Анализ внеурочной деятельности "Волшебная кисть"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Высокогорненского городского поселения

3 «Б» класс

Руководитель: Соболева С.А.

2020-2021 уч. год

Программа внеурочной деятельности по изобразительному искусству, соответствует требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования и уровнем образовательной программы по изобразительной деятельности.

Главная цель: это развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности "углубления в себя", осознания своих внутренних переживаний и это является залогом развития способности сопереживания.

Задачи:

- развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства

- научить приёмам исполнительского мастерства;

- научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

- научить правильно использовать термины, формировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

В результате изучения данного курса во 3-ом классе обучающиеся получили возможность формирования:

Личностных результатов:

-осознали роль художественной культуры в жизни людей;

-эмоционально «проживать» художественные произведения, выражать свои эмоции;

- понимали эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- обращали внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей о произведениях искусства, о собственных работах своих товарищей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов, художественные сравнения,

применение художественных терминов)

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

-определяли и формулировали цель деятельности с помощью учителя;

- учились высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом;

- учились работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- находили ответы на вопросы в иллюстрациях, в работах художников;

-делали выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывали информацию из одной формы в другую: с помощью художественных образов передавать различные эмоции.

Коммуникативные УУД:

- оформлялисвои мысли в устной и художественной форме (на уровне предложения, небольшого текста, рисунка);

- слушали и понимали речь других; пользоваться приѐмами передачи эмоций с помощью художественных образов , перенесенных на бумагу;

- договаривались с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

- учились работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Содержание курса внеурочной деятельности.

Всего 34 ч (1 час в неделю)

«Мы учимся быть художниками»

На этом этапе формируется художественно- эстетическое и духовно-нравственное развитие ребенка, качества, отвечающие представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности восприятия мира.

Теоретическая часть:

Свойства живописных материалов, приѐмы работы с ними: акварель, гуашь.

Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.

Основы рисунка. Роль рисунка в творческой деятельности. Упражнения на выполнение линий разного характера. Художественный язык рисунка: линия, штрих, пятно, точка.

Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.

Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия», «асимметрия», «уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.

Формы организации учебных занятий:

Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные зарисовки на пленере. Выставки, праздничные мероприятия, игры, коллективная и индивидуальная работа, самостоятельная работа, творческая работа. Создание творческих тематических композиций

Основные виды учебной деятельности– осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

– воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

– планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

– с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

– осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и корректировку хода работы и конечного результата;

– оценивать результат своей деятельности: точность и аккуратность выполненной работы;

– участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

– осуществлять самоконтроль;

– обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

–

различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.

– овладение навыками:

• рисования цветными карандашами;

• рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);

• различных приёмов работы акварельными красками;

• работы гуашевыми красками.

С помощью учителя

- эмоционально воспринимали и оценивали произведения искусства: чувствовали образный характер различных произведений искусства, замечали и понимали, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине;

- воспринимали эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины.

Таким образом была достигнута основная цель: развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности "углубления в себя", осознания своих внутренних переживаний и это является залогом развития способности сопереживания

Каждое занятие проводилось в форме творческой мастерской, что создавало условия для формирования познавательной и творческой активности детей.

Цели на следующий учебный год: принимать активное участие в школьных, районных и краевых конкурсах.

Наши работы: