АНАЛИЗ ВПР 2020-21 4 класс матем

Анализ ВПР по математике учащихся 4-б класса

Назначение ВПР по математике - оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО. ВПР позволило осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Всего писали работу - 81 учащийся

В ходе работы нарушений выявлено не было.

Максимальный первичный балл: 20.

На «5» - 12 обучающихся (43 %)

На «4» - 11 обучающийся (39%)

На «3» -5 обучающихся (17 %)

На «2»- 0 обучающихся (0%)

Успеваемость - 100 %, качество – 82,14 %

Проведенный анализ предполагает следующие выводы: Обучающиеся 4-х классов на высоком уровне справились с заданиями, где необходимо исследовать, распознавать геометрические фигуры, вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата. Слабо сформировано умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры проверяется. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм - грамм; час - минута, минута - секунда; километр - метр, метр - дециметр, дециметр - сантиметр, метр - сантиметр, сантиметр - миллиметр). Овладение основами логического и алгоритмического мышления, работа с таблицей. Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком). В предстоящий период предстоит работа по нескольким направлениям: - тренировать учащихся в решении задач, связанных с умением записывать и сравнивать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними; -упражнять их в решении нестандартных задач, направленных на логическое мышление; - для детей, успешно выполненных работу, показавших высокие результаты по всем заданиям организовать индивидуальные занятия в целях развития их математических способностей; - продолжить дополнительную работу с детьми, слабо выполнившими работу.