УРОК №1
Тема: М.Ю. Лермонтов «Бородино»
Цель: 1. Познакомить учащихся с личностью поэта;
2. Донести до учащегося основную мысль стихотворения «Бородино»: отражение безграничной любви русского народа к своей родине, самоотверженности, готовности простых людей защищать страну от нашествия иноземных захватчиков.
Тип урока: изучение нового материала
Воспитательная цель:
работая над текстом «Бородино», помочь углублению и развитию в детях чувства патриотизма, гордости за героическое прошлое своей Родины.
Оборудование: портрет М.Ю. Лермонтова, репродукции с картины.
1. «Бородинская битва» (с панорамы Рубо)
2. «Взятие редута» (с картины художника Шустера)
3. «М.И. Кутузов» (с картины художника Обеда)
4. «Военный совет в Филях» (художник Кившенко)
5. Наполеон на Поклонной горе» (художник Верещагин)
6. «Партизаны» (с картины художника Прянишникова)
7. «Отступление французов» (с картины Верещагина)
Ход урока:
1. Беседа с учащимися (портрет поэта)
- Что вы знаете о М.Ю. Лермонтове?
- Какие произведения поэта вы знаете?
2. Чтение статьи учебника (стр. 187-188)
3. Вступительная беседа учителя.
Цель: подготовить учащегося к восприятию стихотворения Лермонтова и пояснение его основной идеи.
- Что вы знаете об Отечественной войне 1812 года?
- Какую роль сыграла Бородинская битва в Отечественной войне 1812 г?
4. Вступительное слово учителя.
Шел 1812 год. Огромная французская армия под командованием императора Франции Наполеона Бонапарта вторглась в Россию. Основной удар Наполеон решил направить на Москву. Он говорил: «Если я возьму Киев, я буду держать Россию за ноги; если я захвачу Петербург, я возьму Россию за голову; если я займу Москву, я поражу Россию в самое сердце. Наполеону не удалось окружить и уничтожить русскую армию. Он встретил сопротивление не только армии, но и всего народа.
Русская армия отходила от Смоленска к Москве. Среди солдат и народа все чаще слышались недовольные голоса: до каких же пор мы будем отступать? Слышались и другие голоса: где же тот полководец, который сумеет объединить русские войска и повести их в бой во имя спасения родины?
Такой полководец в России был. Имя его не один раз повторялось и в армии, и среди народа — М.И. Кутузов — ученик великого Суворова.
Кутузов понимал, что отступать больше нельзя — позади Москва, и он решил дать французской армии генеральное сражение. В 120-ти км от Москвы, близ села Бородино русские войска заняли оборону. Здесь у стен Москвы должна быть решена судьба России и всей Европы. Бородинская битва явилась высшим моментом Отечественной войны 1812 года. Именно здесь была сломлена мощь доселе непобедимой французской армии. С этого момента начался стремительный закат военного счастья Наполеона, которое неизменно сопутствовало ему (учебник стр. 188).
Бородинскому сражению — важнейшему эпизоду Отечественной войны — и посвятил свое стихотворение М.Ю. Лермонтов, назвав его кратко и выразительно - «Бородино».
5. Словарная работа (значение слов из военной терминологии того времени: редут, картечь, лафет, бивак, кивер, булат, уланы, драгуны).
6. Выразительное чтение стихотворения (Фонохрестоматия, кадры из д/ф)
7. Краткая беседа.
Цель: помочь учащимся живо представить все то, о чем они только что услышали.
- Почему поэт назвал свое стихотворение «Бородино»?
- Почему рассказ о Бородинском сражении ведется от имени старого солдата?
- Как вы себе представляете старого солдата?
8. Чтение стихотворения учащимися.
9. Подведение итогов урока.
Д/з: 1. Прочитать стихотворение и выучить отрывок.
2. Подготовить рассказ о старом солдате.
УРОК №2
Тема: М.Ю. Лермонтов «Бородино»
Цель: 1. Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова.
