Амбиции и возможности

(все формы проведений повторяются)

Проблема: неправильные ориентиры в развитии коллектива, завышенные требования к окружающим у большей части ребят, отсутствие мотивации для саморазвития.

Причины возникновения неправильных ориентиров в развитии коллектива:

- отсутствие общей социальной значимости (цель коллектива должна обязательно совпадать с общественными целями, додерживаемыми обществом);

- отсутствие консолидирующей функции (сплочение коллектива);

- отсутствие стимулирующей функции («эмоциональный потенциал» коллектива)

- низкий уровень управленческой компетентности учителя;

- авторитарный стиль общения со стороны учителя;

- неэффективная организация труда учащихся;

Мероприятия по решению данной проблемы:

- Классный час:

- сюжетная игра «Вместе весело шагать», целью которого является сплочение коллектива и создание условий на дальнейшую совместную деятельность единым, дружным коллективом; развитие способностей каждого для достижения успеха команды

- круглый стол «Да,нет-ка», целью которого является формирование благоприятного психологического климата в группе, освоение методов совместного достижения целей;

- состязание-эстафета полезных дел «Мы-команда», целью которого является, формирование доверия внутри команды, формирование у участников навыков командного принятия решения, выявление лидерских качеств участников;

- со стороны учителя: переход к демократическому стилю общения; изменение форм организаций труда учащихся, повышение управленческой компетенции;

- Родительские собрания:

*вечер вопросов и ответов «Кто, если не мы?», целью которого является просвещение родителей по вопросам коммуникативных умений и навыков младших школьников;

*КВН, целью которого является организация единых воспитательных воздействий школы и семьи на ребенка в целях корректировки социальных ориентиров младших школьников.

Тренинги и диагностики:

- дерево рассуждений, цель которого подробно рассмотреть причины возникновения проблемы и поиск их преодоления;

- пирамида приоритетов, целью которого является определение уровня коммуникативных умений учащихся;

- анкетирование «Карта островов» выявление интересов, возможностей и потребностей учащихся.

Причины завышенных требований к окружающим:

- определенный стандарт требований;

- «комплекс отличника» - завышенные требования к ребенку с детства;

- наличие примера для подражания;

- завышенная самооценка;

Мероприятия по решению данной проблемы:

- Классный час:

* «Путь к себе», целью которого является определение уровня амбиций учащихся; способствовать формированию у учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям и окружающим людям;

* «Вечные ценности», цель мероприятия – способствовать формированию у учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям и окружающим людям.

- Родительские собрания:

* «Амбиции и возможности», цель собрания – просвещение родителей по вопросам корректировки амбиций младших школьников;

* КВН, целью которого является организация единых воспитательных воздействий школы и семьи на ребенка в целях корректировки социальных ориентиров младших школьников.

Тренинги и диагностики:

- дерево рассуждений, цель которого подробно рассмотреть причины возникновения проблемы и поиск их преодоления;

- пирамида приоритетов, целью которого является определение уровня коммуникативных умений учащихся;

- анкетирование «Амбиции моего ребенка» выявление уровня амбиций учащихся.

Причины отсутствия мотивации для саморазвития:

- неправильный подбор методов и форм организации работы с учащимися;

- отсутствие умения ставить цель и преодолевать ее;

- нарушение единства требований к ребенку со стороны родителей;

- заниженная самооценка.

Мероприятия по решению данной проблемы:

- Классный час:

* «Что мне мешает учиться?», цель – выявление причин проблемы; способствовать осознанию ответственного отношения к учёбе – главному труду школьников; формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; формировать личностную мотивацию учебной деятельности;

* «Хочу. Могу? Надо!», цель - способствовать формированию у обучающихся долгосрочной осознанной мотивации повышения успешности учебной деятельности.

- Родительские собрания:

* вечер «Вопросов и ответов», целью которого является просвещение родителей по вопросам корректировки амбиций младших школьников, привлечь внимание родителей к учебной деятельности ребенка. родителей в «трудных ситуациях».

* «Три да», целью которого является - разработать совместно с родителями варианты сотрудничества с ребенком, потерявшим интерес к обучению; повысить психологическую грамотность родителей путем создания алгоритма поведения

- Тренинги и диагностики:

- дерево рассуждений, цель которого подробно рассмотреть причины возникновения проблемы и поиск их преодоления;

- пирамида приоритетов, целью которого является определение уровня мотивации учащихся;

- анкетирование «Мои интересы», цель которого - выявление интересов, возможностей и потребностей учащихся.