Английский для детей

5

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая модифицированная программа «Английский для детей» составлена на основе:

1. Федерального закона от 29 декабря 2012года №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации».

2. Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29августа 2013года №1008, г. Москва)

3. СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утвержденный главным государственным врачом РФ от 04 июля 2014года №41).

4. Письмо Минобрнауки РФ от 11 декабря 2006 года № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. № 1726-Р, утверждающее концепцию развития Дополнительного Образования Детей.

Введение

В современных условиях возросла значимость изучения иностранного языка. Сейчас изучение иностранного языка в школе начинается уже со второго класса.
Занятия по программе «Английский для детей» знакомит учащихся с основами иноязычной культуры, т.е. сообщает базовый объем знаний, умений и навыков. Занятия являются устным подготовительным этапом к чтению и письму. 
Раннее обучение иностранному языку развивает учащегося всесторонне. У него улучшается память, сообразительность, развивается наблюдательность.
Поскольку игра является ведущим видом деятельности учащихся, задачи обучения тесно связаны. Это мир сказок, стишков, песенок, где царит любознательность и желание поиграть со сверстниками.
Данная программа базируется на принципах коммуникативного обучения и направлена на формирование положительной познавательной мотивации.
Программа предназначена для коллективной работы. Но упражнения рассчитаны на осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к обучению учащихся с разным уровнем подготовки и разными способностями.

Актуальность программы - обусловлена тем, что в настоящее время не в полной мере реализованы резервы дополнительного образования детей в связи с возрастанием требований к коммуникационному взаимодействию. Изучение иностранных языков способствует формированию представлений учащегося о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Педагогическая целесообразность программы объясняется применением мультисенсорного подхода, позволяющего учитывать различные каналы восприятия информации при обучении различным видам иноязычной речевой деятельности.

Практическая значимость содержания заключается в том, что при обучении устным и письменным формам общения эталоном является современный литературно-разговорный язык, то есть язык, которым пользуются образованные носители языка в официальных и неофициальных ситуациях общения.

Обучение иностранным языкам в условиях учреждения дополнительного образования детей предполагает интеграцию иностранного языка в различные виды деятельности, характерные для учреждений данного типа: познавательную, досугово-развлекательную, в том числе и художественно-эстетическую деятельность.

Новизна программы состоит в том, что в ней конкретизированы организационные формы художественно-эстетической деятельности на иностранном языке, направленные на расширение индивидуального опыта межкультурного общения учащихся.

Таким образом, овладение английским языком направлено на достижение следующих целей:

• образовательные:

- формировать у учащихся социальные умения с использованием английского языка,

- изучать культуры сверстников из других стран,

- познакомить с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой,

- расширять кругозора и развитие межкультурных представлений;

• развивающие:

- развивать интеллектуальные функции и универсальные учебные умения у учащихся;

- повышать речевые возможности,

- укреплять учебную мотивацию в изучении английского языка;

- расширять познавательные интересы;

• воспитательные:

- воспитать нравственные качества личности учащихся, волевую саморегуляцию,

- толерантное отношение и уважение к представителям иных культур,

- ответственное отношение к учёбе и порученному делу,

- чувство патриотизма

Задачи программы:

Обучающие:

- формировать у учащихся представление об английском языке как средстве общения, позволяющим общаться с людьми, говорящими на иностранном языке;

- формировать коммуникативные компетенции в устных и письменных видах речевой деятельности;

- повышать уровень знания английского языка;

-формировать навыки самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой.

Воспитывающие

-воспитать нравственные качества личности учащихся, толерантное отношение к представителям иных культур, чувство патриотизма,

- умение работать в коллективе (группе),

- приобщать учащихся к новому социальному опыту.

- воспитывать у учащихся устойчивый интерес к изучению английского языка,

- инициативность в обучении английскому языку

Развивающие

- развивать познавательный интерес (расширение представлений учащихся об окружающем их мире посредством английского языка),

- речевые навыки учащихся,

- личностные качества учащихся: внимание, мышление, память,

- восприятие, внимание, языковую память, воображение, основы логического мышления,

- речевую культуру.

Отличительной особенностью данной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что обучение английскому языку осуществляется в учреждении дополнительного образования детей. Практические занятия по английскому языку связаны с использованием различных форм художественно-эстетической деятельности.

