |||||||
3. | Разработать структурно-функциональную схему предложенной задачи отраслевой направленности. Записать алгоритм на одном из языков высокого уровня; | |||||||
4. | Выполнить конспект на тему: модульное программирование | |||||||
5. | Создать графический интерфейс пользователя базы данных. | |||||||
6. | Познакомить с применением CASE- технологии разработки программных продуктов на примере системы Rational Rose. | |||||||
7 | Разработать руководство пользователя и инструкцию по инсталляции для базы данных "" или сайта"" | |||||||
Самостоятельная работа при изучении темы Проектирование программного обеспечения отраслевой направленности. создать на сайте Wikipedia.com страничку с примерами программных продуктов основных классов архитектур; 1 неделя Выполнить опорный конспект на тему Объектно-ориентированное программирование. Учебник Л.Г. Гагарина, Б.Д. Виснадул, А.В. Игошин. Основы технологии разработки программных продуктов, стр 108; выучить определение понятий объект, свойство объекта, атрибут, операция. Привести примеры объектов, с заданными свойствами, атрибутами, операциями. К следующему занятию найти в Интернете и письменно в конспекте привести не менее трех примеров программ, требующих применения различных методов разработки структуры; выучить определения понятий структурное программирование, пошаговая детализация, псевдокод. К следующему занятию прочитать теорию в конспекте или учебнике Гагарина, Б.Д. Виснадул, А.В. Игошин. Основы технологии разработки программных продуктов, Гл4, п. 4.1.1, 4.1.2, стр 108-111; выучить определения понятий программный модуль, размер, прочность, сцепление, рутинность; К следующему занятию прочитать конспект, ответить на вопросы письменно: что такое инструкция по инсталляции? кому необходимо руководство по сопровождению? в чем отличие руководства пользователя от справочника пользователя? К следующему занятию |
10 |
1, 2 |
ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.6, ОК 2, ОК 3, ОК 5 | |||||
Раздел 5. Проектирование и адаптация программных продуктов Тема 5.3. Тестирование и отладка программного обеспечения отраслевой направленности
| Содержание | 14 |
|
ПК 2.4, ПК 2.6 ОК 2, ОК 3 | ||||
1. | Тестирование и отладка программного обеспечения. Задачи тестирования и отладки. Термины и определения. Порядок разработки тестовых заданий. Тестирование технической документации. | 6 | 1, 2 | |||||
2. | Принципы и виды отладки программного продукта. Выбор методов отладки программного обеспечения Отчеты об ошибках. | |||||||
3. | Эффективность и оптимизация программ. Аттестация программного продукта и характеристика методов оценки качества. Отчет проверки качества. | |||||||
Практические занятия | 8 |
| ||||||
1. | Составить набор тестовых заданий. | 2 | 2 | |||||
2. | Сформировать отчет об ошибках в программе и технической документации | 2 | 2 | |||||
3. | Оформлять отчет проверки качества. | 4 | 2 |
| ||||
Самостоятельная работа при изучении темы Тестирование и отладка программного обеспечения отраслевой направленности выучить определение понятий: тест, тестирование, отладка; принципы и виды отладки программного продукта; характеристика методов оценки качества. К следующему занятию Подготовить сообщение к семинарскому занятию по одной из тем: Задачи тестирования и отладки программного обеспечения; Методы отладки программного обеспечения; Методы тестирования программного обеспечения; Характеристики качества программного продукта. К следующему занятию |
4 |
2 |
ОК 4, ОК 7 | |||||
Курсовая работа | Содержание | 30 | 3 |
ПК 2.1 – ПК 2.4, ПК 2.6, ОК 6 – ОК 9 | ||||
1. | Планирование проектной задачи. Определение требований к программному продукту. | |||||||
2. | Проектирование и создание программного продукта, | |||||||
3. | Тестирование и отладка | |||||||
4. | Оформление пользовательской документации. | |||||||
5. | Оформление и защита курсового проекта. | |||||||
Самостоятельная работа при выполнении курсовой работы Сбор и анализ информации по теме курсовой работы; Обоснование выбора среды проектирования; Оформление технического задания, спецификации качества и функциональной спецификации; Разработка структуры программы и пользовательского интерфейса; Оформление отчета об ошибках и отчета проверки качества; срок выполнения курсовой работы 8 недель Примерная тематика курсовых работ: Проектирование электронного учебного пособия в среде PowerPoint, FrontPage, HTML и т.п. Создание рекламного ролика. Создание электронного теста в среде VBA (VBasic, Delphi, C+) Создание сайта организации. Проектирование базы данных в среде Access Создание программного продукта на языке программирования.
