Английский для пользы и удовольствия

Предпрофильный курс

«Английский для пользы и удовольствия»

для учащихся 9 класса

Кондратьева

Татьяна

Александровна,

учитель английского языка

высшей категории

МОУ «СОШ № 4 г.Онеги

Архангельской области

1

Пояснительная записка.

У большинства учащихся 8-9 классов интерес к иностранным языкам снижается.

Элективный курс «Английский для пользы и удовольствия» направлен на повышение интереса к изучению иностранных языков, расширение знаний учащихся о культуре страны изучаемого языка.

Объём аудиторных часов 16.

Курс предназначен для учащихся 9х классов, склонных к изучению английского языка, литературы, географии, проявляющих интерес к театру, поэзии и логическим играм.

Цели курса:

• Создание мотивационной основы для изучения английского языка в старшей школе.

• Подготовка к осознанному выбору профильного направления в старшей школе.

• Знакомство с английским детским фольклором и творчеством знаменитых писателей.

• Развитие творческих способностей учащихся.

Главным содержанием курса являются стихи из сборника «Старуха-гусыня», лимерики и отрывки из произведений знаменитых английских и американских писателей, игры, ребусы и кроссворды.

Существует бесконечное множество приёмов и методов, благодаря которым изучение английского языка становится интересным и увлекательным. Этот курс преподаётся в занимательной форме и способствует развитию познавательных интересов учащихся.

2

Основные формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая и самостоятельная в ходе работы над кроссвордами, ребусами, стихами, пьесами и в играх.

Учащиеся также могут проявить инициативу и самостоятельность во время разнообразных творческих заданий: составления кроссвордов, ребусов, собственных стихов и постановки мини-спектаклей.

В процессе работы по теме курса используется технология личностно-ориентированного обучения, сотрудничества, проблемного обучения.

Чтение стихов, шуток, анекдотов и пьес доставит учащимся удовольствие и принесёт большую пользу. Разгадывая головоломки, ребусы и кроссворды учащиеся будут развивать свою смекалку и укреплять память. Игра – увлекательное занятие, способствует развитию познавательной активности учащихся. Чувство равенства, атмосфера увлечённости и радости, ощущение посильности заданий – всё это даёт возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи английские слова.

Данный курс заканчивается творческим заданием – созданием проекта «Стенгазета» и выступлением с мини-спектаклями перед младшими классами.

3

Содержание курса

1. Головоломки – гимнастика для ума.

Разгадывание головоломок, ребусов, кроссвордов развивает смекалку и укрепляет память.

Кроссворд – пересечение слов. В кроссворде слова заполняются в клетках пересекающихся рядов. В местах пересечения горизонтальных и вертикальных рядов буквы двух слов должны совпадать.

• Разгадывание кроссворда по теме «Британия».

Учащиеся в группах по 2-3 человека разгадывают кроссворд, используя тексты о Британии и карту.

• Разгадывание кроссвордов по разным темам индивидуально.

• Обучение технике составления кроссворда. (Объяснение с показом. Игра «Эрудит»)

• Составление кроссвордов по темам, выбранным учащимися. (Самостоятельная работа)

Учащиеся выбирают тему для кроссворда и составляют его. Затем формулируют вопросы и оформляют кроссворд.

• Разгадывание ребусов. (Объяснение техники разгадывания)

Ребус – рисованная загадка. В ребусе искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв, цифр или других знаков.

Учащиеся разгадывают ребусы от простого к сложным сначала фронтально, затем в парах.

• Обучение технике составления ребусов. (Объяснение с показом)

• Составление ребусов из слов, данных на карточках в сотрудничестве с учителем.

(Работа в группах)

4

1. Учимся играя.

Игры – важный метод и стимул изучения иностранных языков.

• Лексические игры тренируют учащихся в употреблении лексики в различных ситуациях, активизируют речемыслительную деятельность, развивают речевую реакцию учащихся.

Поле чудес. Сколько страниц?

Какого цвета? Что это?

Кто это? Словарная цепочка.