2. Донести до учащегося мысль о грандиозности Бородинского сражения, его громадном значении в судьбе России и русского народа, о суровом мужестве русских войнов-богатырей, поклявшихся умереть, но не пропустить врага.
Оборудование: д/ф, рисунки Бойко к произведению «Бородино».
Ход урока:
1. Чтение стихотворения учащимися.
2. Беседа с учащимися.
а) Как построено стихотворение «Бородино».
В виде разговора молодого и старого солдата (диалога), который затем переходит в рассказ (монолог) участника Бородинского сражения. Молодой солдат уважительно называет своего старшего товарища «дядя».
б) Что же интересует молодого солдата? Что его волнует? Каков этот молодой солдат? Что о нем можно сказать?
Молодой солдат- человек любопытный, пытливый, ревниво относящийся к прошлому своей страны. Ему горько сознавать, что Москва, хотя и соженная, все же была отдана врагу.
Он убежден, что это был вынужденный ход и оставление Москвы не означало поражение русской армии. Поэтому ему хочется снова и снова слышать рассказы своих старших товарищей, свидетелей великой битвы, о подвигах русских солдат, об их бессмертном героизме.
Текст «Ведь были ж схватки боевые...».
3. Анализ основной части стихотворения «Бородино» - рассказ ветерана Отечественной войны.
1. Нарисуйте словесный портрет рассказчика.
а) Это старый, опытный солдат. «Дядя» много повидал в жизни (он активный участник Отечественной войны 1812г, герой Бородинского сражения). Старый солдат скромен и сдержан. Говорит он спокойно, не торопясь. И только тогда, когда «дядя» говорит о своих друзьях и товарищах, о своем командире — полковнике, он воодушевляется, и рассказ его становится эмоциональным и взволнованным.
б) Рассказчик — солдат — артиллерист. И это не случайно. Русская артиллерия еще со времен Суворова всегда наводила ужас на врагов. И во время Отечественной войны 1812 года русская артиллерия сыграла немаловажную роль в разгроме врага. Поэтому в стихотворении Лермонтова много раз говорится о пушках, об артилирейский снарядах.
Текст:
Примеры:
1. Чуть утро осветило пушки.
2. Забил снаряд я в пушку туго…
3. Пора добраться до карчети.
4. Карчеть визжала…
5. И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой и т.д.
Подтвердите это примерами
в) «Дядя»- храбрый солдат. Он непосредственный участник Бородинской битвы. (Текст)
2. В стихотворении «Бородино» картина сражения даётся через восприятия рядового участника событий, от имени солдата, поэтому в его рассказе встречается немало просторечных слов и выражений: «у наших ушки на макушке», «мусью», «басурманы», «вздремнуть» и т. д.
Это сделало стихотворение Лермонтова близким доступным самым широким читателям уже тогда, когда «Бородино» только появилось в печати. Старый солдат не отделяет себя от своих товарищей, таких же простых солдат. Поэтому он говорит не от собственного имени, а от имени своих друзей- однополчан: «мы», «нам», «наш», «нами».
а) Каковы же эти герои?
Текст
Герои Бородина- люди отважные и самоотверженные, они рвутся в бой (Досадно боя ждали), перестрелка для них «безделка», они с нетерпением ждут дня решительного сражения с неприятелем (Мы ждали 3-ий день). Они дали клятву умереть, но не пропустить врага к Москве (И умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в Бородинский Бой).
Рассказчик называет их «богатырями».
б) Что объединяло и воодушевляло на подвиги русских солдат?
Одно чувство- любовь к родине (текст) Уж мы пойдем…
в) Что говорится в стихотворении о скромности русских солдат?
В них нет ни заносчивости, ни бахвальства. Если французы были уверены в победе и заранее праздновали ее (Текст). И слышно было до рассвета, Как ликовал француз… то русский лагерь был тих, сосредоточен. К предстоящему бою русские солдаты относятся по-деловому, без суеты.