|
30 |
3 |
| |||||
Раздел 5. Проектирование и адаптация программных продуктов Тема 5.4. Адаптивное сопровождение программного обеспечения отраслевой направленности
| Содержание | 40 |
|
| ||||
1. | Создания информационных ресурсов с помощью системы 1С: Предприятие. Назначение системы. Схема взаимодействия различных компонент 1С: Предприятия. Система защиты. Запуск системы 1С: Предприятие. Объекты, свойства, методы. Конфигурация. |
8 | 2 |
ПК 2.5, ОК 1 – ОК 4, ОК 9 | ||||
2. | Администрирование системы. Ввод пользователей системы, настройка пользовательского интерфейса. Сохранение, восстановление, и тестирование информационной базы. Обновление и загрузка измененной конфигурации. | 2 | ||||||
3. | Адаптивное сопровождение. Адаптация справочников, документов и журналов документов. Создание запросов и отчетов. | 2 | ||||||
4 | Конфигурирование системы. Виды метаданных. Встроенный язык. Виды программных модулей.. Имена переменных, процедур, функций. Типы данных. Правила преобразования типов данных. Выражения. Формулы типовых операций. Управляющие операторы. | 2 | ||||||
Практические занятия | 32 |
| ||||||
1. | Создание новой информационной базы данных в системе 1С: Предприятие, настройка интерфейса пользователя. | 4 | 2 | |||||
2. | Администрирование системы. Обновление и загрузка измененной конфигурации. | 6 | 2 | |||||
3. | Создание справочников | 4 | 2 | |||||
4. | Создание формы ввода и печатной формы документа, создание журнала документов. | 4 | 2 | |||||
5, | Создание отчета без запросов и с запросами. | 6 | 2 | |||||
6. | Использование отчетов для анализа информации. | 4 | 2 | |||||
Контрольная практическая работа по теме Адаптивное сопровождение программного обеспечения отраслевой направленности |
|
| ||||||
1. | Создание конфигурации Кадровый учет строительной организации | 4 | 3 |
| ||||
Самостоятельная работа при изучении темы Адаптивное сопровождение программного обеспечения отраслевой направленности Подготовить сообщение на тему Интеграция 1С с другими программами. 2 недели Найти в Интернете информацию и законспектировать: приемы работы с файлами формата DBF, алгоритм создания диаграмм в АИС 1С; порядок использование текстовых файлов для переноса данных; к следующему занятию |
11 | 2 |
ПК 2.5, ОК 1 – ОК 5, ОК 9 | |||||
Примерная тематика домашних заданий прочитать теорию в конспекте или учебнике по теме занятий; выучить определения понятий, характеристики программного обеспечения; выполнить упражнение, решить задачу; составить схему, разработать структуру, описать алгоритм; привести примеры; оформить отчет о проделанной практической или лабораторной работе.
|
| 2 |
| |||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.1 Информационная безопасность. Основные положения
| Понятие информационной безопасности. Обзор курса. Значение дисциплины в профессиональной деятельности. | 1 |
|
| ||||
Содержание | 5 |
| ПК 2.1 ОК 1 – ОК 5, ОК 9 | |||||
1 | Основные составляющие национальных интересов РФ. Интересы государства, общества, личности. | 5 | 2 | |||||
2 | Информация. Свойства информации, пути получения. | 2 | ||||||
3 | Основные виды угроз. Организационные, физико-технические, информационные, программно-математические угрозы. | 2 | ||||||
4 | Основные положения государственной политики. Основные направления международного сотрудничества РФ. | 2 | ||||||
5 | Основные функции и элементы организационной основы системы обеспечения информационной безопасности РФ. | 2 | ||||||
Самостоятельная работа Сообщение на тему: «Внутренние и внешние источники угроз Информационной безопасности РФ» (срок – следующее занятие) | 4 |
|
| |||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.2 Защита информации
| Содержание | 8 |
| ПК 2.1 ОК 1 – ОК 5, ОК 9 | ||||
1. | Элементы и объекты защиты информационной деятельности и обеспечения Информационной безопасности. | 8 | 2 | |||||
2. | Методы защиты. Средства защиты. Механизмы, используемые для реализации мер безопасности. Классификация методов и средств защиты от угроз информационной безопасности. | 2 | ||||||
3. | Технологии предотвращения, парирования и нейтрализации угроз информационной безопасности. | 2 | ||||||
Самостоятельная работа Составление списка методов и средств защиты информационной безопасности, необходимых в колледже (срок – следующее занятие) | 6 |
| ||||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.3 Криптографические методы и средства обеспечения Информационной безопасности | Содержание | 8 |
| ПК 2.1 ОК 1 – ОК 5, ОК 9 | ||||
1. | История и этапы развития криптологии. Криптография, ее разделы. Криптосистемы: симметричные, с открытым ключом. Классификация методов криптографического преобразования данных. |
| 2 | |||||
2. | Комбинированные методы шифрования. Кодирование. Другие виды криптографического закрытия информации. | 2 | ||||||
3. | Системы с открытыми ключами (СОК). Алгоритм RSA (мировой стандарт для систем с открытыми ключами). | 2 | ||||||
4. | Электронная цифровая подпись. Программно-аппаратная реализация криптографических средств и систем (стандарты DES и ГОСТ 28147-89). | 2 | ||||||
Практические занятия | 4 |
| ||||||
1. | Шифрование и расшифровка текста заменой, по схеме Вижинера, методом простой и усложненной перестановки, матричным шифром и перестановкой «с ключом». | 4 | 2 | |||||
Самостоятельная работа Шифрование и расшифровка текста различными методами (срок – следующее занятие) | 2 |
| ||||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.4 Компьютерные вирусы и антивирусные программы | Содержание | 8 |
| ПК 2.1 ОК 1 – ОК 5, ОК 9 | ||||
1. | Вирусы. История. | 4 | 2 | |||||
2. | Строение вируса. Способы заражения программ. Как работает вирус. Признаки заражения компьютера вирусами. | 2 | ||||||