• Грамматические игры учат учащихся употреблению речевых образцов, развивают творческую активность.

И я тоже. Отгадай.

Цепочка «Если» 20 вопросов.

Что изменилось? Мечты.

1. Юмор в стихах.

Учащиеся знакомятся с произведениями английского и американского фольклора.

Читая, заучивая и составляя свои стихи учащиеся обогащают словарный запас, тренируются в произношении, развивают творческие способности.

Лимерик имеет традиционно классическую форму из 5 строк, в первой, второй и пятой строчках 3 ударения, в третьей и четвёртой -2. Он часто начинается словами “There was a…”. Популярными эти стишки сделал Эдвард Лир, который опубликовал огромное их количество в книге “The Book of Nonsense”.

“Mother Goose” («Старуха – гусыня») – сборник стишков, без которого немыслимы детские годы английских, шотландских, австралийских, канадских и американских детей.

Многие поколения воспитывались на этих стихах. С. Маршак перевёл

5

большое количество юмористических стишков детского фольклора на русский язык.

1. Анекдоты – мудрость народная.

Чтение шуток и анекдотов поможет учащимся лучше понимать английский юмор, совершенствовать навыки чтения и понимания речи на слух, обогатит словарный запас.

1. Учимся быть актёрами.

Чтение пьес и их драматизация поможет учащимся познакомиться с творчеством известных писателей, расширить свои знания о культуре стран изучаемого языка, повторить ранее изученный материал, научиться выразительно читать, развивать актёрские способности, умение взаимодействовать друг с другом.

«Эльфы и сапожник» (сказка)

«Том Кенти и принц» (по книге «Принц и нищий» М. Твена)

«Король Мидас» (сказка)

«Приключения Робин Гуда» (по книге В.Скотта)

«Как мы укладывали чемоданы» (по книге Д.К.Джерома)

1. Проект.

2. Выпуск стенгазеты.

Учащиеся выбирают главного редактора, помощника редактора, художника – оформителя, корреспондентов. Для стенгазеты учащиеся используют составленные ими кроссворды, ребусы, стихи, отзывы о занятиях на курсе.

1. Выступление с мини – спектаклями в младших классах или на мероприятии во время Недели иностранных языков.

6

Тематическое планирование.

Итого: 16

7

Литература:

1. English for Enjoyment.

Английский для удовольствия.

Москва. Издательство «Высшая школа»1970 г.

1. Pleasure Book One.

Английский язык на досуге.

Гос. учебно-пед. издательство Министерства просвещения РСФСР. Москва 1962 г.

1. О.А. Левшина, С.М. Рухман.

Сборник английского поэтического фольклора.

Москва. Издательство «Высшая школа» 1974 г.

4. И.П. Папкова. Crosswords and Other Puzzles.

Кроссворды и другие головоломки.

Москва. Издательский дом «РТ-Пресс» 2002 г.

1. School Clubs and How to Run Them.

Сборник материалов для работы в школьных кружках

английского языка.

Гос. учебно – пед. издательство Министерства просвещения РСФСР. Москва 1962 г.

1. Poems and Plays for Children.

Стихи и пьесы для детей.

Москва. Просвещение 1989 г.

1. М.Ф. Стронин. Обучающие игры на уроке английского языка.

Москва. Просвещение 1984 г.

1. Reading for Profit and Pleasure.

Чтение ради пользы и удовольствия.

Москва. Издательство «Высшая школа»1977 г.

8

Дорогие друзья!

Если вам нравится изучать иностранные языки –

этот курс для вас!

Вы узнаете много нового и полезного.

Если вам не нравится изучать иностранные языки –

этот курс для вас!

Вы научитесь учиться с увлечением.

Игры, чтение стихов, шуток, анекдотов и пьес доставит вам удовольствие и принесёт большую пользу.

Разгадывая головоломки, ребусы и кроссворды вы сможете развить свою смекалку и укрепить память.

Изучение английского языка станет для вас интересным и увлекательным!

9

Приложение

10