Анализ воспитательной работы за 2018-2019 уч.год

Анализ воспитательной работы за 2018 – 2019 учебный год

5 «б» класса

• Цель:

• Создание условий для адаптации учащихся в среднем звене школы, для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности.

• Задачи, которые были поставлены на 2018 – 2019 учебный год, в работе с классом:

• развитие мотивации к учебной деятельности

• осуществление психолого –педагогическое диагностирование с целью выявлению основных направлениях и форм работы воспитательной деятельности в классе.

• формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассные мероприятия, классные часы, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;

• развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, внеурочной деятельностью, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;

• формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий;

• формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся;

• привлечение родителей к сотрудничеству во всех видах деятельности класса, совершенствовать у детей осознания ценности семейных отношений. Оказания психолого –педагогической поддержки семьям в решений вопросов, связанных с отношениями «родители -дети», «родители –школа».

Все задачи решены в полном объёме.

• Характеристика классного коллектива.

В классе 25 учащихся: 9 девочек, 16 мальчиков.

Дети в основном 2007 года рождения -19чел., 2008 года рождения -7чел., 2005 года рождения – 1чел., кроме двух человек.

В данном классе, 12 учащиеся из малообеспеченных семьях, 6 учащиеся многодетных семей, 6 живут в неполных семьях воспитываются мамами, опекунских 2 семьи, и неблагополучных 1 семья. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.

В результате наблюдения за поведением обучающихся, индивидуальных бесед с детьми и родителями, анкетирования, можно сделать вывод, что у детей высокая мотивация к учению, адекватная самооценка, уровень воспитанности достаточно высок.

В классе преобладает хорошее настроение, позитивное отношение к учебе. На уроках дети усидчивы, активны. Успешно сотрудничают друг с другом. Отличаются старательностью и аккуратностью Борбодоев Ардан, Дамдинов Батор, Назарук Сергей, Цыбикова Димида, Цыренжапов Мэргэн. Обладают высокой работоспособностью Дабаева Баирма, Доржиева Аяна, Зенечева Юлия, Майдараев Аюша и Бартанов Тумэр. Способны, но не уверены в себе Балмаева Алтана, Грехов Валерий, Екимова Анна, Цыденов Эрдэм. Двое детей, Бадрова Диана и Севостьянов Степан, не могут самостоятельно организовать учебную работу.

Среди обучающихся расширенным кругозором и повышенной любознательностью отличаются Борбодоев Ардан, Дамдинов Батор. Эти ребята пользуются авторитетом в классе, к их мнению прислушиваются, с ними хочет дружить большинство учащихся класса.

Поведение, в целом, в классе хорошее. Общий эмоциональный фон – ровный и спокойный. Дети сдружились между собой, стали терпимее друг к другу, готовы прийти на помощь. Но сплоченного коллектива еще нет. Недостаточно развита самокритика, обучающимся бывает трудно оценить свои возможности, они более требовательны к другим, чем к себе.

Большинство обучающихся принимает активное участие в общественной жизни класса.

Практически все дети занимаются в внеурочных занятиях и кружках дополнительного образования. Интересы в классе самые разнообразные. Среди них –интерес девочек а творческая мастерская, танцами, кулинарии. Мальчики интересуются компьютерными играми, занятий по футболу. Большой интерес проявляется к спортивным занятиям.

Высшим органом самоуправления является классное собрание, планирующее, обсуждающее и оценивающее работу как класса в целом, так и работу каждого ребенка. Такая организация дает почувствовать каждому ученику свою принадлежность к коллективу класса, учит самостоятельности и ответственности.

Бывают в классе конфликтные ситуации, но они быстро разрешаются благодаря усилиям старосты класса и командиров звездочек. Актив класса работает добросовестно. Учащиеся сами следят за выполнением поручений.

• Основные направления работы.

1. Духовно-нравственное.

Воспитанию духовно-нравственной личности способствовали:

- Беседы с учащимися: «Культурные ценности детей», «Дружно в классе мы живём», «Только для девочек», «Настоящий Мужчина».

- Общешкольные мероприятия: «Малые Олимпийские игры 2018», «Сагаалган -2019».

- Праздники: «Встречаем Новый год», «День матери».

- Классные часы: «Великие люди России», «День солидарности в борьбе с терроризмом», «День народного единства», День космонавтики. Гагаринский урок «Космос –это мы»

- Участие в акции «Всероссийский урок безопасности школьников в сети интернет»

- Экскурсии.

- Коллективное поздравление с Днями Рождения.

1. Гражданско-патриотическое воспитание.

Воспитанию гражданственности и патриотизма личности способствовали:

- Классные часы: «День народного единства», «День Конституции РФ», «День космонавтики»

- Международная акция «Читаем детям о войне», «Звезда памяти», «Читаем детям о войне»

-Праздники «День Защитника Отечества»

- Митинг, посвященный Дню Победы

- Беседы: « Мы пятиклассниками стали», «Соблюдайте правила движения», «Правила поведения в школе», «Я – грамотный пешеход».

3. Физическое развитие и культура здоровья.

Формированию навыков здорового образа жизни способствовали:

- Беседы с учащимися о вреде табака, алкоголя, наркотиков; о пользе закаливания, систематического выполнения утренней гимнастики, занятий спортом; о гигиене; о правильном питании; о соблюдении правил дорожного движения, противопожарной безопасности; об опасностях леса;

на темы «Быть здоровым – это здорово!», «Правила питаться», «Посеешь привычку – пожнёшь характер».

- Беседы с родителями на темы «Правильное питание», «Правила надо не только знать, а важно соблюдать».

