Схема самоанализа внеклассного мероприятия (классного часа)
Тема: «Достопримечательности Калининградской области»
Класс: 4А
Почему я выбрала именно эту тему: эту тему я выбрала, т.к каждый должен знать о родном крае и его достопримечательностях как можно больше.
Форма: виртуальная экскурсия
Методы: словесные, наглядные
Приемы: рассказ
Цель: создание благоприятных условий для формирования представлений о родном крае и его достопримечательностях.
Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
-расширение знаний о своей области.
Как учитывались возможности класса и отдельных обучающихся?
Материал соответствовал возрасту учащихся, являлся доступным и понятным. Он был изложен простым и понятным для учащихся языком.
Ожидаемые результаты:
В ходе проведения классного часа были реализованы следующие группы универсальных учебных действий:
Личностные
осознание своей этнической принадлежности, творческое самовыражение, формирование чувства гордости за свою родную страну и родной край, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование чувства гордости за родной край; формирование ценностного отношения к своему краю, отечественно культурно-историческому наследию.
Регулятивные.
умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей и поиск средств ее осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать свое предположение.
Познавательные
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; умение принимать на себя ответственность за результат своих действий; готовности слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке.
1 этап Самоопределение к деятельности
Начало классного часа отличалось положительным эмоционально-психологическим настроем и это приготовило учащихся к участию в коллективном разговоре.
2 этап Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии
О каких достопримечательность вы знали, а о каких нет?
3 этап Постановка задач
1.Стихотворение
2.Иллюстрации достопримечательностей
4 этап Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия
Структура классного часа соответствует заявленной форме.
Описание методов и приемов, используемых на классном часе:
Рассказ, в ходе которого освещается определенный фактический материал, достоверный или основанный на художественном воображении.
Беседа. В воспитательной деятельности классных руководителей большое место занимают этические беседы. Они имеют цель обогатить моральными представлениями и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями, ознакомить с правилами поведения. В процессе бесед вырабатывается оценочное отношение учащихся к своему поведению и поведению других людей. Повышению эффективности этических бесед способствуют высокий нравственный и культурный уровень классного руководителя, их эмоциональность в подаче материала, умение вызвать учащихся на откровенность, заставить проникнуться доверием к учителю.
Какой литературой пользовались?
В ходе подготовки классного часа мной использовались методические разработки классного руководителя.
Интернет-ресурсами.
Википедия.
Сколько ребят было охвачено при подготовке к внеклассному мероприятию?
Во время проведения классного часа был охвачен весь класс.
Какая работа проведена с активом класса?
Ответы на задаваемые вопросы.
Кто из учителей, родителей, общественности привлекался при подготовке классного часа?
Инициатором данного классного часа был классный руководитель 4А.
Самооценка.
Я считаю, что мне в полной мере удалось достичь цели и задачи. Я достаточно хорошо подготовилась к проведению классного часа и считаю его успешным, так как был подобран различный дидактический материал и актуальная тема для учеников 4 класса.
Схема самоанализа внеклассного мероприятия (классного часа)
Тема: «Природа - наш общий дом»
Класс: 4А
Почему я выбрала именно эту тему: я выбрала именно эту тему, т.к считаю, что в современном мире детям надо знать о роли природы в нашей жизни.
Форма: беседа-диалог.
Методы: словесный, практический, наглядный.
Приемы: беседа, объяснение, наблюдение, показ, практическая работа.
Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: обеспечить необходимые условия для личностного развития детей; повысить общий уровень экологической культуры детей.
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
формирование познавательных УУД: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и объекты; делать выводы на основе обобщения умозаключений; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
формирование регулятивных УУД: самостоятельно формулировать цели беседы после предварительного обсуждения с классом; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; cоставлять план решения отдельной учебной задачи; работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;
формирование коммуникативных УУД: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Как учитывались возможности класса и отдельных обучающихся?
Материал соответствовал возрасту учащихся, являлся доступным и понятным. Он был изложен простым и понятным для учащихся языком.