Сроки реализации: Продолжительность программы составляет 1 год обучения.

Наполняемость групп- 8-10 человек.

Режим занятий: 1 год обучения – 72 часа в год, 2 раза в неделю по 1часу. (1академический час-45минут).

Возраст:7 лет.

Длительность занятий: 45 минут.

Цель программы: развитие лингвистических способностей у учащихся посредством активизации их творческой деятельности.

Ожидаемые результаты освоения программы.

Учащийся после 1-го года обучения будет знать:

1. знать 40-50 слов на английском языке

2. счет

3. животных

4. цвета

5. фрукты

Учащиеся после 1-го года обучения будет уметь:

1. 10 готовых речевых образцов:

2. 7-10 стихов, рифмовок, песен.

3. уметь пользоваться основами коммуникативной речи: уметь здороваться, благодарить, прощаться;

4. отвечать на вопросы о себе, об игрушке, о животном;

5. отвечать на вопросы о погоде.

Учебный план

учебной группы 1-го года обучения

Содержание программы 1-ого года обучения:

1. Вводное занятие. Правила ТБ. (Всего 2 часа. Теория 2 часа)

2. Знакомство. (Всего 11ч. Теория 4ч. Практика 7ч.)

• Знакомство с Англией;

• Учимся знакомится на английском;

• Будь вежливым!!!;

• Учим песенку «Hello, hello»

1. Мои игрушки. (Всего 8ч. Теория 4ч.Практика 4ч.)

• Toys

• My Favorite Toys

• Учимся говорить «I have got…»

1. Радуга дуга. (Всего 8ч. Теория2ч. Практика6ч.)

• Colors

• Игра «Colour Game»

• Тренировка речевых структур «This dog is white. That dog is black. речевой оборот «I have got…».

1. Учусь считать. (Всего6ч.Теория3ч. Практика3ч.)

• Учим счет до 10

• Учим счет до 20

• Учим речевую структуру: «How old are you?» «I am six( seven)

• Игры на тему счет для закрепления материала

1. Фрукты. Овощи. (Всего 10ч. Теория3ч. Практика7ч.)

• Фрукты

• Овощи

• Тренировка речевых структур: «I like…». «Do you like…?»

• Игра «Eatable-Uneatable» «Съедобное-Несъедобное»

1. Мой питомец. (Всего6ч. Теория 2ч. Практика 4ч.)

• Домашние питомцы

• Тренировка правильного произношения

• Учимся сочинять рассказ про своего питомца

1. Дикие животные. (Всего 9ч. Теория 3ч. Практика 6ч.)

• Знакомство детей с дикими животными на английском языке.

• Тренировка правильного произношения

• Прослушивание и заучивание песенки «Teddy Bear»

1. Повторение (Всего 4ч. Теория 2ч. Практика 2ч.)

• Вспомним уроки манер. Вспомним Англию

• Мини-рассказ про игрушки.

• Вспомним все цвета и счет

• Любимые фрукты и овощи

• Домашние и дикие животные.

Методическое обеспечение программы

Теоретические сведения, представленные в программе, подкрепляются практическими занятиями в форме тренингов, речевых упражнений, ролевых игр. На занятиях используются иллюстративные материалы: таблицы, картинки, аудиозаписи, видеозаписи, игрушки. С целью достижения качественных результатов учебный процесс оснащен современными техническими средствами как ноутбук, телевизор с DVD. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого учащегося.

Очень важным средством обучения являются дидактические игры, которые позволяют в интересной форме закрепить знания.

Технологии обучения.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

• игровая;

• проектная;

• информационно-коммуникационная;

• здоровье сберегающая.

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная (учащиеся работают самостоятельно)

- парная (учащиеся работают в микро группах из 2 человек)

-групповая (учащиеся работают в группах от 2 до 6 человек)

- коллективная (все учащиеся принимают активное участие в выполнении задания; то, что знает один, должны знать все, и всё, что знает коллектив, должно стано­виться достоянием каждого, педагог руководит работой учащихся)

- фронтальная (педагог ведет работу и непосредственно общается со всеми учащимися)

Формами занятий являются интегрированные занятия на английском языке с использованием различных форм художественно-эстетической деятельности: речевые и фонетические разминки, стихотворные примеры, рифмовки, игры, ролевые игры, инсценировки. Ведущей формой организации является групповая.

