Английский язык

Нормативная база программы:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"

Общее количество часов:

102 часа

Уровень реализации:

Общеобразовательный

Срок реализации:

2 года

Автор(ы) рабочей программы:

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В.

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

Английский язык (базовый уровень). 10 кл.

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В.

2019

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

Английский язык (базовый уровень). 11 кл.

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В.

2019

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Изобразительное искусство.

Человек-творец прекрасного;

известные художники прошлого: Леонардо да Винчи, Рафаэль, Дега, Ренуар, Айвазовский, Иванов, Саврасов, Левитан, Серебрякова и др.;

материалы для создания художественных произведений; классическое и современное искусство; что мы видим на живописных

классическое и современное искусство; что мы видим на живописных полотнах; наиболее популярные жанры живописи; основные характеристики живописных произведений; достоинства произведение живописи; искусство фотографии; влияние искусства на человека

42

7

2.

Основные мировые религии, верования, предрассудки.

Ведущие мировые религии – христианство, ислам, иудаизм, буддизм;

ведущие ветви христианства; религия в Китае;

конфуцианство; религиозные символы, праздники, обряды; места поклонения верующих; священные книги; священные здания; языческие верования древнего человека;

древнегреческие и древнеримские легенды; мифы древних народов Севера; суеверия людей; во что мы верим; атеистические воззрения людей.

44

8

3.

Экологические проблемы современности.

Основные экологические проблемы современности; влияние человека на состояние окружающей среды;

состояние природных ресурсов в наше время; энергетические проблемы в мире; нехватка воды; изменения климата в исторической перспективе; техногенные катастрофы;

лесные пожары; международные организации по защите растительного и животного мира, по решению экологических проблем;

природные катаклизмы – извержения вулканов, ураганы, цунами, торнадо, штормы, сходы снежных лавин, землетрясения; возможные пути решения экологических проблем.

16

4

Итого:

102

19

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

47

5

2.

Молодёжь в современном обществе. Кто ты?

Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

29

5

3.

Современный мир профессий.

Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

26

6

Итого:

102

16

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

Предметные

метапредметные

1.

Изобразительное искусство.

• формирование мотивации к изучению иностранного языка и стремлению к совершенствованию;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

Ученик научится:

• Вести диалог/монолог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

• проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

• обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

• Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

• обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Регулятивные:

• Постановка учебной (коммуникативной, познавательной, игровой) задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить; понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать.

• Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Познавательные:

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

• Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ);

• Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

• Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

• Рефлексия деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности;

Коммуникативные:

• Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

• Умение слушать и вступать в диалог;

• Участие в коллективном обсуждение проблем;

• Интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

2.

Основные мировые религии, верования, предрассудки.

• формирование основ социально-критического мышления; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Ученик научится:

• Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

• обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

• Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Ученик получит возможность научиться:

• Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Регулятивные:

• Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании и чтении; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений.

• Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Познавательные:

• Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, определение основной и второстепенной информации, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Коммуникативные:

• Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.

• Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, то есть договариваться и приходить к общему мнению в совместной речевой иноязычной деятельности для решения коммуникативной задачи в ситуации столкновения интересов.

3.

Экологические проблемы современности.

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира;

• формирование коммуникативной компетенции и международной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других  стран; толерантное отношение  к проявлениям иной культуры;

• сознание себя гражданином своей страны;  готовность осваивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Ученик научится:

• Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

• Владеть орфографическими навыками;

• расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

• Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

• узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Ученик получит возможность научиться:

• Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);

• употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;

• употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;

• употреблять в речи все формы страдательного залога;

• употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

• употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

• употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

• употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом.

Регулятивные:

• Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

• Осознание учеником того, что хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

• Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Познавательные:

• Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

• Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи;

• Установление причинно-следственных связей и аналогий при аудировании и чтение текстов;

• Доказательство своей точки зрения;

• Выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные:

• Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Итого:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

1.

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Ученик научится:

• понимание основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики в области личных интересов, в том числе связанной с будущей профессией;

• выборочное понимание значимой/интересующей информации из аутентичных аудио- и видеоматериалов;

• относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.

При этом осуществляется дальнейшее совершенствование следующих умений:

• предвосхищать содержание аудиотекста по началу сообщения и выделять проблему, тему, основную мысль текста;

• выбирать главные факты, опускать второстепенные, вычленять аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой;

Ученик получит возможность научиться:

• обобщать содержащуюся в тексте информацию, выражать свое отношение к ней;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогноз погоды т. д.) с опорой на языковую догадку, контекст;

• игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Регулятивные:

• постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить.

Познавательные:

• обработка информации с опорой на прочитанный текст

• самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

• поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

• самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцам.

Коммуникативные:

• умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

2.

Молодёжь в современном обществе. Кто ты?