3. | Классификация вирусов. | 2 | ||||||
4. | Методы и технологии борьбы с компьютерными вирусами. Обнаружение вирусов и удаление последствий. | 2 | ||||||
5. | Программы детекторы. Программы доктора (фаги). Программы ревизоры. Программы вакцины. Программы резидентные сторожа. Достоинства и недостатки. | 2 | ||||||
Практические занятия | 2 |
| ||||||
1. | Антивирусные программы. Проведение проверки файлов, папок и дисков с помощью антивирусной программы. | 2 |
| |||||
Самостоятельная работа Выполнение реферата на тему: «Моя домашняя антивирусная программа. Плюсы и минусы» (срок – следующее занятие) | 4 |
| ||||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.5 Защита информации в персональном компьютере | Содержание | 4 |
| ПК 2.1 ОК 1 – ОК 5, ОК 9 | ||||
1. | Основные механизмы защиты ПК от несанкционированного доступа (физическая защита, аутентификация, разграничение доступа, криптографическое закрытие, регистрация обращений). | 2 | 2 | |||||
Практические занятия | 2 |
| ||||||
1. | Защита в среде Windows. Защита файлов и папок на персональном компьютере | 2 |
| |||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.6 Техническое обеспечение Информационной безопасности | Содержание | 4 |
| ПК 2.1 ОК 1 – ОК 5, ОК 9 | ||||
1. | Системы механической защиты и оповещения. Системы опознавания. Оборонительные системы. Охранное освещение. Центральный пост. Автоматизированные системы контроля доступа (АСКД): использование в них пластиковых идентификационных карточек, смарт-карт, логотипов, эмбоссирования и биометрических систем идентификации (отпечатки пальцев, геометрия руки, радужка глаза, сетчатка глаза, голос, геометрия руки, клавиатурный подчерк, подпись). | 4 | 2 | |||||
Подготовка рефератов на тему: «Современные системы контроля управления доступом» (работа в группах). (срок – следующее занятие) | 4 |
| ||||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.7 Законодательные основы Информационной безопасности | Содержание | 6 |
| ПК 2.1 ОК 1 – ОК 5, ОК 9 | ||||
1. | Отечественные нормативно-правовые акты обеспечения Информационной безопасности. Ответственность за нарушение законодательства в информационной сфере. Документы, регламентирующие деятельность в области защиты информации. | 4 | 2 | |||||
Практические занятия | 2 |
| ||||||
1. | Работа с текстом нормативных документов (работа в группах) |
| ||||||
Самостоятельная работа Поиск нормативных документов в Интернете (работа в группах). Подготовка сообщений на темы об охране государственной, коммерческой, банковской, профессиональной, служебной тайн и персональных данных (срок – следующее занятие) | 4 |
| ||||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.8 Стандартизация | Содержание | 20 |
|
| ||||
1 | Цели и задачи дисциплины. Роль и место знаний по дисциплине в подготовке квалифицированных кадров в соответствии с профилем специальности. Основные положения Закона «О техническом регулировании». Инструктаж по дисциплине. | 20 | 2 | ПК 2.6 ОК 1 – ОК 4, ОК6, ОК 9 | ||||
2 | Цели и задачи стандартизации. Международная, региональная и национальная организации по стандартизации. Обьект и область стандартизации. Основные понятия в области стандартизации. | 2 | ||||||
3 | Сущность и содержание принципов и функций по стандартизации. Связь принципов и функций с целями и задачами стандартизации. | 2 | ||||||
4 | Понятие о качестве. Показатели качества. Требования к качеству Оценка качества. | 2 | ||||||
5 | Понятие о системах качества. ГОСТ Р ИСО 9001-2008 СМК. Требования. Документация по системам качества. Сертификация систем качества. | 2 | ||||||
6 | Стандарт как нормативный документ. Категории стандартов, характеристика, обозначения. Виды нормативных документов. ОКП и услуг. | 2 | ||||||
7 | Цели и принципы создания, структура, содержание и обозначение стандартов: ЕСТД, СРПП, ЕСКК ТЭИ, ЕСКД. | 2 | ||||||
8 | ЕСКиКТЭИ принципы построения. Штриховое кодирование. Алгоритм расчета контрольного числа штрихкода. | 2 | ||||||
9 | Основные стадии в разработке стандарта. Пересмотр и отмена стандартов. Контроль за выполнением требований стандартов. Виды ответственности. Права и обязанности инспекторов. | 2 | ||||||
10 | Значение услуг. Этапы стандартизации. Состояние и проблемы развития. Экономический эффект. Перспективы в развитии стандартизации. | 2 | ||||||
Практические занятия | 6 |
| ||||||
1 | Изучение методов стандартизации и их практического применения. | 6 | 2 | |||||
2 | Составление структуры текстового документа | 2 | ||||||
3 | Анализ реальных штрихкодов. Проверка их подлинности. | 2 | ||||||
Самостоятельная работа Подготовить сообщение об организациях по стандартизации. Процессы жизненного цикла продукции. Выполнить схему, составить анализ. Подготовить конспект лекции на тему « Основы проектирования» Составить перечень вопросов. Оформить творческую работу (игру) « Домино» | 12 | 2 |
| |||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.9 Метрология | Содержание | 10 |
| ПК 2.6 ОК 1 – ОК 4, ОК6, ОК 9 | ||||
1 | Метрология как наука об измерениях. Краткие сведения из истории метрологии. Цели и задачи метрологии. Законодательная база метрологии. Основные понятия и определения. Международная система единиц СИ. | 10 | 2 | |||||
2 | Средство измерений. Классификация их по определенным признакам. Сравнительная характеристика видов средств измерений. Эталоны. | 2 | ||||||
3 | Структурные элементы средств измерений. Метрологические характеристики средств измерений. Обеспечение качества и точности измерений. | 2 | ||||||
4 | Понятие значений величин. Виды погрешностей. Методы расчета и устранения. Решение задач по определению погрешностей измерительного прибора. | 2 | ||||||