Ожидаемые результаты: воспитать любовь и бережное отношение к природе.
В ходе проведения классного часа были реализованы следующие группы универсальных учебных действий:
1. Личностные.
При выполнении предлагаемых упражнений развивалась внутренняя позиция учащихся, их самоуважение и самооценка. Также учащиеся узнали границы собственного знания и «незнания» по данной теме. В ходе мероприятия у учащихся воспитывалась качества ответственного отношения к природе.
2. Регулятивные.
В течении классного часа учащиеся учились управлять своей деятельностью, проявляли инициативность и самостоятельность.
3. Познавательные
Ученики умело работали с информацией, загадками, пословицами, кроссвордами.
В ходе проведения классного часа учащиеся смогли развить качества: чуткое внимательное отношение ко всему живому.
4.Коммуникативные.
На протяжении всего классного часа учащиеся развивали речевую деятельность и вырабатывали навыки сотрудничества. Они также учились к уважительному отношению к самостоятельности мнений, суждений и выводов.
1 этап Самоопределение к деятельности
Начало классного часа отличалось положительным эмоционально- психологическим настроем и это приготовило обучающихся к участию в коллективном разговоре.
2 этап Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии
Сегодня мы будем обсуждать несколько серьёзных вопросов.
Человек безжалостно вырубает мои леса, убивает животных, чистой воды в водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, воздух сильно загрязняют заводы и промышленные предприятия. Идет глобальное потепление климата на планете Земля.
3 этап Постановка задач
1. Для введения в тему используется чтения письма.
2. Работа в группах научных советов экологов.
3. Распределение природы по столбикам: живая, неживая.
4. Разгадывания кроссворда.
5. Распределения растений по группам.
6. Игра «Если я приду в лесок».
7. Расшифровать словосочетание.
8. Работа над пословицей.
4 этап Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия
Структура классного часа соответствует заявленной форме.
Описание методов и приемов, используемых на классном часе
Метод игровых ситуаций.
Для младших школьников отражением и воспроизведением общественной жизни является игра. Игровые ситуации проблемно-поискового характера. Уже в самом названии этого метода органично сочетаются два эмоциональных стимула - игровой и проблемно-поисковый. Игра с элементами поиска - занятие, чрезвычайно увлекательное для школьников. Методы убеждения и упражнения максимально сближаются, взаимопроникают; создаётся атмосфера естественного "вхождения" в конкретную ситуацию нравственного содержания. В группу этих методов входят разыгрывание ситуаций разного уровня сложности, в которых школьники должны заметить ошибку или найти выход из сложившегося положения.
Методы воспитывающих ситуаций.
Это те ситуации, в процессе которых ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему. Это может быть проблема нравственного выбора. В процессе включения в эти ситуации у детей формируется ответственность, которые и являются основой для их дальнейшего вхождения в социальную среду. Создание воображаемых ситуаций нравственного выбора, близких жизненному опыту школьников. Этот приём ценен тем, что позволяет вести заинтересованный разговор на актуальные для школьников темы, связанные с их собственным опытом, их переживаниями. Коллективный анализ ситуации помогает ребятам сделать правильный нравственный выбор в затруднительных, противоречивых жизненных обстоятельствах.
Какой литературой пользовались?
В ходе подготовки классного часа мной использовались методические разработки классного руководителя, ресурсы интернета.
Сколько ребят было охвачено при подготовке к внеклассному мероприятию?
Во время проведения классного часа были охвачены весь класс.
Какая работа проведена с активом класса?
Игры, разнообразные задания.
Кто из учителей, родителей, общественности привлекался при подготовке классного часа?
В подготовке классного часа мне помогал учитель
Самооценка.
Я считаю, что мне в полной мере удалось достичь цели и задачи. Я достаточно хорошо подготовилась к классному часу и считаю его успешным, так как был подобран интересный и материал и актуальная тема.
2 453
28 516 