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической

• коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,

• эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих

• гражданской идентичности личности;

Ученик научится:

• выделять необходимые факты/сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые факты/явления, делать выводы;

• определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

Ученик получит возможность научиться:

• отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов из различных источников, в том числе электронных, для решения задач проектно-исследовательской деятельности, при подготовке доклада, сообщения.

Регулятивные:

• постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить.

Познавательные:

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• составление на основании текста небольшого монологического высказывания, отвечая на поставленный вопрос.

Коммуникативные:

• умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

3.

Современный мир профессий.

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих

• гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать

• ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к

• проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,

• демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Ученик научится:

• писать личные и деловые письма;

• сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

• писать вымышленные истории, сообщения, доклады;

• письменно оформлять результаты проектно-исследовательской работы.

Ученик получит возможность научиться:

• описывать события/факты/явления;

• сообщать/запрашивать информацию;

• выражать собственное мнение/суждение;

• кратко передавать содержание несложного текста;

• фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/увиденного;

• составлять тезисы, развернутый план выступления;

• обобщать информацию, полученную из разных источников, в том числе будущей профессиональной деятельности.

Регулятивные:

• постановка учебной  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить;

• принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи;

• предвосхищение временных характеристик достижения результата

Познавательные:

• восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации;

• умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними;

• поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации;

• поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Коммуникативные:

• умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

• проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие;

• установка рабочих отношений, способность эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

• аргументирование своей позиции и координирование её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• разрешение конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

Итого:

Нормативная база программы:

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) и примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 2-4 классов.

2. Сборник примерных рабочих программ . Предметные линии учебников В.П. Кузовлева 2-9 классы. Просвещение 2019 год.

Общее количество часов:

68 часов

Уровень реализации:

Общеобразовательный

Срок реализации:

3 года

Автор(ы) рабочей программы:

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

«English» 2 класс

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

2017

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

«English» 3 класс

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

2017

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

«English» 4 класс

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

2017

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

Знакомство.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

8 ч.

Я и моя семья

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

21 ч.

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

6 ч.

Я и мои друзья.

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

10 ч.

Моя школа.

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

9 ч.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

5 ч.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

9 ч.

1

Итого:

68 ч.

1

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

Откуда ты родом?

Родная страна и страны изучаемого языка: Россия, Великобритания и США. Их географическое положение, города и достопримечательности, с литературными героями книг.

10

У тебя большая семья?

Члены семьи, их имена и возраст. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи.

10

Ты хороший помощник?

Основные виды работы по дому. Отрывки из художественных произведений: английская народная сказка «Две сестры», стих К. Несбита.

7

1

Что ты празднуешь?

Праздники в Великобритании, США и России. Праздничные обычаи, традиции. Новогодние песни, стихи, считалочки.

7

1

Я очень привлекательная!

Описание внешности. Моя любимая одежда. Школьная форма. Художественные произведения :стих А. Милна, сказка «Абра Кадабра и зубная фея».

10

Какое твоё любимое время года?

Особенности времен года в Австралии, Великобритании. Мое любимое время года. Сказка Т. Чианго «Ангел дождя».

7

1

У тебя есть домашнее животное?

Домашние питомцы. Любимые животные. Сказочные животные, герои детских стихов и сказок.

7

1

Лучшие друзья – кто они?

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Стихотворения и рассказы о друзьях и о дружбе.

10

1

Итого:

68

5

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

Мои летние предпочтения.

Словаa letter, to travel, different,to go shopping, which to bring, to enjoy ,

расспрашивать о летних каникулах, используя вопросы в Present Simple. Знакомство с миром зарубежных сверстников.

9

1

Животные, которых я люблю.

Животные, описание животных. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.

9

2

Это время для меня.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

преобразование практической задачи в познавательную. Объяснять явления, выявляемые в ходе изучения. Как сказать и как спросить, который час?

Ценностное отношение ко времени.

7

Я люблю мою школу.

Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и

на перемене. Школьные ярмарки.

10

1

Место, которое делает меня счастливым.

Магазин игрушек.

7

Место, где я живу.

Владеть устной речью. Уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения заданий. Строить логическое рассуждение. Любовь к малой родине. Воспринимать на слух аутентичные тексты

8

Работа моей мечты.

Владеть устной речью. Уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения заданий. Строить логическое рассуждение. Любовь к малой родине. Воспринимать на слух аутентичные тексты

8

2

Лучшие моменты года.

Путешествия по странам изучаемого языка/родной стране.

10

3

Итого:

68

9

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Знакомство.

• Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран.

Ученик научится:

• пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов;

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь);

Ученик получит возможность научиться:

• овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы;

синонимы, антонимы, контекст;

Регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные:

• Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Коммуникативные:

• Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами.

Я и моя семья.

• эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним;

Ученик научится:

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь);

• правильно произносить все звуки.

Ученик получит возможность научиться:

• овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст.

Регулятивные:

• проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

• Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные:

• Формирование желания общаться и умения представляться самому при знакомстве.

Мир моих увлечений.

•  понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

Ученик научится:

• систематизировать слова, например по тематическому принципу

• вести словарь (словарную тетрадь);

Ученик получит возможность научиться:

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая.

• составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу (3-5 фраз).

Регулятивные:

• проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

• Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

Коммуникативные:

• Овладение приемами выражения несогласия.

Я и мои друзья.

• осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

• Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Ученик научится:

• пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов

• понимать на слух речь учителя, одноклассников

Ученик получит возможность научиться:

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая.

• понимать основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность.

Регулятивные:

• учиться высказывать свое предположение;

Познавательные:

• Умение искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные:

• Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Моя школа.

• Умение выделить нравственный аспект поведения.

Ученик научится:

• делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

• читать по транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложе­ния).

• читать по правилам согласные.

Регулятивные:

• учиться высказывать свое предположение;

Познавательные:

• Освоение приемов логического запоминания информации.

Коммуникативные:

• Овладение монологической формой речи.

Мир вокруг меня.

• Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Ученик научится:

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

• писать все буквы английского алфавита «полупечатным» шрифтом.

Ученик получит возможность научиться:

• совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.)

• переводить « печатные» буквы в « полупечатные»

Регулятивные:

• учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

• Умение выделять главное из прослушанного.

Коммуникативные:

• Умение слушать и вступать в диалог

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

• Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Ученик научится:

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил.

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова.

Ученик получит возможность научиться:

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая.

• сообщать в письменном виде элементарные сведения о себе.

Регулятивные:

Познавательные:

• Умение выделить личностные характеристики.

Коммуникативные:

• Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Итого:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Откуда ты родом?

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России

• элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

• первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

• первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

• начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;

Ученик научится:

• рассказывать о себе (имя, возраст, что умеешь или не умеешь делать), о семье;

• использовать в речи предложения в повелительном наклонении.

• пользоваться основными правилами чтения и орфографии английского языка;

• понимать небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

• вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство»;

• отвечать на запрашиваемую информацию;

Ученик получит возможность научиться:

• находить информацию в тексте.

• знатьназвания игр;

• пользоваться правилом чтения буквосочетания th; условными обозначениями; основными правилами чтения и орфографии;

• рассказывать о своих любимых играх;

• понимать небольшие простые сообщения;

• соблюдать ударение в словах.

Регулятивные:

• учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

• находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

• узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей

Коммуникативные:

• формирование желания общаться с другими ребятами.

У тебя большая семья?

• умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Ученик научится:

• знать: количественные числительные; правило чтения буквосочетания оо; вопросительные слова;

• употреблять количественные числительные в речи;

• писать числительные от 1 до 20;

• задавать простые вопросы и отвечать на них;

• понимать на слух основное содержание текстов.

• знать: основные правила орфографии и чтения;

• рассказывать о себе и о друге;

• задавать общий вопрос;

Ученик получит возможность научиться:

• извлекать основную информацию из текста.

• знать: основные правила орфографии и чтения;

• рассказывать о себе и о друге;

• задавать общий вопрос;

• извлекать основную информацию из текста.

• -использовать вопросительные и отрицательные предложения в речи;

• описывать людей;

• вести диалог-расспрос.

• понимать основное содержание облегченных текстов;

• отвечать на запрашиваемую информацию;

Регулятивные:

•  моделирование ситуации поведения в классе.

Познавательные:

•  умение осознанно строить речевое высказывание по образцу.

Коммуникативные:

• умение правильно выразить просьбу для получения информации.

Ты хороший помощник?

• умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Ученик научится:

• знать: новую лексику по теме «Время»;

• использовать новую лексику в речи;

• рассказывать о своем режиме дня.

• знать: новую лексику по темам «Время» и «Режим дня»; порядок слов в предложениях;

• использовать новую лексику в речи;

• рассказывать о себе и о своем режиме дня;

• читать текст, вставляя в него пропущенные слова.

• знать: значение и употребление Past Simple;

Ученик получит возможность научиться:

• использовать модальные глаголы в речи;

• писать новые слова; понимать основное содержание текстов.

• знать: лексику по теме.

• читать про себя;

• понимать основное содержание прочитанного;

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

• знать: новую лексику; основные правила чтения;

• использовать новые слова в речи;

• вести диалог этикетного характера.

Регулятивные:

• моделирование ситуации поведения в классе.

Познавательные:

• умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при составление рассказа.

Коммуникативные:

• формирование умения слушать и вступать в диалог.

Что ты празднуешь?

• умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Ученик научится:

• знать: основные правила орфографии и чтения;

• рассказывать о себе и о друге;

• задавать общий вопрос;

• извлекать основную информацию из текста.

• знать: значение и употребление слов much, many и устойчивого словосочетания a lot of; основные правила чтения;

• использовать модальные глаголы в речи;

Ученик получит возможность научиться:

• писать новые слова; понимать основное содержание текстов.

• знать: лексику по теме; порядковые числительные; основные правила чтения;

• использовать структуру I’d like…и порядковые числительные в речи.

• вопросительные слова; нормы речевого этикета; правила написания новых слов;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

• рассказывать о праздновании своего дня рождения;

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Регулятивные:

• умение вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Познавательные:

• выразительное правильное чтение слов, извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Я очень привлекательная!

• развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Ученик научится:

• знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

• писать краткое письмо с опорой на образец.

• знать: лексику по теме одежда; нормы речевого этикета; правила написания новых слов;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

• рассказывать о своей любимой одежде;

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Ученик получит возможность научиться:

• знать: основные правила орфографии и чтения;

• рассказывать о себе и о друге;

• задавать общий вопрос;

• извлекать основную информацию из текста.

Регулятивные:

• волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Познавательные:

•  извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные:

• формирование умения слушать и вступать в диалог.

Какое твоё любимое время года?

• определение границы собственного знания и «незнания».

• осознают язык, как основное средство общения между людьми.

Ученик научится:

• знать: лексику по теме; числительные от 1 до 20; основные правила орфографии и чтения; модальный глагол may; краткие отрицательные формы глаголов;

• считать от 1 до 20;

• писать числительные;

• просить что-либо;

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с текстом.

• знать: лексику по теме погода; правила написания новых слов;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы о погоде;

• рассказывать об особенностях погоды в Британии;

Ученик получит возможность научиться:

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

• знать: лексику по теме; вопросительные слова; нормы речевого этикета; правила написания новых слов;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

• рассказывать о погоде;

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

• знать: название времен года; структуру утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на них;

• читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов.

• знать: основные правила орфографии и чтения;

Регулятивные:

• умение корректировать, вносить изменения в способ действия. 

• умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:

•  выделение необходимой информации из услышанного и прочитанного.

•  освоение приемов логического запоминания информации.

Коммуникативные:

• умение с помощью вопросов получить информацию.

• овладение монологической формой речи.

У тебя есть домашнее животное?

• формирование мотивов достижения социального признания.

• правильно идентифицироватьт себя с позиции учащегося.

•  формирование мотивов достижения социального признания.

Ученик научится:

• знать: лексику по теме; вопросительные слова; нормы речевого этикета; правила написания новых слов;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

• рассказывать о себе и о питомце;

• знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора; особенности празднования Рождества в англоговорящих странах;

• читать вслух текст, доступный по содержанию и языковому материалу;

• списывать текст, вставляя в него слова.

• переписывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

• владеть лексическим материалам по теме;

• пользоваться основными правилами чтения;

Ученик получит возможность научиться:

• понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

• читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале;

• писать краткое сообщение о своем друге.

• знать: названия домашних животных; лексику по теме; особенности разговорного этикета;

• использовать название питомцев в речи;

• рассказывать о себе и о своем питомце;

• вести диалог этикетного характера.

Регулятивные:

• формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности.

• участие в распределении ролей для диалога и их импровизационном выразительном воплощении.

Познавательные:

• умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного.

• осознание построения речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

• овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

• умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения.

Лучшие друзья – кто они?

• умение соотносить поступки с нормами.

• формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

• определяют границы собственного знания и «незнания».

• формирование мотивов достижения социального признания.

Ученик научится:

• Соотносить буквы со звуками, читать транскрипцию; Понимать и использовать в речи личные местоимения, в функции подлежащего; использовать глагол-связку to be,использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию; характеризовать (предмет, картинку, персонаж); высказываться логично и связно;

• рассказывать о себе и о своем друге;

• использовать существительные во множественном числе в речи;

• понимать на слух содержание небольшого текста.

• знать: новую лексику по теме «Друг»;

• использовать новую лексику в речи;

Ученик получит возможность научиться:

• рассказывать о своем друге

• знать: новую лексику по теме; употребление структуры have/has got; образование словосочетаний;

• описывать человека;

• использовать новую лексику в речи;

• рассказывать о себе и о друге.

• использовать вопросительные и отрицательные предложения в речи;

• описывать людей;

• вести диалог-расспрос.

Регулятивные:

• умение оценить прогресс в своих заниях и умениях.

• умение поставить учебную задачу.

• учатся работать по предложенному учителем плану.

• преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.

Познавательные:

• выделение необходимой информации.

• ориентирование на разнообразие способов решения задач.