5 | Метрологические службы. Структура контроля (схема). Виды ответственности за нарушение требований Закона РФ «Об обеспечении единства измерений» | 2 | ||||||
Практические занятия | 2 |
| ||||||
1 | Изучение видов и методов измерений. | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа Выполнить схему и составить анализ системы передачи размера единицы величины. | 4 |
|
| |||||
Раздел 6. Организация информационной безопасности, измерений и контроля качества программного продукта. Тема 6.10 Сертификация | Содержание | 8 |
| ПК 2.6 ОК 1 – ОК 4, ОК6, ОК 9 | ||||
1 | История сертификации. Основные понятия в области оценки соответствия и сертификации. Цели и принципы подтверждения соответствия. Законодательная и нормативная база сертификации. Закон РФ « О сертификации продукции и услуг». Виды сертификации. Участники сертификации. | 8 | 2 | |||||
2 | Порядок сертификации. Органы по сертификации и испытательные лаборатории. Схемы сертификации. Системы сертификации. Маркировка изделий знаком соответствия. | 2 | ||||||
3 | Обязательная и добровольная сертификации в России. Характеристика систем сертификации. Анализ схем сертификации продукции. | 2 | ||||||
4 | Сертификация услуг, ССМК. Декларирование соответствия в России и в странах ЕС. Обязательное подтверждение соответствия требованиям технических регламентов. ГК и Н за соблюдением стандартов, правил обязательной сертификации и за сертифицированной продукцией. | 2 | ||||||
Практические занятия | 2 |
| ||||||
1 | Изучение структуры и содержания сертификата. | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа Составить схему и анализ организационно-методической базы сертификации. Составить перечень отличительных признаков обязательной и добровольной сертификации. | 8 | 2 |
| |||||
Раздел 7. Сети и сервера. Тема 1. Сетевые архитектуры
| Содержание | 2 |
| ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5 | ||||
1 | Инструктаж. Обзор курса. Организация сетей различных типов. Типы сетей: одноранговые, серверные, гибридные. Архитектура «терминал-хост» и «клиент-сервер». | 2 | 2 | |||||
2 | Базовые сетевые топологии и комбинированные топологические решения. Достоинства и недостатки базовых сетевых топологий | |||||||
Практические занятия | 4 | 2 | ||||||
1 | Определение архитектуры сетей. | 4 | ||||||
2 | Обжимка кабеля | |||||||
Раздел 7. Сети и сервера. Тема 2 Адресация в сетях. | Содержание | 8 | 2 | ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5 | ||||
1 | Адресация в IP-сетях. Форматы IP-адресов и их преобразование. | 8 | ||||||
2 | Разделение сети: подсети и маски подсетей. Адресация подсетей. Реализация архитектуры подсетей. Определение маски подсети. | |||||||
3 | Реализация IP-маршрутизации. Процесс маршрутизации. Статическая и динамическая маршрутизация. Определение IP-адресов. | |||||||
4 | Организация доменов и доменных имен. Определение имен узлов. Службы формирования имен узлов (DNS). Имена NetBIOS. Протокол динамической конфигурации узла (DHCP). Служба определения имен Интернета (WINS). | |||||||
Практические занятия | 6 | 2 | ||||||
1 | Определение IP-адресов. Преобразование форматов IP-адресов | 6 | ||||||
2 | Адресация в IP-сетях. Настройка подсети и маски |
| ||||||
3 | Работа с сетевыми командами |
| ||||||
Самостоятельная работа Описание сетевых команд. Подготовка сообщений и презентаций по сетевым командам | 4 | 2 |
| |||||
Раздел 7. Сети и сервера. Тема 3 Межсетевое взаимодействие | Содержание | 2 | 2 | ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5 | ||||
1 | Принципы объединения сетей на основе протоколов сетевого уровня. Настройка протокола ТСР/IР в операционных системах. | 2 | ||||||
2 | Применение диагностических утилит протокола ТСР/IР. | |||||||
Практические занятия | 4 | 2 | ||||||
1 | Настройка протокола ТСР/IР в операционных системах | 4 | ||||||
2 | Работа с диагностическими утилитами протокола ТСР/IР Решение проблем с TCP/IP |
| ||||||
Раздел 7. Сети и сервера. Тема 4 Компьютерные глобальные сети с коммутацией пакетов. | Содержание | 4 | 2 | ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5 | ||||
1 | Организация виртуальных каналов информационного обмена. Протокол Х.25. Характеристика уровней протокола. Достоинства и недостатки сетей Х.25. Схема конструкции «IP поверх несущего протокола». | 4 | ||||||
2 | Технология ATM (Asynchronous Transfer Mode). Основные принципы технологии ATM. Соотношение уровней сервиса и типов трафика сети ATM. Передача трафика IP через сети ATM. | |||||||
Практические занятия | 6 | 2 | ||||||
1 | Схема организации виртуального канала между двумя компьютерами глобальной сети | 6 | ||||||
2 | Настройка модема на коммутируемых аналоговых линиях |
| ||||||
3 | Настройка точки доступа |
| ||||||
Раздел 7. Сети и сервера. Тема 5 Информационные ресурсы Интернет и протоколы прикладного уровня | Содержание | 4 | 2 | ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5 | ||||
1 | Протоколы уровня приложений. Различия и особенности распространенных протоколов. Протоколы распределенных файловых систем: FTP, Gopher, NNTP. Протокол пересылки гипертекста HTTP. Web-браузеры | 4 | ||||||
2 | Электронная почта: формат, почтовые клиенты, протоколы. Протоколы SMTP, P0P3, IMAP. Их характеристика, назначение и отличие. Почтовая программа Outlook Express. Настройка программы почтового клиента. | |||||||
Практические занятия | 4 | 2 | ||||||
1 | Настройка удаленного доступа к компьютеру. Настройка свойств Web-браузера | 4 | ||||||
2 | Работа с почтовыми серверами |
| ||||||
3 | Работа с программой Outlook Express |
| ||||||
Раздел 7. Сети и сервера. Тема 6 Сервера | Содержание | 4 | 2 | ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5 | ||||
