Алгоритм написания самоанализа педагогической деятельности

Как писать самоанализ педагогической деятельности

1. Конечно, начинаем с введения. В нем надо будет познакомить со своим педагогическим кредо. Рассказать о целях Вашей деятельности и о том, какие задачи Вы решаете для достижения этих целей. Учтите: не надо писать много и ни о чем. Введение большинства работ поражает многословием, общими словами, размытостью определений. Коротко, конкретно, выделяя опорные слова.

2.Далее оцениваем качество условий своей деятельности. Сюда относится:

• качество материально-технической базы (кабинет, мебель, оборудование, технические средства – компьютер, проектор);

• качество информационного обеспечения (учебники, пособия, методические руководства для учителя, электронные учебники);

• качество методического обеспечения (нужно обосновывать выбор линий УМК, охарактеризовать рабочие и авторские образовательные программы, описать КИМы, тесты, раздаточный материал, собранные за годы работы);

3. Даем оценку качества своего учебно-воспитательного процесса. Здесь необходимо:

• определить основную педагогическую идею своей работы, обосновать актуальность обозначенной Вами проблемы;

• написать, на какие научные теории и практики Вы опираетесь, технологии каких известных педагогов используете в своей работе (учтите, что Вам вовсе не обязательно изобретать велосипед: новизна в деятельности учителя проявляется в широком диапазоне, от новых положений до эффективного применения уже известных достижений науки или рационализации отдельных сторон учебно-воспитательного процесса);

• описать формы, методы, приемы и средства обучения и воспитания, используемые Вами; привести примеры из своей практики, доказывающие эффективность их применения;

• продемонстрировать применение Вами инновационных технологий (проектных, личностно-ориентированных и др.), аргументировать необходимость этих инноваций.

4. Показываем результативность деятельности – достижения обучающихся:

• позитивную динамику учебных достижений  обучающихся по результатам внутришкольного контроля;

• позитивную динамику  достижений  обучающихся по результатам внешней экспертизы (ЕГЭ, ГИА, олимпиады, конкурсы, НПК, поступление в вузы);

• позитивную динамику формирования социальных компетенций учеников.

5. Показываем свои достижения:

• стремление к самообразованию и повышению квалификации;

• участие в профессиональных конкурсах;

• обобщение и распространение своего опыта.

В заключение говорим о том, с какими трудностями приходится сталкиваться при реализации профессионального проекта и о возможных перспективах преодоления этих трудностей.

К самоанализу прикладываем копии всех своих документов – удостоверений, сертификатов, дипломов. Все они должны быть заверены директором школы. Заполняем заявление на аттестацию. Собираем папку, в которой все бумаги  должны лежать в определенном порядке, и… везем в отдел аттестации. Удачной защиты!