Методы.

Методы - способы достижения цели, решения, задачи. Для реализации поставленной программы используются следующие методы:

• Игровая методика

• Беседа

• Артикуляционная гимнастика

• Наглядность

• Применение аудио и видео материалов

СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12.2012 г. № 273-ФЗ. – М: ТЦ Сфера, 2014- 192с. (Правовая библиотека образования).

2. Письмо Минобрнауки РФ от 11 декабря 2006 года № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 года № 1008, г. Москва).

4. СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждённый главным государственным врачом РФ от 04 июля 2014 года №41).

5. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий М.: Народное образование, Т1-816с., Т2-816с, 2008.

Список литературы.

Литература, используемая педагогом:

1. Примерные программы по учебным предметам (английский язык) – М.: Просвещение, 2011 год;

2. Материалов авторского учебно-методического комплекта “Enjoy English” для 3, 4, 5-6, 7 классов общеобразовательных учреждений и школ. Биболетова М.Е. Титул. 2012 год

3. Коновалова Т. В. Веселые стихи для запоминания английских слов.- Санкт-Петербург: Издательский дом «Литера», 2010.

4. Фрибус Л. Г., Дольникова Р. А. Как детишек нам учить по английски говорить. – Санкт Петербург: Каро, 2009.

5. Шишкова И. А., Вербовская М. Е. УМК «Английский для самых маленьких». М., 2010.

6. И.Е. Коптелова – «Игры со словами» (журнал «Иностранные языки в школе», № 1 – 2010).

7. И.П. Гладилина – «Некоторые приемы работы на уроках английского языка в начальной школе» (журнал Иностранные языки в школе», № 3 – 2009).

8. З.П. Романова – «КВН для учащихся вторых классов, изучающих английский язык с первого класса» Иностранные языки в школе», № 2 – 2010).

9. С.В. Фурсенко. «Грамматика в стихах: Веселые грамматические рифмовки английского языка.» -СПб.: КАРО, 2009.

10. И.И.Бурова, Великобритания. Книга для чтения по курсу «Страноведение». Лениздат,2002

11. Л.Н.Васильева, Альбион и тайна времени. Рассказы. Изд. Современник, 1997.

12. Г.С.Усова, История Англии: Тексты для чтения на англ. языке: В 2т. Изд. Лань, 2001

13. Медиатека видов Великобритании. Презентации.

14. Интернет ресурсы:

15. www.titul.ru

16. www.1september.ru/

17. www.englishteachers.ru

18. www.pedsovet.su/load/115-1-0-8826

19. www.correspondance.ucoz.ru/

20. www.lingvaflavor.com/

21. ru.wikipedia.org/wiki/Великобритания

22. www.britishroad.com/

Литература для детей:

1. С.В. Фурсенко. «Грамматика в стихах: Веселые грамматические рифмовки английского языка.» -СПб.: КАРО, 2009.

2. Коновалова Т. В. Веселые стихи для запоминания английских слов.- Санкт-Петербург: Издательский дом «Литера», 2006.

3. И.И.Бурова, Великобритания. Книга для чтения по курсу «Страноведение». Лениздат,2002

4. Л.Н.Васильева, Альбион и тайна времени. Рассказы. Изд. Современник, 1997.

5. Г.С.Усова, История Англии: Тексты для чтения на англ. языке: В 2т. Изд. Лань, 2001

6. Интернет ресурсы:

7. www.correspondance.ucoz.ru/

8. www.lingvaflavor.com/

9. ru.wikipedia.org/wiki/Великобритания

10. www.britishroad.com/

Приложение.

1. Знакомство. Игра – знакомство. Цепочка имен. Покажи нам свое имя;
2. Мои игрушки. Игра-что пропало? Игра «Расскажи о своих игрушках»;

3. Радуга-дуга. Игра «Lights» (Светофор). Игра -Read and Colour.

1. Учусь считать. Игра «7 Up». Игра – считалочка.

1. Фрукты. Овощи. Игра- «Съедобное-Несъедобное», Игра "Апельсин"

1. Мой питомец. Игра- Who lives in the barn? (Кто живет в сарае?)

1. Дикие животные. Игра - Пантомима. Игра в «Дразнилки».