Алгоритм формулировки коррекционных задач

АЛГОРИТМ ФОРМУЛИРОВАНИЯ

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ЗАДАЧИ

Способы выражения задач коррекционного занятия:

1. Через изучаемое содержание: "изучить ...", "познакомиться ...", "закрепить темы ..." и др.

2. Через деятельность педагога: «рассказать о ...», «дать понятие ...», «познакомить с …», «представить ...», «показать ...», «научить ...», «упражнять ...», «проверить ...», «обосновать ...», «обобщить …», «систематизировать ...» и др.

3. Через внутренние процессы в развитии учащихся (процессы мышления, восприятия и др.)

4. Через указание на объекты коррекционно-педагогического воздействия, планируемые познавательные достижения, опознаваемые в действиях (умениях) детей: "формировать (развивать, совершенствовать) умение...".

Алгоритм формулирования коррекционно-развивающей задачи:

• выбор формы выражения первого слова;

• указание на действие, умение, способ деятельности;

• конкретизация формирования умений « что делать?»;

• указание на:

а) уровень самостоятельности ребёнка;

б) способ выполнения заданий;

в) используемый приём.