1 | Типы серверов. Типы серверов: файловые, печати, приложений, сообщений, баз данных. Роли серверов |
| ||||||
2 | Сетевые операционные системы | |||||||
Практические занятия | 4 | 2 | ||||||
1 | Определение типа сервера | 4 | ||||||
2 | Определение ролей сервера |
| ||||||
3 | Настройка сетевой ОС |
| ||||||
Самостоятельная работа Подготовка сообщений по сетевым операционным системам. Описание ролей и служб сереверов | 6 | 2 |
| |||||
Раздел 7. Сети и сервера. Тема 7 Понятие портала | Содержание | 2 | 2 | ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5 | ||||
1 | Типы порталов, создание порталов. Администрирование, настройка доступа. | 2 | ||||||
Практические занятия | 2 | 2 | ||||||
1 | Создание портала строительной организации | 2 | ||||||
Самостоятельная работа Сбор материала для портала и размещение портала в интранет-сети | 16 | 2 |
| |||||
Учебная практика VBA. ОФИСНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ Виды работ Инструктаж по технике безопасности Программирование на VBA в MS Word; Основные средства и возможности VBA. Основные объекты и классы MS Word. Вывод текста в документ Word. Форматирование документа. Создание и автоматическое заполнение бланков стандартных документов. Создание модулей работы кнопок формы приложения. Программирование на VBA в MS Excel; Особенности использования VBA в MS Excel. Основные объекты и методы. Встроенные диалоговые окна. Использование возможностей VBA при непосредственных расчетах. Финансовые функции. Расчет амортизации. Построение диаграмм средствами VBA. Создание приложения, с помощью которого можно либо вычислить значение функции, либо протабулировать эту функцию на заданном интервале и построить ее график. Создание анимации в VBA. Базы данных в MS Excel. Заполнение базы данных. Конструирование пользовательского интерфейса. Создание меню средствами VBA. Зачетная работа. Создать базу данных по предложенной теме. Для этого разработать интерфейс диалогового окна и создать приложение. Окно должно содержать ссылку на Help-файл. Подготовка отчета по практике. Учебная практика Veb-Дизайн Виды работ Инструктаж по технике безопасности Разработка web-сайтов различных типов и назначений с помощью конструкторов сайтов; разработка web-сайтов различных типов и назначений с помощью языков разметки; разработка web-сайтов с мультимедийным контентом; разработка сценариев web-сайтов; размещение созданных сайтов в глобальных и локальных сетях. Подготовка отчета по практике Тематика web-сайтов «Сказка» «Сайт визитка фирмы» «Моя группа» «Мой колледж» «Электронный учебник» «Партфолио» «Моя малая Родина» «Строительное предприятие» | 72 |
2,3
2,3 |
| |||||
2 | ||||||||
4 | ||||||||
6 | ||||||||
| ||||||||
6 | ||||||||
6 | ||||||||
6 | ||||||||
6 | ||||||||
6 | ||||||||
6 | ||||||||
6 | ||||||||
6 | ||||||||
6 | ||||||||
6
6 | ||||||||
72
2 12 18 18 12 12 4 | ||||||||
| ||||||||
Всего | 1290 |
|
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов «Теории информации»; «Операционных систем и сред, архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных систем»; лабораторий «Обработки информации отраслевой направленности»; «Разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Теории информации»:
Компьютеры – рабочее место студента, мультимедийный компьютер – рабочее место преподавателя;
принтер лазерный, принтер струйный, сканер, мультимедиапроектор, мультимедийная доска;
локальная сеть колледжа, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-методической документации, стенды «Программирование» и «Оборудование».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Операционных систем и сред, архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных систем»:
Компьютеры – рабочее место студента, мультимедийный компьютер – рабочее место преподавателя, компьютеры-стенды для установки операционной системы Windows;
принтер лазерный, принтер струйный, сканер, мультимедиапроектор, проекционный экран;
локальная сеть колледжа, электронная почта, выход в Интернет, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-методической документации, стенды «Аппаратное обеспечение» и «Сетевое оборудование».
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории «Обработки информации отраслевой направленности»:
Компьютеры – автоматизированное рабочее место студента, мультимедийный компьютер – автоматизированное рабочее место преподавателя;
принтер лазерный, сканер, мультимедиапроектор, проекционный экран;
локальная сеть колледжа, программное обеспечение общего и профессионального назначения, методические пособия по обработке информации отраслевой направленности, стенды «Проектирование информационных систем» и «Дипломное проектирование»
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории «Разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности».
Компьютеры – автоматизированное рабочее место студента, мультимедийный компьютер – автоматизированное рабочее место преподавателя;
принтер лазерный, сканер, мультимедиапроектор, интерактивная доска SMART;
локальная сеть колледжа, программное обеспечение общего и профессионального назначения, методические пособия по разработке, внедрению и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности, методические указания для студентов по курсовому проектированию, стенды «Техника безопасности, требования к уровню обученности» и «Структура и образцы выполнения курсовой работы»
Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную практику, которую рекомендуется проводить рассредоточено по окончании изучения раздела 1 "Разработка алгоритмов и программ" и раздела 3 "Разработка и адаптация сетевого контента".
