Анализ фрагмента учебного занятия по музыке 4 класс,раздел "Годы странствий" (по Программе Музыка под ред Е.Д.Критской и Г.П.Сергеевой)

№ п/п

Этап, раздел урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

1.

2.

3.

4.

5.

Мотивационно-целевой.

Актуализация знаний.

Изучение нового материала.

Самоконтроль.

Рефлексия.

1.Учитель даёт задание послушать музыку (фрагмент романса М.Глинки «Веницианская ночь») и постараться определить мето (страну,город) ,под впечатлением от посещения которого родилась эта музыка Глинки .

2.Также он предлагает послушать 3 куплет романса и предлагается видеоряд с прекрасными видами Венеции.

Учитель делит класс на группы (по 2 чел.),даётся задание-прорепетировать исполнение музыки на клавиатуре(ранее уже знакомой и отрепетированной) фрагмент Баркароллы Ж.Оффенбаха.

Учитель даёт задание найти в учебнике: Определение: Что такое баркаролла?

Учитель исполняет (акапелла) русскую народную песню «За реченькой» и просит ответить на вопрос: Является ли эта песня баркароллой?

Он также контролирует разучивание мелодии Баркароллы.

Учитель даёт задание по подготовке публичного выступления с сообщение о жанре Баркароллы(используя полученные словари) и обратить внимание на 3 признака баркароллы.

Просит всех учащихс исполнить мелодию баркароллы на клавиатуре планшета.

И спрашивает учеников: Можно ли назвать музыку Ж.Оффебаха баркароллой?

Учитель спрашивает учеников о том,какие музыкальные произведения прозвучали на уроке музыки?

Какие новые музыкальные термины они узнали.

Оценка- выделение и осознание учащимися того материалла, который уже усвоен.

Восприятие музыки .

Прослушивают 1 куплет муз.произведения, пытаются провести образно-стильной анализ.

Ученики репртируют на клавиатуре планшета фрагмент мелодии Баркароллы Ж Оффенбаха.

Работа с информацией.

Поиск 3-х признаков баркароллы.

Отвечают на вопросы,оценивают свои ощущения, эмоции,процесс и результаты деятельности на уроке.

Просмотр зрительного ряда( прекрасные видов Венеции) и одновременно прослушивают музыку М.Глинки(3 куплет романса)

Добиваютя результата в ходе совместной деятельности

Усвоение нового материалла(Значение слова баркаролла).

Работа с информацией.

Вспоминают и перечисляют авторов музыки и новые муз.термины.

Восприятие музыки.

Фронтальная форма.

Репетируют на клавиатуре планшета фрагмент мелодии Баркароллы Оффебаха.

Найти в учебнике значение нового слова.

Поиск информации в ходе совместной деятельности(работа в группах)

Фронтальная форма.

Знакомство с вечным городом Италии-Венецией(фото) и романсом М.Глинки «Венецианская ночь».

Эвристическая беседа.

Координируют действия в группе.

Слушают фрагмент протяжной русской народной песни.

Исполняют на клавиатуре планшета мелодию Баркароллы Ж.Оффенбаха

Восприятие музыки.

Фронтальная форма.

Самоконтроль и взаимоконтроль.

Учащиеся по одному исполняют на клавиатуре планшета мелодию Баркароллы.

Оценка исполнения группой(классом) этой мелодии.

Восприятие музыки

Электронно-интерактивный метод.

Сопоставление предложенного образца музыки с заданными параметрами.

Коррекция.

Контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным образцом.

Танцуют тарантеллу.