Анализ впр 8 класс

Аналитическая справка ВПР по биологии

в 8 классе (за курс 7 класса)

Количество заданий: 10

Время выполнения: один урок (45 минут).

Максимальный балл: 25

Работа состояла из 10 заданий:

1. направлено на проверку узнавания по изображениям представителей основных систематических групп растений, грибов и бактерий.

2. проверяет умение определять значение растений, грибов и бактерий в природе и жизни человека.

3. контролирует умение проводить таксономическое описание цветковых растений.

4. направлено на проверку умения обучающихся работать с представленной биологической информацией, из которой требуется отобрать необходимую, согласно условию.

5. проверяет умение читать и понимать текст биологического содержания, используя для этого недостающие термины и понятия, представленные в перечне. Контролирует знание типичных представителей царств растений, грибов.

6. проверяет умение проводить сравнение биологических признаков таксонов на предмет их морфологических различий.

7. проверяет умение применять биологические знаки и символы с целью определения систематического положения растения. Проверяет умение обосновывать применения биологических знаков и символов при определении систематического положения растения.

8. контролирует умение оценивать биологическую информацию на предмет её достоверности.

9. проверяет умение классифицировать изображенные растения, грибы и бактерии по разным основаниям.

10. проверяет умение проводить анализ изображенных растительных организмов. В первой части задания определять среду их обитания. Во второй части по схеме, отражающей развитие растительного мира Земли, находить местоположение организмов.

1. Вывод: затруднения вызвали: значение растений, грибов и бактерий в природе и жизни человека; сравнение биологических признаков таксонов на предмет их морфологических различий; биологические знаки и символы с целью определения систематического положения растения; проводить анализ изображенных растительных организмов. В первой части задания определять среду их обитания. Во второй части по схеме, отражающей развитие растительного мира Земли, находить местоположение организмов.

Необходимо обратить внимание на следующее:

1.Формирование представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях;

2.В процессе повторения целесообразно сделать акцент на формирование у учащихся умений работать с текстом, с рисунками, с таблицами, со статистическими данными. Обучающиеся должны найти в тексте ошибки и аргументировать их.