"Активизация мыслительной деятельности обучающихся с ОВЗ (И.Н) на уроке"

У

«Активизация мыслительной деятельности обучающихся с ОВЗ(И.Н)на уроке.» Из опыта работы по теме самообразования учителя начальных классов МКОУ ОШ ОВЗ №10 Ващенко Зои Ивановны.

Цель работы: повышение качества образования учащихся Задачи работы: -изучить, систематизировать информацию по данной теме; -продумать систему работы по развитию мышления через игровые технологии и ИКТ на уроках; -пополнить дидактический материал по данному вопросу и широко использовать его на уроках; -оформить результаты работы.

Этапы работы:

Диагностический(01.09.2019-01.09.2020)

1.Определение цели и задач

2.Составление плана работы по выбранной теме

3.Изучение методической, педагогической и психологической литературы.

Практический (01.09.2020-01.09.2021)

1.Посещение семинаров

2.Самоанализ и самооценка своих уроков

3.Разработка модели образовательного процесса в игровой технологии

4.Апробация разработанной модели на практике

Обобщающий (01.09.2021-01.09.2022)

• 1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.
• 2.Выступление на школьном и районном МО учителей начальных классов по теме самообразования
• 3.Оформление результатов работы.

Личный план самообразовани я. Вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности . Источники знаний, способствующие личностному и профессиональному росту:

1.журналы;

2.методические пособия;

3. ИКТ;

4.мероприятия по обмену опытом;

5.курсы повышения квалификации;

6.семинары и конференции

Форма образования : индивидуальная Предполагаемый результат : повышение качества образования и воспитания на занятиях через игровую деятельность Продолжительность работы по данной теме-3 года.

Мышление- это процесс познавательной деятельности человека, который характеризуется обобщённым и опосредованным отражением действительности.

Видов мышления в современной психологии выделено множество:

• словесно-логическое
• наглядно-действенное
• наглядно-образное
• логическое
• вербально- логическое и т. д.

Упражнения для развития мышления

Выполни задание по образцу

Дидактические игры «Что сначала, что потом?» развивают понимание простых причинно-следственных отношений , учат строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому.

Использование ИКТ в работе с детьми.

Проведение коррекционо -развивающих занятий с использованием компьютерных программ.

Программа «Начальная школа.

Уроки Кирилла и Мефодия » (1 класс)

Программа «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия »( 1-4 классы)