Алгоритм составления плана-конспекта урока

Модуль

Раздел

1. Дидактическое обоснование урока

Цели урока:

1. Варианты конструирования образовательных целей:

   1. Способствовать формированию и развитию умений и навыков (специальных и общеучебных)…

   2. Способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов.

   3. Способствовать запоминанию цифрового материала как ориентира для понимания количественных характеристик изучаемых объектов и явлений.

   4. Способствовать осознанию основного технологического материала.

   5. Способствовать формированию представления о …

   6. Способствовать осознанию существенных признаков понятий, технологических процессов.

   7. Создать условия для выявления причинно-следственных связей:

• Раскрыть причины…

• Выяснить последствия…

1. Способствовать пониманию закономерности…

• Создать условия для выявления взаимосвязи между…

• Способствовать пониманию зависимости между…

1. Варианты конструирования развивающих целей:

2.1. Способствовать развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса, усиление выразительности и оттенков).

2.2. Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (умение анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы).

2.3. Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различения цвета, формы).

2.4. Способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц рук, развивать двигательную сноровку, соразмерность движений).

2.5. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

1. Способствовать овладению учащимися всеми видами памяти.

2. Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.

1. Варианты конструирования воспитательных целей:

3.1. Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических и других качеств личности.

3.2. Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.

1. Варианты конструирования профориентационных целей:

4.1. Обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.

1. Способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку.

2. Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.

3. Воспитывать уважение к работающему человеку.

Методическое оснащение урока:

1. Материально-техническая база:

   • кабинет (мастерская) трудового обучения;

   • станки, машины;

   • инструменты, приспособления;

   • материалы.

2. Дидактическое обеспечение:

   • учебник (учебное пособие);

   • рабочая тетрадь;

   • сборник заданий;

   • дополнительная литература (словари, справочники);

   • плакаты;

   • таблицы;

   • учебно-техническая документация (УТД):

     • технологические карты (ТК);

     • инструкционные карты (ИК);

     • инструкционно-технологические карты (ИТК);

     • информационные карты (ИФК);

   • образцы объектов труда;

   • образцы поузловой обработки изделий;

   • материалы для контроля знаний учащихся:

     • карточки-задания; тесты; кроссворды.

Методы обучения:

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

Словарная работа:

Тип урока: Ход урока. Организационный момент:

• приветствие;

• проверка явки учащихся;

• заполнение учителем классного журнала;

• проверка готовности учащихся к уроку;

• настрой учащихся на работу;

• доведение до учащихся плана урока.

1. Проверка выполнения учащимися домашнего задания (Приложение – содержание, методы, средства).

2. Актуализация знаний учащихся (Приложение – содержание, методы, средства).

3. Изложение учителем нового материала (Приложение – содержание, методы, средства).

4. Закрепление знаний учащихся (Приложение – содержание, методы, средства).

5. Физкультминутка.

6. Практическая работа (название):

7.1. Вводный инструктаж учителя:

• сообщение названия практической работы;

• разъяснение задач практической работы;

• ознакомление с объектом труда (образцом);

• ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);

• ознакомление с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК);

• предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;

• инструктаж по технике безопасности.

7.2. Самостоятельная работа учащихся по УТД.

7.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

7.3.1. Формирование новых умений:

• проверка организованности начала работы учащихся;

• проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

• соблюдение правил техниким безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

7.3.2.Усвоение новых знаний:

• проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;

• инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.

7.3.3. Целевые обходы:

• инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

• концентрация внимания учащихся на более эффективных приемах выполнения операций;

• оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимися;

• контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

• рациональное использование учебного времени учащимися.

7.4. Заключительный инструктаж учителя:

• анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

• разбор типичных ошибок учащихся;

• вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

• повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

1. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания (Приложение – содержание, методы, средства).

2. Уборка рабочих мест.

3. Подведение итогов урока учителем:

• сообщение учителя о достижении целей урока;

• объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся;

• сообщение о теме следующего урока;

• задание учащимся на подготовку к следующему уроку.