Айсберг игрового взаимодействия

Мастер-класс для педагогов «Айсберг игрового взаимодействия»

Цель: познакомить участников с технологией организации и проведения игр с подростками.

Продолжительность: 30 минут

Программа:

Ход.

Ведущий приветствует участников, сообщает цель встречи и регламент работы.

Ведущий.

Прошу вас представить себя подростками, которые собрались на определённое мероприятие. У каждого свой характер, своё настроение и т.д. Я предлагаю вам принять участие в игре «Раз мобила, два мобила». Прошу всех запоминать слова и движения и делать их вместе со мной. Слова следующие:

(Проиграть 2 раза).

Ведущий.

Как вы думаете, почему мы начали мастер-класс с игры? Да, действительно, это всё верно (перечислить всё, что скажут участники)

Игра является наиболее естественной формой взаимодействия между людьми, именно в игре личность развивается свободно, стремительно и гармонично. Играть любят все: и взрослые, и дети. В наше время мало кто из педагогов не понимает значения игры, но лишь немногие умеют эффективно организовать игровое взаимодействие, сделать игру союзником своей профессиональной деятельности. Этот парадокс связан с тем, что в игре педагогу или школьному психологу необходимо самому играть, тем самым показывая необходимый пример, и при этом тонко и чутко вести играющих за собой, сохраняя логику и цель игры, а это не так-то легко.

Организуя игру, следует помнить о технологии её проведения:

1. Настрой на игру.

2. Инструкция.

3. Ход игры/Коррекция хода игры.

4. Точка игры.

5. Анализ игры

Ведущий.

Как мы настраивали вас на игру? Была ли у нас инструкция? Как корректировалась игра? Что подходит под определение «точка игры»? В чём заключался анализ?

Ведущий.

Практические навыки организации игры с соблюдением технологии вы

получите в ходе групповой работы.

У вас на столе лежат листы с описанием игры. Вам предстоит разработать игру согласно структуре, а затем провести её со всеми участниками. При этом следует помнить одно условие: каждый из вас должен провести какой-либо этап игры.

(1 группа проводит игру «Слепой и поводырь», 2 группа проводит игру «Ладушки»)

Ведущий.

Спасибо всем участникам.

А теперь подведём итог нашей деятельности. На слайде вы видите критерии оценки эффективности игрового взаимодействия. Давайте оценим работу каждой группы по предложенным критериям.

(Ведущий предварительно даёт небольшую информацию по каждому критерию, а затем группы оценивают работу коллег в диалоговом режиме)

Ведущий.

В завершении мастер-класса мы с вами проведем генеральную уборку.

Наш мастер-класс – это, своего рода, цех, в котором шла бурная, кропотливая, иногда ювелирная работа. В процессе работы всегда остается много всего. Есть нужная информация, есть эмоции и чувства, и есть полезный опыт.

Возьмите как можно больше белых маленьких листочков. Напишите на каждом из них по одной важной мысли, эмоции, просто информации, которая «болтается в голове». Не задумывайтесь над их анализом и классификацией, просто пишите как можно больше и складывайте вокруг себя.

А теперь мы наведем в нашей мастерской порядок. Берите каждый листок по очереди и раскладывайте их на три группы: «Это нужная информация» «Это эмоции» «Это полезный опыт».

Разместите свои листочки на доске информации в три колонки.

Подведём итог нашей генеральной уборки. (Зачитать записи участников).

На этом мы завершим работу мастер-класса. Всем спасибо. До свидания.

Приложение.

Карточка 1.

Игра «Слепой и поводырь»

Реквизит: для каждой пары – повязка на глаза.

Помещение должно быть очень просторным, можно даже задействовать все здание, если есть такая возможность.

Участники разбиваются на пары.

Один из них завязывает глаза.

В помещении расставляются несколько стульев – создается полоса препятствий.

Затем участники меняются ролями.

Карточка 2.

Игра «Ладушки»

Участники делятся на две группы. Одна группа образует внутренний круг, вторая – внешний.

Участники становятся напротив друг друга, так, чтобы у каждого была пара.

На первом этапе задача участников всем вместе, одновременно и ритмично, на шесть счетов проиграть всем известную игру ладушки: 1 – хлопок в ладоши, 2 – две руки параллельно хлопают о ладоши партнера, 3 – хлопок в ладоши, 4 – правая рука, 5 – хлопок в ладоши, 6 – левая рука, а на 7–8 – внешний круг делает шаг направо и меняет партнеров. Игра продолжается в том же ритме без остановок, до тех пор пока все участники не вернутся в изначальные пары.

На втором этапе участники внешнего круга становятся между участниками внутреннего круга, лицом к ним, таким образом, чтобы у каждого участника оказалось два партнера.

Затем они снова начинают игру в ладушки: 1 – хлопок в ладоши, 2 – две руки параллельно хлопают о ладоши партнеров, 3 – хлопок в ладоши, 4 – обе руки перекрещены, 5 – хлопок в ладоши, 6 – обе руки перекрещены, а на 7–8 – внешний круг делает шаг направо и меняет партнеров. Игра продолжается в том же ритме без остановок, до тех пор пока все участники не вернутся в изначальные пары.