- Классные часы на темы: «Здоровье – главная ценность человека», «Правильное питание», «Всемирный день здоровья».

- Занятия учащихся в спортивных кружках и секциях во внеурочное время.

- Участие учащихся в спортивных соревнованиях.

- Практическое занятие по защите учащихся в ЧС.

4. Трудовое воспитание.

Формированию трудолюбия, долга и ответственности способствовали:

- Выборы классного самоуправления.

- Классный час на тему «Долг и ответственность».

- Субботник

- генеральная уборка

1. Профилактическая работа проводилась систематически по:

- профилактике дорожно-транспортного травматизма

(беседы, классные часы, инструктажи, родительские собрания);

- профилактике пожарной безопасности

(беседы, классные часы, инструктажи, родительские собрания);

- профилактике культуры поведения в обществе

(беседы, классные часы, родительские собрания).

Формированию взаимопонимания, взаимовыручки, сотрудничества, умения находить компромиссное решение, слушать и слышать друг друга, т. е. тех качеств, которые влияют на сплочение коллектива, способствовали:

- Беседы с учащимися на темы «Учимся понимать друг друга», «Отношение к окружающим людям», «Слушать и слышать».

- Классные часы на темы « Отдыхаем вместе?!», «Читаем вместе».

- Беседы на тему: «Я в своей семье», «Я в своём коллективе».

- Посещение цирка, концертов, мероприятий.

- Классные праздники.

• Активность участия детей и родителей в общественной жизни школы, подготовке и проведению общешкольных и классных мероприятий.

Обучающиеся, в большинстве своём, инициативны, активны. Родители же являются противоположностью детям. Многие предпочитают отмолчаться, остаться в стороне. Есть небольшая группа, которая проявляет инициативу и с радостью принимает участие в

жизни школы и класса.

Активисты-родители: Грехова Марина Александровна, Зенечева Екатерина Алексеевна

Активисты - ученики: Балмаева Алтана, Зенечева Юлия, Цыбикова Димида, Доржиева Аяна, Дабаева Баирма,

• Взаимодействие с родителями

осуществлялось посредством:

- постоянного контакта с родителями в Viber (систематическое оповещение об успеваемости детей, их поведения, предстоящих событиях и пр.);

- проведения индивидуальных встреч по мере необходимости, в особенности с «проблемными» детьми (Бадрова Диана, Севостьянов Степан, Манжуев Тимур);

- проведения родительских собраний (согласно плана);

- совместных мероприятий («Малые Олимпийские игры»).

- участия в коллективных делах.

• Самоуправление в классе

• Тесное сотрудничество взрослых и детей – необходимое условие организации полноценного и эффективного учебно-воспитательного процесса в школе.

Демократическая форма организации сотрудничества позволяет раскрыть личностный потенциал ребят и взрослых, делает их сотоварищами, друзьями, единомышленниками. Исходя из этого, классное самоуправление осуществляется на основе коллективного планирования и распределения дел по следующим направлениям:

• староста класса – организует помощь классному руководителю, контролирует работу органов классного самоуправления (Дамдинов Батор)

• культмассовый сектор – осуществляет помощь в организации подготовки и проведения творческих мероприятий класса (Цыбикова Димида, Дабаева Баирма, Екимова Анна)

• спортивный сектор - осуществляет помощь в организации подготовки и проведения спортивных мероприятий класса (Майдараев Аюша, Халмактанов Тамерлан)

• завуч класса – осуществляет помощь в контроле успеваемости в классе, помощь неуспевающим (Грехов Валера, Доржиева Баирма)

• старший дежурный – контроль за выполнением обязанностей учащихся во время дежурства по школе (Зенечева Юлия)

• библиотечный сектор – осуществляет организацию посещения библиотек, сохранность учебников (Казанцева Лида).

• Результаты воспитательного процесса

• сформирован классный коллектив и создана в нем благоприятная среда для развития обучающихся;

• более глубоко (на основе наблюдения) изучены личностные качества обучающихся, складывающие отношения в классном коллективе;

• созданы условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника.

• Эффективность используемых средств, форм и методов воспитания

Использовались следующие средства воспитания:

- игра,

- творчество,

- спорт,

- общение.

Использовались следующие формы воспитания:

- праздничные классные мероприятия;

- коллективные творческие дела.

Использовались следующие методы воспитания:

- формирование сознания личности (беседы, диалоги);

- формирование поведения (воспитывающие ситуации, педагогические требования);

- стимулирование поведения (соревнование, поощрение).

• Достижения и недостатки в организации воспитательной работы в классе

Все запланированные мероприятия, способствующие формированию всесторонне – развитого, творческого человека в современном мире, организованы и проведены.

Пути развития воспитательного процесса

- Совершенствование воспитательного процесса через привлечение социальных партнёров,

- Организация коллективных творческих дел совместно с родителями.

• Цели и задачи на 2019-2020 учебный год

Цель - создание условий для:

• сохранения и укрепления здоровья учащихся,

• развития индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками уважительные отношения.

Задачи: продолжать

• содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития обучающихся;

• формировать культуру здоровья;

• воспитывать стремление к здоровому образу жизни;

• изучать личностные качества обучающихся, складывающие отношения в классном коллективе;

• формировать взаимопонимание, взаимовыручку, сотрудничество, умение находить компромиссное решение, слушать и слышать друг друга, т. е. тех качеств, которые способствуют сплочению коллектива;

• формировать трудовые навыки;

• создавать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника.

Календарный план воспитательной работы

Достижение класса

Результаты этой работы отражены в таблице: