Анализ работы по дополнительному образованию "Гончарное дело"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Чеботарская специальная школа - интернат»

Анализ работы педагога дополнительного образования

за 2021 - 2022 учебный год

Подготовила педагог

дополнительного образования:

Веленчук Елена Валентиновна

с. Чеботарка,

июнь 2022г.

Анализ работы педагога дополнительного образования

за 2021 - 2022 учебный год

Ф.И.О. педагога: Веленчук Елена Валентиновна

Название объединения: дополнительное образование

Направленность: «Гончарное дело»

1. Организация образовательного процесса.

1.1. Контингент обучающихся по группам:

1.2. Анализ реализации образовательных программ по группам:

1.3. Обучающиеся, требующие постоянной педагогической поддержки:

1.4.Выводы.

Рабочая программа (адаптированная) по дополнительному образованию «Гончарное дело» была составлена на основании нормативных документов. Содержание дополнительной образовательной программы «Гончарное дело» было направлено на формирование у обучающих:

- знаний, умений и навыков в работе с глиной;

- интереса к истории гончарного ремесла, к разнообразию стилей и техник гончарного мастерства;

- художественного вкуса, эстетического восприятия, умения анализировать и оценивать работы;

- умения работать в коллективе сверстников.

Занятия по гончарному делу посещали обучающиеся в возрасте от 12 до 17 лет, в количестве 37 человек, эта цифра в течении года не менялась. Занятия проводились с учетом возрастных особенностей и диагнозов детей.

В процессе реализации программы создавались условия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые способствуют их общему развитию, формированию положительного эмоционального фона, оказывают определенное арт - терапевтическое воздействие. Работа выстраивалась таким образом, что бы основы технологии гончарного дела были доступны для детей с расстройствами аутистического спектра и умственной отсталостью. Обучающиеся осваивали базовые умения и навыки, после чего приступали к более сложным способам изготовления, и оформления глиняных изделий. Программа «Гончарное дело» позволила детям не только познакомиться с технологиями работы глиной, но и художественными традициями в этой области искусства, а также реализовать свои индивидуальные образовательные и творческие художественно - эстетические потребности.

В результате реализации программы обучающиеся освоили умение подготавливать глину для работы, научились работать в технике ручной лепки формовки и работе на гончарном круге, овладели правилами сушку керамического изделия.

Вся работа по гончарному делу строилась согласно цели и задачам программы.

Цель: создание условий для развития художественно – творческих способностей учащихся посредством народного ремесла, освоение детьми базовых навыков работы с глиной.

Задачи программы:

Обучающие:

- формировать представления о народных промыслах;

- овладение основами, умениями работы из целого куска глины, создание образов из отдельных частей;

- формировать способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;

- обогащать знания детей через изучение декоративно-прикладного искусства – лепка из глины;

- овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.

Развивающие:

- развивать интерес к изучению народных промыслов;

- повышать уровень навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ;

- формировать способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения;

- развивать опыт и творческую деятельность в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;

- раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение

планировать свою деятельность.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, внимательность, умение работать в коллективе;

- соблюдение правил техники безопасности;

- стремление к поиску, самостоятельности;

- понимание необходимости качественного выполнения образа;

- конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторики, глазомера;

- приобретать готовность самостоятельно выполнять все виды игрушек, требуемых по программе, а также скульптуре;

- научить детей культуре речевого общения, выразительной речи, эмоциональному настроению;

- приобщать к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности.

2. Методическая деятельность.

2.1. Участие в работе МО, педагогических советах, семинарах и т.д.

2.2. Повышение квалификации

2.3. Участие в конкурсах педагогического мастерства

2.4. Наличие собственных методических и дидактических разработок

1. Общественная активность учащихся.

3.1. Участие воспитанников в общешкольных делах

3.2. Динамика учебных достижений обучающихся: 50%

3.2.1. Участие воспитанников в конкурсных мероприятиях

3.2.2. Итоговая таблица участия в конкурсных мероприятиях

1. Работа с родителями.