• осуществляют поиск необходимой информации.

• умение работать с иллюстрацией.

Коммуникативные:

• овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

• умение оформлять свои мысли в устной и письменной формах.

• понимают на слух речь учителя, осознанно строят речевые высказывания по теме.

• осознанно строят речевые высказывания по теме урока.

Итого:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Мои летние предпочтения.

• Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Ученик научится:

• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Ученик получит возможность научиться:

• приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

• освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке; расширение лингвистического кругозора;

Регулятивные:

• Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

• Ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Коммуникативные:

• Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Животные, которых я люблю.

• Проявляют положительное отношение к урокам английского языка. Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

Ученик научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

• понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

• использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Ученик получит возможность научиться:

• освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке; расширение лингвистического кругозора;

• формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Регулятивные:

• Определяют цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении новых слов. Прогнозируют и контролируют свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.

• Корректируют и оценивают способ решения задач и по определенным совместно с учителем критериям

Познавательные:

• Ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Коммуникативные:

• Строить речевые высказывания, задают и отвечают на вопросы,

• Формулируют собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

Это время для меня.

• Осознают себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры.

• Проявляют интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры. Желают участвовать в творческом, созидательном процессе.

Ученик научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

Ученик получит возможность научиться:

• выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• писать поздравительную открытку (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Регулятивные:

• Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

• Осуществляют генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

• Осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные:

• Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных

• задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации,

• Последовательно и полно передают партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Я люблю мою школу.

• Проявляют положительное отношение к урокам английского языка, интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, понимают причины успеха в учебной деятельности, объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Ученик научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

Ученик получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Регулятивные:

• Самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения действия, и вносить необходимые коррективы в исполнении, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

• Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные:

• Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных

• задач, строить монологическое высказывание

• Строят понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает;

• Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Место, которое делает меня счастливым.

• Ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение,взаимопомощь и ответственность.

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

• находить в тексте слова с заданным звуком;

• вычленять дифтонги;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

• членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Регулятивные:

• Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

• Осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные:

• Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных

• задач, строить монологическое высказывание,

• Последовательно и полно передают партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Место, где я живу.

• Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания».

Ученик научится:

• узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 500 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

• использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

• использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные деривационные элементы (суффиксы: -er, -teen, -ty, -y, -ty, -th, -ful), префиксы -un;

• узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc.);

• узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake, water — to water);

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Регулятивные:

• Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

• Выделять и осознавать учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

• волевая саморегуляциякак способность к мобилизации сил и энергии;

• Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные:

• Постановка вопросо- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

• Управление поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действия партнера.

• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачей и условиями коммуникации.

• Учатся владению монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Коммуникативные:

• формировать желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократическую и творческую атмосферу.

Работа моей мечты.

• Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач, дают адекватную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Ученик научится:

• использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

• оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

• оперировать в речи отрицательными предложениями;

• формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

Ученик получит возможность научиться:

• оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He isa pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);

• оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);

• образовывать формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish, deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;

• использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;

Регулятивные:

• Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

• Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

• Самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

• Обобщают, т. е. осуществляют выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов.

• Устанавливают аналогию.

• Умение владеть рядом общих приёмов решения задач. Осуществляют сравнение и классификацию

Коммуникативные:

• Адекватно используют речь для планирования своей деятельности.

• Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации;

• -положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

• Развивают навыков формулирования выводов (услышанного).

• Развитие творческого воображения, любознательности, логичности, критичности, самостоятельности.

Лучшие моменты года.

• Проявляют положительное отношение к урокам английского языка, интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, понимают причины успеха в учебной деятельности.

Ученик научится:

• использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better — best; bad — worse — worst);

• выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм Present Simple, Future Simple, Past Simple (включая правильные и неправильные глаголы) — оборота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... модальных глаголов can и must;

• использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;

Ученик получит возможность научиться:

• оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);

• использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);

• использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.

Регулятивные:

• Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

• Осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные:

• Строить речевые высказывания, задают и отвечают на вопросы,

• Формулируют собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

Итого:

Нормативная база программы:

Рабочая программа по английскому языку в 5-9 классов составлена на основе нормативных следующих документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 года (с последующими изменениями)

2. Сборник примерных рабочих программ .Предметные линии учебников В.П. Кузовлева 2-9 классы. Просвещение 2019 год.

Общее количество часов:

102 часа

Уровень реализации:

общеобразовательный

Срок реализации:

5 лет

Автор(ы) рабочей программы:

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

«English» 5 класс

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

2018

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

«English» 6 класс

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

2017

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

«English» 7 класс

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

2017

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

«English» 8 класс

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

2017

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

«English» 9 класс

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

2018

« Просвещение»

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

-

-

-

-

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

-

-

-

-

Атлас

-

-

-

-

Контурная карта

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному.