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
Компьютеры – рабочее место студента, мультимедийный компьютер – рабочее место преподавателя; принтер лазерный, принтер струйный, сканер, мультимедиапроектор, проекционный экран; локальная сеть колледжа, электронная почта, выход в Интернет, программное обеспечение общего и профессионального назначения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
А.Н. Рудаков, Г.Н. Федорова. Технология разработки программных продуктов. Практикум. – ИД М.: «Академия», 2016
А.Н. Рудаков.Технология разработки программных продуктов.– ИД М.: «Академия», 2015г
В.А. Пономароева «COM и ActiveX», С-П.: «БХВ», 2015 г.
Гвоздева В,А„ Лаврентьева И.Ю. Основы построения автоматизированных информационных систем: учебник. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА - М.,2016
И.А. Кумскова «Базы данных», М.: «Кнорус», 2016 г.
И.И. Попов, Н.В. Максимов Компьютерные сети - М: ИД « ФОРУМ»- «ИНФРА» - М, 2015
Л.Г. Гагарина, Б.Д. Виснадул, А.В. Игошин. Основы технологии разработки программных продуктов. М., ФОРУМ-ИНФА-М, 2016
Л.Г. Гагарина, Д.В. Киселев, Е.Л. Федотова. Разработка и эксплуатация автоматизированных информационных систем – М: ИД « ФОРУМ»- «ИНФРА» - М, 2016
Н.З. Емельянова, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. Основы построения автоматизированных информационных систем. – М: ИД « ФОРУМ»- «ИНФРА» - М, 2016
Т.И. Немцова, Ю.В. Назаров Практикум по информатике ч. I – М: ИД « ФОРУМ»- «ИНФРА» - М, 2015
Т.И. Немцова, Ю.В. Назаров Практикум по информатике ч. II Компьютерная графика и WEB- дизайн – М: ИД « ФОРУМ»- «ИНФРА» - М, 2016
Э.В. Фуфаев, Д.Э. Фуфаева. Базы данных – ИД М.: «Академия», 2015
Э.В. Фуфаев, Д.Э. Фуфаева. Разработка и эксплуатация удаленных баз данных – ИД М.: «Академия», 2016
Герасимова, Е. Б. Метрология, стандартизация и сертификация: учебное пособие/ Е.Б. Герасимова, Б.И.Герасимов. –М.: ФОРУМ: ИНФА-М, 2016.-224с.: ил.-(Профессиональное образование).
Дубовой, Н.Д. Основы метрологии, стандартизации и сертификации: учебное пособие/ Н.Д. Дубовой, Е. М. Портнов.-М.: ИД ФОРУМ-ИНФА-М, 2016. 256 с.: ил.-(Профессиональное образование).
Лифиц, И. М.Стандартизация, метрология и сертификация: учебник. -7. изд., перераб. и доп.-М.: Юрайт-Издат,2015.-400 с.: ил.
Стандартизация (Электронный ресурс) Режим доступа: http://www.rgtr.ru/nav/11/
Хрусталева, Э.А. Метрология, стандартизация и сертификация. Практикум: учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2016. – 171с.: ил. – (Среднее профессиональное образование)
Дополнительные источники:
Федоров А. Microsoft Visual Studio 2008. Краткий обзор ключевых новинок. – М.: изд. «Русская редакция», 2008.
М.Г. Радченко. Практическое пособие разработчика. Примеры и типовые приемы.- М.: ООО»1С-Паблишинг», СПб: Питер. 2007
К. Гетц, П. Литвин, Э. Бэрон «Access. Сборник рецептов», М., С-П, Н-Н, Воронеж, Новосибирск, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Самара, Киев, Минск.: «ПИТЕР», 2005 г.
А. Макиенко Электронный учебник «Базы данных» 2009 г.
Т.В. Ковалева Электронный учебник «Разработка и эксплуатация удаленных баз данных». 2008 г.
Электронный практикум «1C Предприятие 7.7»
Положения по бухгалтерскому учете (ПБУ 1-23), 2011 г.
Е.Н. Васина, Т.Л. Партыка, И.И. Попов Автоматизированные информационные системы бухгалтерского учета. М. ФОРУМ - ИНФРА -М, 2006
Басаков, М. И. Основы стандартизации, метрологии и сертификации: 100 экзаменационных ответов: экспресс-справочник для студентов вузов и колледжей. – Ростов- на-Дону: ИКЦ «Март»,- 256 с.
Гагарина, Л. Г. Основы метрологии, стандартизации и сертификации/ Л.Г. Гагарина, Т. В. Епифанов. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. – 96 с. –(Профессиональное образование)
Клевлеев, В.М. Метрология, сертификация и стандартизация: учебник –справочник для студентов вузов и колледжей / В.М. Клеевлеев, И.А. Кузнецова, Ю.П. Попов. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004. 256 с. –(Профессиональное образование)
Крылова, Г.Д. Метрология, стандартизация, сертификация: учебник для вузов. –2 изд., перераб. и доп.М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- 712 с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Поисковые системы Интернет: Яндекс, Google, Rambler
http://psuti-op.narod.ru/vved.html
http://www.codenet.ru/cat/Languages/Visual-Basic/ Все для программиста.
http://www.microsoft.com/rus/msdn/activ/MSVB/default.mspx Программирование в Microsoft Visual Basic
http://rusproject.narod.ru/lessons/lesson1.htm Для тех, кто программирует на Visual Basic 6.0
http://psbatishev.narod.ru/vb/v000.htm Электронный учебник Visual Basic 6.0
http://ipg.h1.ru/lessons/basic_v/les00.html Математика, информатики, программирование. Дистанционное обучение.
