Анализ эссе педагога доп.образ.

План

1. Цель педагога

2. Жизненные ценности личностные установки

3. Выбор профессии

4. Миссия или кредо

№ 1 https://infourok.ru/esse-ya-pedagog-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detej-4107162.html -ССЫЛКА НА ЭССЕ

Анализ №1

1. Целью работы педагога является раскрытие творческих способностей каждого ребенка в коллективе.

2. Философия ее деятельности такова: «Дети – это цветы жизни, а хорошие дети – это букет цветов, искусно собранный умелыми руками мастера. Красота и привлекательность его будет зависеть от того, сколько умений, стараний, любви и душевной теплоты вложил в него мастер!». Она хотела бы стать таким мастером и чувствовать, что ее труд не напрасен.

3. В десятом классе она с подружками всерьез увлеклась танцами. Организовавшись в группу из шести человек, стали исполнять индийские и современные танцы. Их заметили в сельском центре досуга. Их выступлениями заинтересовалась начальник Управления культуры администрации Верещагинского района Леонтьева Мария Ивановна. Из-за нехватки хореографов в районе она предложила им попробовать свои силы в Пермском колледже искусств и культуры и пригласила специалиста из учебного заведения. После долгих сомнений и уговоров подруги она согласилась поехать в г. Пермь, чтобы учиться и стать педагогом-руководителем танцевального коллектива. Во время прохождения педагогической практики она поняла, что у нее отлично складываются взаимоотношения с детьми и мне легко с ними работать и общаться. Вот так она и пришла в эту профессию.

4. Дополнительное образование – это творческий процесс, позволяющий реализовать интересные педагогические идеи, использовать разнообразные формы и методы работы. А педагог ДО – это творец, увлеченный своим делом, постоянно пребывающий в поиске. Творчество помогает самоутвердиться и самореализоваться личности, проявить свою индивидуальность и значимость. Ученик стремится наиболее полно раскрыть свои возможности тогда, когда видит, что с ним считаются, ценят его мнение, доверяют. Именно к педагогу дополнительного образования они идут за советом и помощью, доверяют свои секреты. Иногда ей кажется, что он знает о детях, их проблемах и радостях больше, чем родители. Поэтому в основе ее педагогической деятельности лежит личностно-ориентированный подход. Но она радуется каждому, даже самому незначительному, достижению моих воспитанников. Стремится стать наставником, которого ждут ученики, стараюсь оправдать их внимание и доверие. Для этого регулярно повышает свой профессиональный и интеллектуальный уровень, стремится к новому, передовому.

5. Она гордится своей профессией и убеждена, что она - лучшая, потому что помогает получить самую большую в мире награду – детскую улыбку, понимание и доверие.

№2 https://infourok.ru/esse-pedagoga-dopolnitelnogo-obrazovaniya-3396879.html - ссылка на эссе

Анализ №2

1. Работа педагога дополнительного образования, это возможность свое хобби, увлечение превратить в профессию. Разве не является задачей каждого педагога, подарить радость, лучик света начинающему творцу? Дополнительное образование дает мне возможность реализовать все свои замыслы, все идеи, наброски, фантазии.

3. Когда ее спрашивают, или, когда она сама размышляет, почему она в профессии педагога хореографа? Она точно знает ответ на этот вопрос, потому что она с детства в танце, и не может себе представить жизнь без этого искусства, и ее хобби со временем переросло в профессию. Это произошло, благодаря тому, что на протяжении всей ее творческой жизни с первых шагов рядом с ней были и есть талантливые педагоги, профессионалы, мастера своего дела у которых она постигала первые па в детском образцовом хореографическом ансамбле «Солнышко»

2. В каждом ребенке есть задатки к творчеству, и она хочет и может это дать понять и развить. Фраза, которая запомнилась ей с детства, сказанная ее педагогами: «Я лучше всех, я звезда, я самый самый», всегда помогала ей преодолеть свои страхи, сомнения, поверить в себя. Это дает мощный положительный эмоциональный настрой для каждого ребенка и для ансамбля в целом.

4. Она гордится своей профессией, гордится своими учениками. Кому-то достаточно понимать, что есть танец, кому -то научиться танцевать и таким образом выражать свои чувства, эмоции, а кто-то, выбирает себе профессиональный путь танцора. Каждый раз, смотря на выпускников ансамбля, которые работают в труппах театров, или ставших педагогами по хореографии, ее охватывает радость. Они поняли, они впитали, они приняли, они творят. Она отдает то, что накопила, но она и принимает, и накапливает больше. Дети учат меня так же, как и я их.

5. ---

№3 https://pedsovet.su/essay/5998 ссылка на эссе

Анализ №3

1. Она как педагог решает важные задачи: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть. Создать среду единомышленников, в которой будет комфортно и интересно, где ребята могут получать новые знания, достигать результатов, самореализовываться и чувствовать себя успешными. Все это позволяет ей чувствовать свою значимость, востребованность как специалиста.

2. В своей речи В.В. Путин сказал такие слова: «Любовь к детям выражается в качестве знаний, которые учитель дает ученику, потому истинная любовь заключается в том, чтобы так поработать с ребенком, чтобы он имел жизненную перспективу, получил знания, необходимые ему для личного успеха в жизни, для получения образования, и дорогу в жизнь получил, эффективный билет в жизнь, дающий возможность себя реализовать». Ей близка эта позиция.

3. Училась в школе маленького города за Полярным кругом, осваивала программу художественной школы, посещала занятия бального танца в Центре детского творчества. Рисование и танцы были моими увлечениями, помогающими развивать и реализовывать творческие способности. После окончания школы я поступила на юридический факультет Тюменского государственного университета, продолжая заниматься в танцевальном коллективе первокурсников, выступать на концертах, защищая честь университета. В Тюмени она познакомилась с будущим мужем. Он учился на хореографическом отделении института культуры и работал в Доме Культуры хореографом детской группы. Посещая его занятия с детьми, наблюдая за педагогическим процессом, она все больше убеждалась, что танцевальное искусство — это не просто увлечение, это вид профессиональной деятельности. Педагогика стала смыслом ее жизни.

4. В работе придерживается дидактических принципов: принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей, принцип системности и последовательности, доступности, наглядности. Но основным принципом в работе с детьми считает принцип гуманного отношения и любви к детям.

5. Для себя я определила миссию педагога: «Любить детей и свое дело. Передавать детям знания и прививать навыки, которые дадут возможность им реализовать себя в жизни». Педагог дополнительного образования — это человек уникальной профессии. Обучая других, он всегда остается учеником. Это — профессионал, знающий все о своем предмете. Это — творец, постоянно пребывающий в поиске. Это — человек, всегда готовый поделиться своим теплом. Это — человек, всегда окруженный светом детских улыбок. Это — волшебник, зажигающий детские сердца! Я — педагог дополнительного образования! Я выбрала эту профессию и горжусь своим выбором!