27

2

Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка/аттракционов). Покупки. Переписка.

21

1

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

Члены семьи, их имена и возраст. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи

16

1

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

Популярные и перспективные профессии.

11

1

Итого:

102

5

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

1

Как ты выглядишь?

Темза, Бен Невис, Букингемский дворец, , кардиган, , Адидас, Ливайс.

12

3

2

Какой ты по характеру?

Знаки зодиака, скауты, черты характера, настроение.

15

3

3.

Дом, милый дом.

Типичный дом в Британии, написание адреса, необычные дома, нормы поведения.

14

2

4.

Любишь ли ты ходить за покупками?

Денежная система Великобритании, система мер и весов, особенности совершения покупок, традиционные британские блюда.

17

1

5.

Зависит ли твое здоровье от тебя?

Система здравоохранения Великобритании и США, здоровье детей, образ жизни сверстников

12

2

6.

Какая бы ни была погода.

Погода в Британии и США, морские походы, места отдыха британцев, прогноз погоды.

9

2

7.

Кем ты собираешься стать?

Выдающиеся люди Великобритании и США, необычные профессии, отношение к школе.

26

2

Итого:

102

16

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Счастлив ли ты в школе.

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

10

1

2.

В чем ты хорош?

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра/парка/аттракционов). Покупки. Переписка.

10

1

3.

Могут ли люди обойтись без тебя?

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

12

2

4.

Как ты обращаешься с нашей Землей?

Окружающая среда. Защита экологии.

10

2

5.

Есть ли у тебя проблемы с друзьями?

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка/аттракционов). Покупки. Переписка.

12

2

6.

Нравится ли тебе жить в твоей стране?

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

10

1

7.

А у тебя есть образец для подражания?

Знаменитости Великобритании. Королевская семья.

10

1

8.

Как ты проводишь свое свободное время?

Досуг, парки развлечения, прогулки в парке, чтение зарубежной литературы.

12

2

9.

Что особенного в твоей стране?

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

10

1

10.

Мы разные или мы похожи?

Знакомство с культурой Великобритании, США, с англоязычными странами.

6

2

Итого:

102

15

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Взгляд на страны со стороны.

Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.

Языки, роль английского /русского языков в мире.

16

1

2.

Праздники и традиции.

Виды отдыха. Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Музей, посещение музея. Поход в парк/зоопарк. Чтение: знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение театра. Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения, популярные исполнители, музыкальные стили.

15

1

3.

Нравится ли вам путешествовать.

Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.

Языки, роль английского /русского языков в мире.

20

1

4.

Вы любите заниматься спортом?

Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом. Любимый вид спорта. Олимпийские игры. Параолимпийские игры.

18

1

5.

Здоровый образ жизни.

Забота о здоровье. Здоровые привычки/здоровая пища. Советы тем, кто заботится о здоровье. Виды спорта. Любимый вид спорта. Занятия спортом в школе и во внеурочное время.

18

1

6.

Времена меняются, изменяются и стили.

Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции. Магазины и покупки.

Взаимоотношения в семье. Совместные занятия семьи. Дом/квартира. Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому.

15

1

Итого:

102

6

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Чтение в нашей жизни.

Знаменитые писатели и их произведения. Литературная карта страны. Литературные жанры. Предпочтения подростков в чтении. Любимые писатели, почему нравятся их произведения. Выбор книги в качестве подарка.

14

1

2.

Музыка в нашей жизни.

Музыкальные стили и композиторы, их произведения. Музыкальная карта страны. История рок и поп музыки, наиболее известные исполнители, их произведения. Музыкальные предпочтения. Променад-концерты.

13

1

3.

Средства массовой информации.

Радио, телевидение: каналы, фильмы и программы. Любимые передачи. Пресса: виды периодических изданий. Периодика для подростков. Интернет.

12

1

4.

Система среднего образования.

Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Лучшие школы. Моя школа. Мой класс.

14

1

5.

Моя будущая профессия.

Популярные и перспективные профессии.

Умения и качества, необходимые для определенной профессии Выбор и поиск работы. Трудоустройство подростков.

15

1

6.

Моя страна в мировом сообществе.

Место страны в мире, достижения мирового уровня.

Достопримечательности. Выдающиеся личности, лауреаты Нобелевской премии. Языки, роль английского /русского языков в мире. Изучение иностранных языков.

13

1

7.

Школьный ежегодник.

Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы. Внеклассные мероприятия. Международные школьные проекты и международный обмен.

12

1

Итого:

102

7

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

• развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

• развивать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Ученик научится:

• начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

• переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

• соблюдать правила речевого этикета;

• кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

• делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

кратко излагать результаты проектной работы

• Ученик должен усвоить 108 новых лексических единиц на продуктивном уровне, 88 ЛЕ на рецептивном уровне.