Занятия проводятся в специально оборудованных компьютерной техникой кабинетах. К занятиям допускаются студенты, прошедшие инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в кабинетах, оборудованных ПЭВМ.
Освоению данного модуля должны предшествовать дисциплины «Дискретная математика», «Основы теории информации», «Операционные системы» и МДК 01. 01. , раздел «Основы информационных технологий».
Формы проведения учебных занятий выбираются исходя из дидактических целей и содержания материала. Используются различные педагогические технологии: личностно-ориентированный подход в обучении, метод проектов, деловые и ролевые игры.
При изучении практически всех разделов модуля студентам прививаются навыки самостоятельной работы, в том числе со справочными и интерактивными обучающими системами, по некоторым разделам предусматривается выполнение творческих работ.
Обязательным условием допуска к учебной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля «Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности» является изучение теории, и освоение практических навыков раздела 1 "Разработка алгоритмов и программ" и раздела 3 "Разработка и адаптация сетевого контента".
При работе над курсовой работой обучающимся оказываются консультации.
Наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин: «Основы теории информации», «Операционные системы и среды», «Обработка отраслевой информации», «Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности»
Мастера: наличие 5–6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента. | - соответствие результатов интервьюирования поставленной задаче; - анализ бизнес- информации с использованием различных методик; - точность и грамотность оформления технологической документации; - выбор состава и параметров технических средств; - соблюдение сроков выполнения задания;
| Текущий контроль в форме: - защиты лабораторных и практических занятий; - контрольных работ по темам МДК.
Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля.
Комплексный экзамен по модулю.
Защита курсовой работы. |
Разрабатывать и публиковать программное обеспечение и информационные ресурсы отраслевой направленности со статическим и динамическим контентом на основе готовых спецификаций и стандартов.
| -соответствие пользовательского интерфейса стандартам; - качество обоснования выбора среды проектирования ПО; - соответствие созданного программного обеспечения спецификациям и стандартам; - размещение программного обеспечения в сетях в соответствии с заданным адресом; соблюдение сроков выполнения задания; | |
Проводить отладку и тестирование программного обеспечения отраслевой направленности. | -соответствие созданных тестовых заданий и выбранных методов отладки задачам и правилам тестирования - соблюдение сроков выполнения задания; | |
Проводить адаптацию отраслевого программного обеспечения.
| - соответствие адаптированного программного продукта поставленной задаче; - соблюдение сроков выполнения задания; | |
Разрабатывать и вести проектную и техническую документацию. | - точность и грамотность оформления документации; - соответствие технического задания потребностям клиента и стандартам. - соблюдение сроков выполнения задания; | |
Участвовать в измерении и контроле качества продуктов.
| -соответствие отчета проверки качества стандартам и нормативной документации по измерению и контролю качества - соблюдение сроков выполнения задания; |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | демонстрация интереса к будущей профессии | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студентов в процессе освоения образовательной программы |
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области обработки отраслевой информации; оценка эффективности и качества выполнения; | |
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области обработки отраслевой информации; | |
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | эффективный поиск необходимой информации; использование различных источников, включая электронные, интернет | |
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - использование различных источников, включая электронные, интернет - анализ результатов выполнения практических заданий, лабораторных и самостоятельных работ | |
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | взаимодействие со студентами, преподавателями и мастерами в ходе обучения; работа в малых группах | |
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. | самоанализ и коррекция результатов собственной работы; анализ результатов выполнения практических заданий, лабораторных работ | |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля | |
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | анализ инноваций в области информационных технологий; умение внедрять новые программные продукты; | |
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | соблюдение техники безопасности |
6. СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И ОВЗ С НОДА
Создание специальных образовательных условий для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ с нарушением опорно-двигательного аппарата представляет собой применение:
Специальных методов обучение и воспитания;
Специальных учебников и дидактических материалов;
Специальных технических средств.
Специальные методы обучения и воспитания, посредством которых обучающиеся с инвалидностью и ОВЗ с НОДА осваивают содержание учебной дисциплины (МДК, ПМ, УП)
В рамках инклюзивного обучения в работе с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата применяются наглядные, практические, словесные методы.
Наглядные методы применяются как при изучении нового материала, так и при его закреплении. При изучении нового материала они являются способом формирования новых знаний, а при его закреплении – способом применения знаний. Использование наглядных методов особенно важно для обучающихся с НОДА в связи с тем, что они находятся в условиях социальной, а иногда и сенсорной депривации. Использование этого метода позволяет преодолеть негативное влияние деривационного фактора. Наглядные методы включают: наблюдение, иллюстрацию, демонстрацию.
Практическим методам (упражнениям, лабораторным и практическим работам) отдано предпочтение, т.к. качество и прочность знаний у обучающихся с НОДА зависит от предметно-практической деятельности в их формировании, при этом количество повторений упражнений следует увеличивать. При проведении лабораторных работ учитываются следующие требования:
четкая определенность цели выполняемой работы, ее понятность обучающимся;
наличие плана работы (инструкции, технологической карты);
подготовленность обучающихся к использованию оборудования, выполнению действий, если необходимо, то присутствие ассистента;
обеспечение мер техники безопасности;
наблюдение и контроль преподавателя за выполнением обучающимися запланированных действий;
фиксация обучающимися хода и результатов лабораторной работы в записях, рисунках, схемах;
формулирование выводов, обсуждение результатов и оценка выполненной работы.
