| 1 | Выбор цели обучения: определение коммуникативного навыка, который необходимо сформировать. | Формирование умения попросить повторения действия; | Формирование умения называть различных персонажей из мультфильмов | |
| 2 | Моделирование ситуации, провоцирующей коммуникативное высказывание ребенка. | Поиграйте с ребенком в его любимую игрушку - юлу. Каждый раз, перед тем как завести юлу, произносите: «Еще», либо «Заведи еще». Когда ребенок привыкнет к ходу игры, положите руку на ручку юлы, но не заводите ее. | Включите ребенку его любимый мультфильм про Вини-Пуха, записанный на DVD. Каждый раз, когда на экране появляется очередной персонаж, нажимайте на кнопку «пауза» и называйте его (напр., «кролик», «ослик Иа-Иа»). | |
| 3 | Предоставление ребенку времени для формулировки самостоятельного высказывания. | Смотрите на ребенка и ждите, когда он попросит повторить действие, предоставляя ему время для формулировки самостоятельного высказывания; | Когда ребенок понял принцип действий, в очередной раз нажмите на «паузу» и смотрите на ребенка, ожидая ответа, либо задавая вопрос «Кто это?». | |
| 4 | Предоставление подсказки в случае затруднения. | Если ребенок затрудняется самостоятельно выразить просьбу о повторении игрового действия, дайте ему подсказку «еще», «заведи еще», «заведи юлу» и т.д. | Если он самостоятельно не отвечает на вопрос, дайте ему подсказку. | |