Алгоритмы учебных действий обучающихся при изучении дисциплин ОУД и ОГСЭ циклов Методические рекомендации для самостоятельной работы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МАГНИТОГОРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Кафедра общеобразовательных дисциплин

Алгоритмы учебных действий обучающихся при изучении дисциплин ОУД и ОГСЭ циклов

Методические рекомендации для самостоятельной работы

2021 г.

Методические рекомендации предназначены для обучающихся всех форм обучения, для самостоятельной работы на учебных занятиях ОУД и ОГСЭ циклов дисциплин и внеаудиторной работы. Данные рекомендации дают возможность продуктивно организовывать процесс самостоятельной работы и формировать основные общеучебные компетенции.

Составители: Рогожина Н.А.

Введение

Важным моментом в организации учебной работы является систематическое и целенаправленное формирование, развитие и совершенствование у обучающихся общеучебных интеллектуальных умений, определяющих результативность учебной деятельности.

Формированию этого вида умений способствуют алгоритмы, которые развивают последовательность, обоснованность суждений и выводов.

Алгоритмы – это:

*инструктивные предписания (правила, инструкции, памятки), определяющие четкую последовательность элементарных для данного субъекта операций по решению учебной задачи и синтеза;

*система работы по строго определенным правилам, которая после последовательного их выполнения приводит к решению поставленной задачи

Применение алгоритмов обеспечивает не только усвоение предметных знаний, но и организует процесс усвоения, способствуя механическому переносу усвоенной схемы с одной учебной дисциплины на другую.

Таким образом, алгоритмы являются в определенной степени эффективным дидактическим средством формирования учебной деятельности обучающихся.

Применение алгоритмов усвоения знаний и умений способствует:

- различению обучающимися содержательной и операционной сторон изучаемых знаний;

- овладению обобщенными знаниями о видах учебной деятельности;

- совершенствованию видов творческих письменных работ (составление плана, конспекта, характеристики исторического деятеля, рецензии и др.) и общеучебных интеллектуальных умений (классификация, обобщение, сравнение, конкретизация, самоконтроль);

- развитию основных процессов мыслительной деятельности (анализ, синтез, обобщение);

- усвоению переноса интеллектуальных умений из одной ситуации в другую, способствующего эффективности обучения.

АЛГОРИТМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Алгоритм раскрытия экономического развития страны, общества

1. Влияние географического положения страны на развитие хозяйства.

2. Направления государственной экономической политики.

3. Развитие промышленности: районы; специализация регионов; типы промышленных предприятий; технические достижения; объем выпускаемой продукции.

4. Развитие торговли.

5. Развитие сельского хозяйства.

6. Финансовое развитие страны.

7. Место страны в мировом производстве.

Алгоритм раскрытия социального развития общества

1. Социальная основа (слои, группы и их взаимоотношения)

2. Государственный курс социальной политики.

3. Этнический, религиозный состав общества.

4. Образ жизни различных слоев общества данной страны.

Алгоритм раскрытия политического развития страны

Внутриполитический аспект

1 Государственное устройство, характеристика законодательных, исполнительных и судебных органов власти.

2. Административно- территориальное деление.

3. Местные органы управления и самоуправления.

4. Форма власти (монархия или республика)

5. Право (характеристика правового государства, статусы граждан).

6. Преобразования во внутренней и внешней политике (характеристика экономических, социальных, политических, и культурных мероприятий государства).

Алгоритм раскрытия культурного развития общества, государства.

1. Ценностные ориентации (морально-нравственные нормы общества).

2. Общественные идеи данного периода.

3. Роль религии.

4. Система образования (характеристика начального, среднего, высшего образования)

5. Искусство (характеристика литературы, архитектуры, скульптуры, живописи, театра, кино, и т.д.).

6. Роль науки (характеристика естественных, технических, гуманитарных знаний)

Алгоритм изучения революции

1. Определите предпосылки революции.

   1. Проанализируйте социальную структуру общества.

   2. Раскройте: социально-экономические условия развития страны накануне революции (уровень жизни разных слоев общества, их притязания и недовольство своих положением; уровень развития производства, ремесла, сельского хозяйства, основные экономические тенденции; обострение экономической и социальной борьбы).

2. Изучая ход революции, определите:

• Время и место начала выступлений; требования выступавших; реакцию властей;

• Задачи и характер революции;

• Движущие силы, основные группы участников;

• Ход революции;

• Лидеры и их политические позиции цели (стратегия), методы и средства ее достижения (тактика);

• Особенности данной революции. Решение вопроса о власти;

• Итоги и результаты, значение революции;

• Оценка ее с позиций различных политических деятелей, участников, обывателей, деятелей культуры.

Алгоритм изучения военных событий

1. Причины и повод вооруженного столкновения (войны)

2. Готовность сторон к вооруженному столкновению.

3. Хронологические рамки вооруженной борьбы.

4. Этапы.