В организации образовательного процесса используется комплекс словесных методов обучения и воспитания студентов с НОДА, среди которых рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой. Обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата не могут усвоить большой по объёму материал, особенно, если в нём содержатся трудные для понимания понятия, явления. Поэтому рассказы - небольшие по объёму, содержат ограниченное количество новых сведений, достоверные и научно проверенные факты. Излагаемые сведения подтверждаются примерами, сопровождаются наглядной демонстрацией, прослушиванием звукозаписи, просмотром учебных видео. Для беседы выбирается небольшой по объёму материал, который легко разделяется на несколько логических частей и каждая часть разбирается по вопросам. Поскольку знания студентов с двигательными нарушениями нередко имеют несистематизированный и неполный характер, во время беседы не только задаются вопросы обучающемуся, но и уточняются ответы у обучающихся. Беседа строится так, чтобы систематизировать и обобщить разбираемый материал, подвести студентов к усвоению понятия, правила, к осознанию практического применения знаний. Для лучшего усвоения разбираемой темы во время беседы часто используется наглядностью. Источником беседы могут быть материалы учебника, записи на доске. Работа с учебником используется как метод получения новых знаний, а также как метод закрепления и повторения, систематизации и обобщения знаний, особенно при формировании функциональной грамотности как ведущей компетенции. Учитывается, что чтение для обучающихся с НОДА представляет значительную трудность. В связи с этим большое значение имеет подбор методов и приемов, способствующих формированию сознательного чтения. Сознательному восприятию текста способствуют применяемые виды чтения: объяснительное, выборочное, повторное и др. Основное внимание уделяется формированию у студентов умения анализировать текст учебника, выделять существенное из прочитанного материала через предъявление адаптивного текста.
Специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы
В образовательном процессе применяются мультимедийные программные продукты, позволяющие варьировать объём материала, используемые методические приёмы в зависимости от целей урока, уровня подготовленности, индивидуальных особенностей обучающихся, а также в случае необходимости можно адаптировать учебный материал.
Объяснение, интерпретация и адаптация учебного материала при формировании коммуникативного пространства является способом развития мыслительной и рефлексивной деятельности обучающегося с инвалидностью и ОВЗ. Так адаптация текста – это преобразование текста, которое затрагивает специфические сферы, связанные с получением информации в областях, где знания сложно доступны, например, в изучении иностранных языков. Адаптация текста включает:Трансформация: текст-оригинал превращается в текст-трансформ
Исключение – уменьшение объёма исходного текста.
Добавление – объяснение непонятных фрагментов.
Замена – упрощение текста.
Перестановка – упрощение структуры текста.
Комментирование текста-трансформа.
Комментирование особенно широко применяется при адаптации художественных текстов.
По местоположению выделяется два вида комментария: предтекстовый и притекстовый.
По содержанию – три вида: страноведческий, литературоведческий, лингвистический.
При предъявлении студентам лекционного материала используются разные варианты размера и цвета шрифта, тем самым способствуя привлечению внимания обучающихся к наиболее важной для автора части текста (заголовок, понятие, правило).
Специальные технические средства
Для компенсации, имеющихся у обучающихся данной категории, двигательных нарушений: невозможности или ограничении объёма и силы движений (общая и мелкая моторика), трудности контроля и координации произвольных движений, слабость и быструю утомляемость во время движения, недостаточность зрительно-моторной координации рук и ног применяются специальные технические средства.
Организация рабочего места студента для использования технических средств. Для использования ПК приобретён дополнительный стол (парта) для размещения компьютера, который доступен, в том числе и с инвалидного кресла. В работе используются: специальные клавиатуры (с увеличенным размером клавиш, со специальной накладкой, ограничивающей случайное нажатие соседних клавиш, сенсорные) специальные мыши (джойстики, роллеры, а также головная мышь), выносные кнопки, компьютерная программа «виртуальная клавиатура». Также назначаются клавиши быстрого вызова команд в наиболее часто используемых программах, связываются некоторые горячие ключи быстрого выбора с наиболее используемыми программами.
Некоторые функции компьютера (для платформы MAC) настраиваются для студента с тяжелыми двигательными и речевыми нарушениями:
Уменьшение скорости движения курсора (при нарушении зрения, моторики глаз, мелкой моторики);
Увеличение размера курсора (при нарушении зрения, моторики глаз, мелкой моторики);
Залипание клавиш (при тяжелом нарушении мелкой моторики);
Отключение автоповтора (при тяжелом нарушении мелкой моторики);
Вывод на экран виртуальной клавиатуры (при тяжелом нарушении мелкой моторики);
Уменьшение скорости двойного щелчка (при тяжелом нарушении мелкой моторики);
Увеличение области просмотра (при нарушении зрения, прослеживания);
Увеличение чувствительности микрофона (при нарушении голоса).
Среди простых технических средств, применяемых для оптимизации процесса письма, используются увеличенные в размерах ручки и специальные накладки к ним, позволяющие удерживать ручку и манипулировать ею с минимальными усилиями, а также утяжеленные (с дополнительным грузом) ручки, снижающие проявления тремора при письме. Кроме того, для крепления тетради на парте обучающегося используются специальные магниты и кнопки.
*
6