Ученик получит возможность научиться:

• вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог — обмен мнениями, диалог — побуждение к действию(2-3 реплики с каждой стороны);

• в монологической речи — использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, характеристику, рассказ(8фраз).

Регулятивные:

• самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

• составлять план решения проблемы;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

• ориентироваться в своей системе знаний;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

• донести свою позицию до других;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.

• Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

• Умение выделить нравственный аспект поведения.

Ученик научится:

• в ходе прослушивания аутентичных текстов учащиеся знакомятся с новым лексическим и грамматическим материалом;

• полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного);

• понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);

• выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

• соотносить содержание услышанного с личным опытом;

• делать выводы по содержанию услышанного;

• выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Ученик получит возможность научиться:

• уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:

• читать с целью понимания основного содержания;

• читать с целью полного понимания содержания на уровне значения и на уровне смысла;

• читать с извлечением конкретной информации;

Регулятивные:

• Способность адекватно судить о причинах успеха.

• Умение корректировать, вносить изменения.

• определять причины успеха или неуспеха.

Познавательные:

• находить информацию в тексте.

• умение задавать вопросы с целью извлечения информации.

• умение использовать новое грамматическое правило.

Коммуникативные:

• использование в речи нового грамматического правила.

• строить монологическое высказывание.

• участвовать в диалоге, слушать и слышать другого.

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

•  Умение выделить нравственный аспект поведения.

• Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

•  уважение к культуре народов других стран.

Ученик научится:

• догадываться о значении неизвестных слов( по аналогии с русским языком, по словообразовательным элементам, контексту);выбирать значение многозначного слова, подходящее по контексту; определять внутреннюю организацию текста; представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида; выражать свое отношение к прочитанному; соотносить информацию с личным опытом; переводить; пользоваться словарями и лингвострановедческими справочниками.

Ученик получит возможность научиться:

• правильно списывать, выполнять лексико-грамматические упражнения, делать записи (выписки из текста)и подписи к рисункам, выполнять письменные проекты. Кроме этого, они учатся строить собственные письменные высказывания с опорой на образец, писать письмо личного характера с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка ,писать электронные (интернет-) сообщения.

Регулятивные:

• Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

• Умение адекватно понимать оценку взрослого.

• Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Познавательные:

•  Умение искать и выделять необходимую информацию.

• Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

• Умение обмениваться знаниями с членами группы. Умение слушать и слышать друг друга.

Коммуникативные:

• Умение строить монологическое высказывание по образцу.

• Умение делать выводы.

•  участвовать в диалоге, слушать и слышать другого.

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

• Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

• Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками.

•  выражение своего мнения.

Ученик научится:

• усвоить новые грамматические явления, такие, как: наречия образа действия, модальные глаголы have to, may/might, must, Present Perfect (with this week, since, for, just, yet, ever), Past Progressive, Present Progressive in the future meaning и др.

Ученик получит возможность научиться:

• знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм личных глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).

Регулятивные:

• Планировать деятельность.

• Умение дать развернутую оценку своей работе.

• Способность адекватно судить о причинах успеха.

• Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

Познавательные:

•  Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

• Выразительное, осознанное чтение фразами.

• Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

• Умение слушать и общаться с одноклассниками.

Коммуникативные:

• Излагать свое мнение,аргументируя его, подтверждая фактами.

• монологическое высказывание.

• овладение диалогической формой речи.

• участвовать в диалоге, слушать и слышать другого.

• Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

• Освоение приемов логического запоминания информации.

Итого:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

1.

Как ты выглядишь?

• развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний;

• формирование рефлексивной самооценки.

Ученик научится:

• читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

• читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

• читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

• понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

• понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

• понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

Ученик получит возможность научиться:

• догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

• иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

• использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

• использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

• организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

• работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

• пользоваться лингвострановедческим справочником;

• переводить с русского языка на английский.

Регулятивные:

• запрос необходимой информации и ответы на вопросы собеседника; учиться уточнять, переспрашивать.

Познавательные:

• самостоятельное достраивание выражения/предложения/диалога/текста с восполнением недостающих компонентов (слов, словосочетаний, предложений);

• классификация слов по частям речи/правилам чтения/общности тематики.

Коммуникативные:

• организация совместной работы учащихся (парная, групповая форма).

2.

Какой ты по характеру?

• развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний;

• формирование рефлексивной самооценки.

Ученик научится:

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

• переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

• соблюдать правила речевого этикета;

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

• делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

• говорить логично и связно;

• говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Регулятивные:

• самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения;

• составление плана решения проблемы.

Познавательные:

• умение перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

• умение выслушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

3.

Дом, милый дом.

• развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний;

• формирование рефлексивной самооценки.