5. Ход военных действий (по этапам):

   • Планы сторон на начала каждого этапа;

   • Основные сражения и события;

   • Особенности стратегии и тактики;

   • Военные и политические итоги этапа;

   • Причины успеха или неудачи той или иной стороны;

   • Полководцы и другие героические участники военных действий

6. Раскройте в целом военные и политические итоги вооруженной борьбы, определите, каких результатов добилась победившая сторона, отметьте условия мира: оцените значение этой победы, уроки.

7. Международные последствия войны.

Алгоритм рецензирования ответа, обучающегося на уроке

1. Внимательно прослушайте ответ на заданный вопрос.

2. Определите:

   • Излагается ли материал последовательно;

   • Достаточно ли полным был ответ;

   • Доказательными ли были объяснения, сделан ли обобщающий вывод;

   • Какие были допущены ошибки при ответе;

   • Была ли грамотной и выразительной речь отвечающего.

3. Оцените умение использовать при ответе дополнительный материал, историческую карту, схемы, диаграммы.

4. Дайте общую оценку ответу.

Алгоритм составления конспекта

1. Ознакомьтесь с изучаемым материалом, выделите главное для понимания; подразделите текст на основные смысловые части, выводы

2. Составьте план-конспект: сформулируйте его пункты, подпункты, определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.

3. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко изложите своими словами или приведите в виде цитат.

4. Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие их доводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

5. Конспект можно составлять в сокращенной форме, делая лишь ссылки на страницы конспектируемой работы; применять условные обозначения.

Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками» (подобно пунктам и подпунктам плана), применяйте разнообразные способы выделения текста, используя карандаши, фломастеры, маркеры различного цвета.

! Восклицательным знаком отмечаются основные мысли.

? Вопросительным – положения, непонятные или вызывающие сомнение.

Алгоритм подготовки доклада (сообщения)

1. Определите тему, сформулируйте ее основную мысль. Уточните срок, к которому доклад (сообщение) должен быть подготовлен.

2. Подберите литературу по данному вопросу с помощью библиографических пособий, библиотечного каталога и других источников. Составьте план работы над докладом (сообщением), получите консультацию педагога.

3. Внимательно прочитайте источник, в котором наиболее полно раскрыта тема вашего доклада. Составьте план доклада на основе этого источника.

4. Изучите дополнительную литературу, сделайте выписки ( на листах или карточках), размещая их по разделам плана.

5. Не забывайте обращаться к справочной литературе и правильно оформляйте выписки. По вопросам, которые вас затрудняют, обращайтесь за консультацией к педагогу.

6. Подготовьте окончательный текст доклада (сообщения).

7. Приступайте к оформлению выступления:

   • Составьте подробный, развернутый план выступления, указывая в скобках фактический материал (порядковый номер выписки);

   • Не забывайте ссылаться на используемые источники, тщательно аргументируйте свои выводы;

   • Свое выступление завершите краткими выводами, которые должны оставлять у слушателей четкое представление о том, в чем вы хотели их убедить.

8. Несколько раз «проговорите» текст дома. Проконтролируйте отведенное вам время: если его окажется меньше, чем занимает выступление, сократите его, оставив только самое важное и интересное.

9. Подготовьте к своему выступлению наглядные пособия. Будьте готовы ответить на вопросы товарищей и защищать свою точку зрения.

Алгоритм характеристики и оценки исторического деятеля

1. Сведения о жизненном пути (происхождение, наиболее существенные факты биографии). Условия повлиявшие на формирование личности, взглядов, убеждений

2. Личные качества (интеллектуальные, нравственные, волевые) которые помогали или препятствовали достижению целей, решению исторических задач

3. Жизненные принципы, идеалы, мотивы поведения

4. Способы действия, средства достижения цели

5. Круг друзей, единомышленников и круг врагов

6. Противоречия деятельности личности

7. Роль личности в истории, результаты и значение деятельности

8. Отношение ученика к историческому деятелю

Алгоритм выполнения практических заданий

1. Изучить теоретический материал по теме.

2. Ознакомиться с условиями заданий и вопросами к ним.

3. Разрешить конкретную ситуацию, предложенную в задании, на основе действующего законодательства.

4. Грамотно, полно, аргументированно изложить ответ, решение.

Алгоритм решения правовых задач

1. Внимательно прочитать и уяснить условия задачи, по оглавлению кодекса определить, к какому разделу и главе она относится.

2. Внимательно прочитать найденную главу кодекса и проанализировать, с помощью каких статей (статьи)можно решить эту задачу.

3. Ответить на вопросы, поставленные в задаче. Ответы должны быть аргументированными, содержать выдержки из соответствующих статей (статьи)кодекса и их анализ.

4. Указать в ответе, в каких конкретно действиях (или бездействиях) отразилось неправомерное поведение субъекта права.

Алгоритм составления синквейна

1. Синквейн – стихотворение из 5 строк, которое пишется по определенным правилам

2. Первая строка – это одно слово, или тема синквейна. Обычно это существительное – например, «Дискуссия»

3. Вторая строчка – два прилагательных, раскрывающих тему

4. Третья - три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна

5. Четвертая строка – фраза, предложение из нескольких слов, показывающие отношения к теме. Это может быть крылатое выражение или цитата в конспекте темы

6. Последняя строчка - слово – резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить собственное выражение

Алгоритм реализации проекта

1 этап. Начальный

1. Определите тему проекта, изученность ее, сформируйте его основную цель.