Каждый занят своим делом: текст. Кто кивер чистил весь избит. А рассказчик набирал сил, «прилег вздремнуть у лафета»…
г) Зато, когда началось сражение, русские войска показали, на что они способны. И хотя враг был силен (Французы двинулись, ка тучи), они они не только не дрогнули и не отступили, а наоборот, сумели нанести противнику жестокий урон: (текст)
Рука бойцов колоть устала
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удался,
Наш рукопашный бой!
И даже после кровопролитной битвы, после гибели многих своих товарищей (Тогда считать мы стали раны, товарищей считать) они … и были все готовы. Заутра бой затеять новый
и до конца стоять…
Тонко и проникновенно рассказчик говорит о своих товарищах- солдатах.
д) Как относится старый солдат к своему командиру- полковнику?
С глубоким уважением «Полковник наш родной...»
Скорбное чувство невозвратимой утраты близкого и любимого человека звучит в его словах.
Да, жаль его: сражен булатом,
Он спит в земле сырой.
3. Итак в образе солдата- рассказчика, его товарищей по оружию (в том числе и в образе полковника) Лермонтов воссоздаёт обобщенный образ русского народа, отражает мысли и чувства всей русской армии, готовой до последней капли крови защищать свою родную землю.
Высокое чувство патриотизма, готовность отдать свою жизнь за родину, беспримерная отвага и героизм, высокое чувство отвественности за судьбу своей страны — все это говорит о несокрушимой мощи русского народа, его богатырской удали, о его непобедимости.
4. Как же рисуется в стихотворении события Отечественной войны, как описывается Бородинское сражение?
Эпиграф «Стихотворение Лермонтова можно назвать поэтической летописью Бородинского сражения, поэтическим произведением, по точности равным историческому документу».
Но «Бородино» - это прежде всего художественное произведение. Историков интересуют факты, точное описание событий, их характеристика. Писателя интересует другое — воссоздать яркую картину подвига русской армии, выделить из всей панорамы великой битвы только самое существенное и характерное, передать мысли и чувства русских воинов, грудью преградивших врагу путь к Москве.
1. Вспомните строфы, воспроизводящие картину Бородинского боя:
Ну ж был денек! Сквозь дым…….летучий. Слились в протяжный вой.
2. Обратите внимание на:
а) Образные сравнения:
Французы двинулись, как тучи…
Носились знамена, как тени
Земля тряслась, как наши груди…
б) на стремительность смены событий:
Уланы с пестр. зн., Драгуны.
в) на жестокость кровавой сечи, когда:
«смешались в кучу кони, люди».
5. Итак: перед нами картина грандиозного сражения, равного которому раньше не знала история. Недаром старый солдат, обращаясь к своему молодому товарищу, говорит: «Вам не видать таких сражений.
6. Подумайте, над вопросом: почему старый солдат в начале с гордостью говорит о прошлом, и почему ему кажется ,что теперь нет таких людей, какие были раньше?
Текст «Да. Были люди...»
В этих словах заложена основная мысль - «жалоба на настоящее поколение, дремлюнные в бездействии, зависть к великому прошлому, столь полному славы и великих дел.
В.Г. Белинский.
7. Обобщение учителя.
- Стихотворение «Бородино» Лермонтов с огромной поэтической силой запечатлел великий подвиг русского народа в борьбе с иноземными захватчиками, сумевшего в справедливой войне победить великую французскую армию, отстоять независимость родины и освободить Европу от порабощения.
- В произведении Лермонтов с огромной впечатляющей силой отразил беспредельную любовь простых людей к своей родной земле.
- И самое главное, Лермонтов впервые взглянул на события Отечественной Войны 1812г глазами человека из народа и показал ,что победителем в этой войне был прежде всего простой русский народ, который в самый критический момент нашей истории, когда решалась судьба России, русской нации, сумел не только остановить врага, но и прогнать его прочь со всей земли.
8. Д/З: Выучить стихотворение наизусть
9. Итоги урока.
961
68 983 
