Анализ мастер класса

Аналитическая справка по проведению мастер-класса: «Использование нетрадиционной техники рисования в работе с детьми дошкольного возраста»

19.01.2022 года на базе МДОУ ТДС«Росинка» Мастер-класс для родителей и педагогов подготовила и провела воспитатель Ильина Ю.С

Был представлен опыт работы воспитателя по использованию нетрадиционной техники рисования на воде в работе с детьми дошкольного возраста.

Актуальность мастер-класса:

На занятиях по рисованию решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе. В процессе работы у детей формируются мыслительные операции, навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Цель мастер-класса:

Познакомить  родителей  с нетрадиционной техникой рисования «Эбру».

Задачи мастер-класса:

1) Дать представления родителям о технике рисования по воде;

2) Воспитывать любознательность к новому;

3) Развивать воображение, желание к  экспериментированию;

4) Закреплять способность работать сообща  в паре.

5) Развивать творческие способности

Вступительная часть:

Педагог ознакомила с нетрадиционной техникой рисования на воде, которая открывает широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность, стимулирует положительную мотивацию, снимает страх перед процессом рисования.

Используя нетрадиционные техники рисования можно применять коллективную форму творчества. Она сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.

Назначение : Рисование в технике Эбру – интересное и увлекательное занятие. Заниматься этим творческим делом можно не только в детском саду, но и дома всей семьей. Созданные работы могут быть подарены в качестве подарка или оставлены дома, как дополнение к интерьеру.

Материалы: раствор, лотки для жидкости, кисти, шило, салфетки сухие и влажные, бумага А 4.

Основные методы, которые я использовала, при проведении ОД были: словесные, практические, наглядные.

Словесные методы были использованы неоднократно: объяснение правильно пользоваться  кистью, шилом, красками, салфеткой, бумагой .

Наглядные методы были следующие:  показ, объяснение.

Практическая часть:

Воспитатели с интересом слушали предложенный материал, и с энтузиазмом принялись за работу. Благоприятное впечатление произвела атмосфера общения педагога со взрослыми. Педагог в понятной форме изложила технику и приёмы исполнения рисунка, умело заинтересовала педагогов.

Работа была организована таким образом, чтобы все присутствующие нашли применение полученным новым знаниям. Мастер-класс был проведён на хорошем профессиональном уровне

Рефлексия:

В ходе обсуждений, впечатление от мастер-класса осталось очень благоприятное, дружелюбная, позитивная атмосфера, сплотила педагогов и родителей зарядила хорошим настроением. Все эти методы были использованы на достижения поставленной  цели. Я считаю, что структура ОД построена методически верно: вводная часть направлена на заинтересованность детей, предстоящей деятельностью. Основная часть построена на выполнение различных заданий. Заключительная часть основана на подведении итога и результат ОД.

Считаю, что все с задание справились. Порадовали достаточной активностью, желанием участвовать в предлагаемых действиях. По высказываниям родителей после проведенной деятельности стало понятно,  что она прошла продуктивно и понравилась им.

Вывод: Что дает мне в работе использование нетрадиционных техник рисования, в данном случае техники ЭБРУ?

Необычность рисования помогает развивать познавательную активность дошкольников, желание экспериментировать, а самое главное корректировать их психические процессы, потому что ЭБРУ –это медитация, которая увлекает, завораживает, успокаивает, а для ребенка важен тот результат, который вызывает у него радость, изумление, удивление.

Поэтому я считаю, что для детей Эбру является прекрасным инструментом развития воображения, моторики, творчества. Поставленные в  образовательной деятельности задачи и  цель  выполнены.