2. Подберите рабочую группу.

3. Обсудите задание, подберите информацию (источники).

2 этап. Планирование деятельности по выполнению проекта

1. Сформируйте и уточните задачи; определите средства достижения цели.

2. Познакомьтесь с библиографией, уточните информацию (источники), составьте картотеку литературы.

3. Выберите и обоснуйте свои критерии успеха (инструментарий оценки результатов).

4. Распределите роли в команде.

3 этап. Принятие решения (плана действий) по выполнению проекта

1. Систематизируйте собранную информацию (источники). Изучите ее.

2. Проведите анализ и синтез идей.

3. Выберите оптимальный вариант деятельности рабочей группы.

4. Составьте и уточните план этой деятельности.

4 этап. Выполнение проекта

1. Выполните намеченное исследование.

2. Проведите работу над проектом.

3. Оформите проект.

5 этап. Оценка результатов

1. Проведите качественный самоанализ, самооценку проекта:

- достигнутых результатов;

- достижение поставленной цели;

2. Отдайте проект на реализацию.

6 этап. Защита проекта

1. Подготовьте доклад. Выступите с ним перед членами рабочей группы.

2. Завершите свое выступление четко сформированными выводами.

3. Отработайте и сделайте содержательную часть доклада с учетом замечаний всех членов рабочей группы.

4. Защитите проект.

5. Проведите самооценку (рефлексию) по составлению вами инструментарию оценки результатов защиты проекта

На всех этапах проекта консультируйтесь с учителем.

Алгоритм написания эссе

Эссе – это краткая форма изложения собственных мыслей автора в виде тезиса.

Но мысль должна быть подкреплена доказательствами, аргументами научного или бытового характера. Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, литературные ситуации, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и т.д. Лучше приводить два аргумента в пользу того или иного тезиса, т.к. один может быть не убедительным, три аргумента могут перегрузить эссе.

1. Внимательно прочитайте и проанализируйте тему для написания эссе.

- При написании эссе необходимо использовать знания курса-понятия, теоретические положения. Нужно знать теоретический материал по теме и оперировать понятиями по этой теме, иметь личный опыт или уметь привести аргументы из общественной жизни или истории.

- Очень важно соотнести выбранную тему с предложенным контекстом ее раскрытия (социологический, экономический, правоведческий контекст и т.д.)

- Необходимо чтобы в эссе прослеживалась логика. Эссе предполагает логически связанное рассуждение, в заключении которого делаются определенные выводы.

2. Определите главную мысль высказывания. Для этого важно установить тематическую связь высказывания с курсом.

3. Подберите теоретический материал по данной теме. Определите, какими понятиями вы будите пользоваться, какие теоретические положения вам нужно раскрыть.

4. Определитесь, согласны вы или нет с высказыванием. Набросайте аргументы «за» и «против».

5. Для каждого аргумента подберите примеры, факты из общественной жизни, истории и/или личного опыта. Именно реальные факты, а не абстрактные рассуждения, приведение которых является типичной ошибкой при написании эссе.

6. Проверьте, есть ли логическая связь между частями эссе.

7. Сформулируйте обобщающий вывод.

Таким образом, у вас должно получиться эссе по следующему плану:

1) Введение. Необходимо кратко изложить актуальность проблемы и перефразировать высказывание своими словами (Смысл высказывания состоит в том, что…).

2. Основная часть. Нужно согласиться с высказыванием или опровергнуть его, при этом аргументировать свою точку зрения. (Можно начать так: Я согласен / Я не согласен…).

3. Работа с тезисом, которая проводится по следующему алгоритму:

* высказывается позиция (Я считаю, что…) или задается риторический вопрос (А не задумывались ли вы над тем…?);

* указываются причины (… потому что…);

* приводятся аргументы (Это можно подтвердить следующими примерами…);

* устанавливаются взаимосвязи (В связи с этим…).

4. Вывод, в котором должно содержаться краткое изложение мысли. Также можно связать полученные выводы с будущим страны, мира, общества.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………. 3

1. Алгоритм раскрытия экономического развития страны, общества ... 4

2. Алгоритм раскрытия социального развития общества ……………. 4

3. Алгоритм раскрытия политического развития страны……………… 4

5. Алгоритм раскрытия культурного развития общества, государства .4

6. Алгоритм изучения революции ………………………………………. 5

7. Алгоритм изучения военных событий ……………………………… 5

8. Алгоритм рецензирования ответа, обучающегося на уроке………… 6

9. Алгоритм составления конспекта ……………………………………. 6

10. Алгоритм подготовки доклада (сообщения) ………………………. 7

11. Алгоритм характеристики и оценки исторического деятеля………. 8

12. Алгоритм выполнения практических заданий ………………….........8

13. Алгоритм решения правовых задач …………………………………. 9

14. Алгоритм составления синквейна …………………………………… 9

15. Алгоритм реализации проекта ………………………………………. 9

16. Алгоритм написания эссе …………………………………………. 11