5. Проблемы и недостатки в работе с детьми, анализ их причин

Группы обучающихся с ОВЗ, посещающих занятия по гончарному делу чрезвычайно неоднородны. Это определяется, прежде всего, тем, что в них входят дети с разными нарушениями развития. Это дети с особыми образовательными потребностями, т.е. потребность в специальном внимании и услугах для предоставления возможности расширить творческий потенциал обучающихся. У большинства обучающихся с ОВЗ отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Поэтому методика проведения, содержание занятий может измениться в зависимости от:

- состояния здоровья ребенка;

- его настроения;

- непредвиденных ситуаций в группе и других обстоятельств.

Ребята могут не доводить начатое дело до конца или вообще отказываться от работы предлагаемой педагогом. В этом случае, даю право выбора ребенка на самостоятельное изготовление, какого - либо изделия. На определенном столе заготовлены образцы изделий, которыми могут воспользоваться дети. Такие моменты требуют индивидуальной работы, что мешает процессу занятий. Также стараюсь в таких ситуациях давать детям работать в парах, что позволяет не нарушать процесс занятий.

Поэтому поиск и использование активных форм, методов и приёмов обучения является одним из необходимых средств повышения эффективности образовательного процесса в своей работе.

6. Общие выводы.

Рабочая программа (адаптированная) по дополнительному образованию «Гончарное дело» были направлена не только на обучение,  приобретение теоретических знаний, практических умений и навыков, но и на развитие детей.

Воспитательная работа в рамках программы «Гончарное дело» направлялась на: привитие интереса к традиционной культуре России через знакомство с искусством керамики, воспитание чувство патриотизма, гордости за народных мастеров – умельцев; развитие доброжелательности в оценке творческих работ товарищей и критическое отношение к своим работам; воспитание чувства ответственности при выполнении своей работы. Учащиеся привлекались к участию выставок в рамках школы, в акции. Лучшие работы предоставлялись на конкурсы, служили подарками для почетных гостей школы. Некоторые воспитанники принимали участие в конкурсных мероприятиях, показывая хорошие результаты. Через все эти мероприятия пыталась формировать сплаченность коллектива, уважительное отношение друг к другу, повышать интерес к творческим занятиям и уровню личностных достижений учащихся.

Коррекционно-педагогическая работа строилась на принципах педагогического оптимизма, социально-адаптирующей и коррекционно-компенсирующей направленности образования, развития языка и мышления, дифференцированного и индивидуального подхода в обучении и воспитании.

За 2021-2022 учебный год прослеживается положительная динамика в направлении «Гончарное дело». 95% обучающихся планируют продолжить обучение данному мастерству. В течении года – хорошая посещаемость и следует сказать, что общий психологический фон в группах благоприятен. Ребята дружелюбны, нет места грубости и хамству, уважительно относятся к другим учащимся, к педагогу. Работу в 2021-2022 учебном году считаю удовлетворительной и плодотворной. Родители учащихся оставляют положительные отзывы и комментарии, дети через выставки и участия в мероприятиях показали тому, чему они смогли научиться в течении этого года. Работа моего направления востребована. В планах не останавливаться на достигнутом, продолжать развивать детский коллектив и свою педагогическую компетентность. 

В этом году принимала участие в качестве члена экспертной группы в чемпионате «Абилимпикс».

7. Планирование работы на следующий учебный год

7.1. Направление «Гончарное дело» на новый учебный год планирует:

- мастер – классы для детей, которые не посещают занятия «Гончарное дело», раз в четверти;

- занятия для групп детей в каникулярное время, в соответствии с планом школы.

7.2. Мероприятия, которые планируются провести в новом учебном году:

1. Юбилей школы, День учителя (октябрь 2022г.) - выставка работ, подарки гостям школы.

2. Акция милосердия «Белый цветок»

3. Декабрь 2022 г. – выставка работ к новому году.

4. Март 2023г. – выставка к 8 марта.

5. Май 2023г. – итоговая выставка работ.

7.3.Участие в конкурсных мероприятиях:

1. Крымский республиканский творческий фестиваль одаренных детей с

ограниченными возможностями здоровья «Шаг навстречу!»

1. Крымский чемпионат «Абилимпикс» - конкурс профессионального мастерства среди

людей с инвалидностью и лиц с ОВЗ.

1. «Звонкие голоса» - направление творческое мастерство.