Анализ лирического стихотворения

Учимся анализировать стихотворения (5-6 класс)

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ 1. Тема . 2. Идея (основная мысль). 3. Каков основной мотив стихотворения (основное настроение поэта, чувство, которое он испытывал во время его написания)? 4. Какими средствами выразительности и изобразительности создается образ? 5. Рифмический рисунок стиха. 6. Размер стихотворения. 7. Что особенно привлекает ваше внимание в произведении? Почему?

Тема

• Это о чем (или о ком) говорится в стихотворении.
• Очень часто тема отражается в заглавии.

Основная мысль

• Эта та мысль, которую хотел донести автор стихотворения до читателя (слушателя)
• Идея может быть выражена в заглавии или в какой-нибудь строке стихотворения. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать

Лирический герой

Это лицо в лирической поэзии, переживания, мысли и чувства которого выражены в стихотворении, от имени которого оно написано.

Образы лирики

• Предметы
• Явления
• Природа
• Лирический герой
• Автор

Изобразительно-выразительные средства

Эпитет Сравнение

Метафора Олицетворение Антитеза Аллитерация

Анафора Гипербола

Ассонанс

Эпитет

Это красочное определение чего-либо (в основном прилагательные )

***

Там, на неведомых дорожках,

Следы невиданных зверей…

Метафора

Это скрытое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова, союз (как, словно, как будто) при этом отсутствует, но подразумевается.

В саду  горит костёр рябины красной ,

но никого не может он согреть. С.А.Есенин

Сравнение

Это прямое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова, даётся при помощи союзов: как, словно, точно, как будто.

Около леса, как в мягкой постели ,

Выспаться можно: покой и простор.

Листья поблекнуть ещё не успели,

Жёлты и свежи лежат, как ковёр .

Н.А.Некрасов

Олицетворение

Это художественный приём, основанный на наделении неодушевлённых предметов человеческими качествами и чувствами.

Отговорила роща золотая берёзовым весёлым языком .

С.А.Есенин

Антитеза

Это литературный приём, основанный на противопоставлении .

Они сошлись: волна и камень ,

Стихи и проза, лёд и пламень .

А.С.Пушкин

Аллитерация

Литературный приём звукописи, основанный на повторении в тексте определённых созвучных или одинаковых согласных звуков.

С ви щ ет ветер, с еребряный ветер

В ш ёлковом ш еле с те с не ж ного ш ума.

С.А. Есенин

Ассонанс

Литературный приём звукописи, основанный на повторении в тексте одинаковых гласных звуков.

М е ло, м е ло по вс е й з е мл е

Во вс е пр е д е лы…

Б.Л.Пастернак

Анафора

Литературный приём, построенный на одинаковом начале нескольких соседних предложений ( строк, стихов).

Вот моя деревня,

Вот мой дом родной.

А.С.Пушкин

Гипербола Это литературный приём, основанный на художественном преувеличении В сто сорок солнц закат пылал… В.В.Маяковский

Рифма

ПЕРЕКРЁСТНАЯ

• А

• Б

• А

• Б

Туча мглою небо кр оет ,

Вихри снежные кру тя .

То как зверь она зав оет ,

То заплачет, как ди тя.

А.С.Пушкин

Рифма

ПАРНАЯ

• А
• А

• Б
• Б

Царь с царицею прост ился ,

В путь-дорогу снаряд ился ,

И царица у ок на

Села ждать его од на .

Рифма

КОЛЬЦЕВАЯ

• А

• Б
• Б

• А

И там я был, и мёд я п ил ;

У моря видел дуб зел ёный ;

Под ним сидел, и кот уч ёный

Свои мне сказки говор ил …

Двусложные размеры стиха

ХОРЕЙ

ЯМБ

(ударение падает на нечетные слоги в стихе; на первый слог в стопе)

Мч а тся т у чи, вь ю тся т у чи.

(ударение падает на четные слоги в стихе; на второй слог в стопе)

Он е гин, д о брый м о й при я тель,

Род и лся на брег а х Невы…

АЛГОРИТМ определения размера стиха

• Выписать первый стих, посчитать количество слогов в нём (сколько гласных – столько и слогов), расставить ударения;
• Нарисовать: столько ячеек, сколько слогов. Пронумеровать ячейки снизу;
• Расставить ударения над ячейками в соответствии с ударениями в стихе, выделить стопы;
• Написать шифр этого стиха, сделать вывод о размере стихотворения.

Алгоритм

ПОТРЕНИРУЕМСЯ

Проанализируйте

Печальная берёза У моего окна, И прихотью мороза Разубрана она. Как гроздья винограда, Ветвей концы висят,- И радостен для взгляда Весь траурный наряд. Люблю игру денницы Я замечать на ней, И жаль мне, если птицы Стряхнут красу ветвей. А.А.Фет

Анализ стихотворения А.А.Фета «Печальная берёза у моего окна…» по плану

1.Тема – Печальная берёза.

2. Идея :Печальная берёза прекрасна в траурном белом наряде в лучах денницы (утренней зари).

3.Мотив грусти, трагизма, любование этой печалью берёзы и сочувствию к ней света утренней зари, которая как бы обнимает её всю в белом траурном наряде.

4. Средства художественной выразительности:

Эпитеты : печальная берёза, прихоть мороза, разубрана (прихотью мороза) берёза, наряд траурный, наряд радостен, краса ветвей.

Метафоры: прихоть мороза, игра денницы.

Сравнение: Как гроздья винограда, концы ветвей висят…

Аллитерация: 1 строфа: Р,

2строфа: В, Р,

3 строфа: сонорные Л, М, Н.

Ассонанс : 1 строфа: Е,А;

2 строфа: А;

3 строфа: У, И.

Анафора : Повтор 3 строки в каждой строфе: И…

4. Рифма : Перекрёстная: АБАБ

5.Стихотворный размер : трёхстопный ямб

_ _/ _ _/ _ _/ _

_ _/ _ _/ _ _/

6. Особенно привлекает то, что лирический герой восхищён берёзой даже в трауре зимней белой одежды. Печаль берёзы ему по душе, так как созвучна его грустным мыслям. Словно хочется спросить у берёзы, наряд которой румянит свет утренней зари, о чём её скорбь. Любимый лик прекрасен и в траурной одежде. Горе не способно умалить истинную красу.

Такой взгляд автора необычен , но отражает представления людей дохристианской поры: берёза для них символ смерти и последующего воскресения. Может, потому берёза в белом саване под лучами солнца розовеет? Так, при рождении появляется на свет розовокожий младенец…