2КІШІ тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Оқу облыстары - Образовательные области: Социум
Бөлімдер – Подобласти: художественная литература
Тақырып – Тема: «Айболит» К. Чуковский
Мақсаты – Цель: Обучение детей произведению К. Чуковского «Айболит». Развитие заботливого отношения о других людях, животных..Формирование побуждения детей к проявлению доброты.
Словарная работа: обогащать словарь детей глаголами, существительными, числительными, прилагательными, чётко произносить звуки, слова; согласовывать их в роде, числе, падеже. Формировать умение слышать и понимать речь, отвечать полными ответами по образцу воспитателя.
Технологическое сопровождение: Аудио- запись произведения К.Чуковского «Айболит», картинки по произведению, карандаши, листочки.
Билингвальный компонент: доктор- дәрігер
|
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
|
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
|
|
Мотивациялық-лептік
Мотивационно- побудительный.
|
Постановка учебной цели в форме игры «Здравствуй, солнце,золотое!»
Побуждение детей к процессу познания.прибигает в группу обезьянка и говорит, что там, на острове у всех обезьян болят животики.
|
Дети стоят в кругу, произносят слова.Здравствуй, солнце, золотое! Здравствуй, небо, голубое, Здравствуй, ты и здравствуй я!Здравствуй вся моя земля!
Дети проявляют интерес, внимательно слушают рассказ обезьянки, сопереживают
|
|
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно-поисковый
|
Организация процесса познания в соответствии с поставленной целью.Детки кого нужно позвать на помощь обезьянки?
А вы слышали про доброго доктора, который лечил всех зверей? Его зовут доктор-Айболит.
Разбивка проблемы на отдельные не трудные задачи:
Физминутка «Айболит»
Сюжетно-роллевая игра «Доктор»
Ориентирование ребенка на поиск, исследование проблемы.Детки, а почему у обезьянок болели животики?
|
Включение в процесс познания.
Отвечают на вопросы воспитателя: Нужно позвать доктора
Нет. Внимательно слушают аудио- запись.
Мы весёлые ребятки, (Шагают на месте)
Дружно делаем зарядку.
Вправо раз, влево раз, (Руки на пояс, поворот в стороны. )
Улыбнёмся всем сейчас. На носочки дружно встанем (На носочках потянуться вверх.)
Руки к солнышку потянем.
Загляни к нам солнышко
И погрей нам горлышко!( -Прыжки с хлопками).
Ну а если заболеем -
Нам поможет Айболит(Ладони к щекам, наклоны головы).
Витаминки нам пропишет (-Колечки каждым пальцем.)
И микстурой угостит.( -Ладошки мисочкой)
Дети становятся врачами и при помощи специального оборудования лечат всех обезьянок от боли в животике.
Активный поиск ответа на поставленный вопрос: у обезьянок животики болели потому, что они не мыли ручки перед едой и не мыли фрукты. А еще животик заболит, если брать в рот игрушки, т.к. на них образуются микробы.
|
|
Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно- корригирующий
|
Отслеживание хода процесса познания. Беседа с обезьянками.
|
Оформление ребенком результата своей деятельности:
Ребенок дает наставление обезьянкам как вести себя, чтобы больше не болели животики.
|
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Ұдайы өндіру-воспроизводить: Расширить представления детей о жизненно важных потребностях человека в воздухе, воде, тепле, свете. Дать понятие о том, как влияет окружающая среда на организм человека.
Түсіну-понимать: сюжеты сказок К. И. Чуковского, особенность языка, какие действия человека вредят природе, а следовательно и здоровью всего живого.
Қолдану-применять: эмоциональный отклик, путём использования художественного средства: изобразительное искусство, поэзии, музыки, определять ситуации, в которых может возникнуть угроза жизни и здоровью, узнавать признаки настораживающего поведения со стороны окружающих и избегать опасности.
Просмотр содержимого документа
««Айболит» К. Чуковский»
2КІШІ тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Оқу облыстары - Образовательные области: Социум
Бөлімдер – Подобласти: художественная литература
Тақырып – Тема: «Айболит» К. Чуковский
Мақсаты – Цель: Обучение детей произведению К. Чуковского «Айболит». Развитие заботливого отношения о других людях, животных..Формирование побуждения детей к проявлению доброты.
Словарная работа: обогащать словарь детей глаголами, существительными, числительными, прилагательными, чётко произносить звуки, слова; согласовывать их в роде, числе, падеже. Формировать умение слышать и понимать речь, отвечать полными ответами по образцу воспитателя.
Технологическое сопровождение: Аудио- запись произведения К.Чуковского «Айболит», картинки по произведению, карандаши, листочки.
Билингвальный компонент: доктор- дәрігер
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный. | Постановка учебной цели в форме игры «Здравствуй, солнце,золотое!»
Побуждение детей к процессу познания.прибигает в группу обезьянка и говорит, что там, на острове у всех обезьян болят животики. | Дети стоят в кругу, произносят слова.Здравствуй, солнце, золотое! Здравствуй, небо, голубое, Здравствуй, ты и здравствуй я!Здравствуй вся моя земля!
Дети проявляют интерес, внимательно слушают рассказ обезьянки, сопереживают |
| Ұйымдастық-ізденіст Организационно-поисковый | Организация процесса познания в соответствии с поставленной целью.Детки кого нужно позвать на помощь обезьянки? А вы слышали про доброго доктора, который лечил всех зверей? Его зовут доктор-Айболит.
Разбивка проблемы на отдельные не трудные задачи: Физминутка «Айболит»
Сюжетно-роллевая игра «Доктор»
Ориентирование ребенка на поиск, исследование проблемы.Детки, а почему у обезьянок болели животики? | Включение в процесс познания. Отвечают на вопросы воспитателя: Нужно позвать доктора Нет. Внимательно слушают аудио- запись.
Мы весёлые ребятки, (Шагают на месте)
Дружно делаем зарядку. Вправо раз, влево раз, (Руки на пояс, поворот в стороны. )
Улыбнёмся всем сейчас. На носочки дружно встанем (На носочках потянуться вверх.)
Руки к солнышку потянем.
Загляни к нам солнышко
И погрей нам горлышко!( -Прыжки с хлопками).
Ну а если заболеем -
Нам поможет Айболит(Ладони к щекам, наклоны головы).
Витаминки нам пропишет (-Колечки каждым пальцем.)
И микстурой угостит.( -Ладошки мисочкой) Дети становятся врачами и при помощи специального оборудования лечат всех обезьянок от боли в животике. Активный поиск ответа на поставленный вопрос: у обезьянок животики болели потому, что они не мыли ручки перед едой и не мыли фрукты. А еще животик заболит, если брать в рот игрушки, т.к. на них образуются микробы. |
| Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно- корригирующий | Отслеживание хода процесса познания. Беседа с обезьянками.
| Оформление ребенком результата своей деятельности: Ребенок дает наставление обезьянкам как вести себя, чтобы больше не болели животики. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Ұдайы өндіру-воспроизводить: Расширить представления детей о жизненно важных потребностях человека в воздухе, воде, тепле, свете. Дать понятие о том, как влияет окружающая среда на организм человека.
Түсіну-понимать: сюжеты сказок К. И. Чуковского, особенность языка, какие действия человека вредят природе, а следовательно и здоровью всего живого.
Қолдану-применять: эмоциональный отклик, путём использования художественного средства: изобразительное искусство, поэзии, музыки, определять ситуации, в которых может возникнуть угроза жизни и здоровью, узнавать признаки настораживающего поведения со стороны окружающих и избегать опасности.
7 148
7 866 