Ученик научится:

• соотносить содержание услышанного с личным опытом;

• делать выводы по содержанию услышанного;

• выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Ученик получит возможность научиться:

• полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

• несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);

• понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);

• выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

Регулятивные:

• самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения;

• составление плана решения проблемы.

Познавательные:

• организация проектной деятельности учащихся, связанная с поиском информации Интернет-ресурсов;

• подготовка устного и письменного речевого высказывания.

Коммуникативные:

• умение выслушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

4.

Любишь ли ты ходить за покупками?

• развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний;

• формирование рефлексивной самооценки.

Ученик научится:

• уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:

• читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные;  

• читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);

Ученик получит возможность научиться:

• читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов),аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности; понимать внутреннюю организацию текста и определять: главное предложение в абзаце (тексте) и предложения, подчинённые главному предложению;хронологический/логический порядок событий в тексте; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов); пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции; предвосхищать элементы знакомых грамматических структур);

Регулятивные:

• самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения;

• составление плана решения проблемы.

Познавательные:

• умение перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

• умение выслушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

5.

Зависит ли твое здоровье от тебя?

• развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний;

• формирование рефлексивной самооценки.

Ученик научится:

• читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания (определять главную идею текста, не выраженную эксплицитно; отличать факты от мнений и др.);

• интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;

• извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;

Ученик получит возможность научиться:

• делать выборочный перевод с английского языка на русский;

• соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Регулятивные:

• самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения;

• составление плана решения проблемы.

Познавательные:

• формулирование проблемы (главной идеи) текста;

• извлечение необходимой информации из прочитанного (прослушанного) аутентичного текста.

Коммуникативные:

• организация совместной работы учащихся (парная, групповая форма).

6.

Какая бы ни была погода.

• развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний;

• формирование рефлексивной самооценки.

Ученик научится:

• заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

• писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;

• составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Ученик получит возможность научиться:

• писать электронные (интернет-) сообщения;

• делать записи (выписки из текста);

• фиксировать устные высказывания в письменной форме;

•  заполнять таблицы, делая выписки из текста;

•  кратко излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или услышанного);

• использовать адекватный стиль изложения (формальный / неформальный).

Регулятивные:

• самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения;

• составление плана решения проблемы.

Познавательные:

• самостоятельное выведение правил (грамматические явления, словообразование)

Коммуникативные:

• организация совместной работы учащихся (парная, групповая форма).

7.

Кем ты собираешься стать?

• развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний;

• формирование рефлексивной самооценки.

Ученик научится:

• сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;

• освоить приемы работы с текстом, пользоваться определенными стратегиями чтения или аудирования в зависимости от поставленной коммуникативной задачи;

• пользоваться ключевыми словами;

• догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

• узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

• при необходимости использовать перевод.

Ученик получит возможность научиться:

• вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общениях;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

• делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность, досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним, каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значим формацию, определять тему и выделять главные факты; чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Регулятивные:

• самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения;

• составление плана решения проблемы.

• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:

• умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

• обучение чтению и литературному переводу аутентичных текстов о разных профессиях, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Итого:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

1.

Счастлив ли ты в школе?

• Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

• Рефлексивная самооценка.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

Ученик научится:

• Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

• Рефлексивная самооценка.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ученик получит возможность научиться:

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

• Составлять план решения проблемы.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

• Ориентироваться в своей системе знаний:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

• Донести свою позицию до других.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные:

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

• Составлять план решения проблемы.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

• Донести свою позицию до других.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

2.

В чем ты хорош?

• Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• Ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

• Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей.

Ученик научится:

• Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ученик получит возможность научиться:

• Целеполагание;

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

• Ориентироваться в своей системе знаний:

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

• Донести свою позицию до других.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные:

• Целеполагание;

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний:

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

• Донести свою позицию до других.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

• Договариваться с людьми.

• Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

3.

Могут ли люди обойтись без тебя?

• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

• уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

• гуманистическое мировоззрение, доброжелательность,

• эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

Ученик научится:

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

Ученик получит возможность научиться:

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

• Составлять план решения проблемы.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

• Ориентироваться в своей системе знаний:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

• Донести свою позицию до других.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

• уметь рассказать об обязанностях членов семьи,о правилах в семье, о ежедневных занятиях семьи, о помощи по дому,о своей комнате;

• предложить сделать что-либо и выразить согласие;

• просьба оказать помощь (передать книгу, встретить друга и т. д.)

• использовать переспрос, просьбу повторить;

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

• читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• делать краткие сообщения, проекты.

Регулятивные:

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

• Составлять план решения проблемы.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

• Донести свою позицию до других.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

4.

Как ты обращаешься с нашей Землей?

• интерес к природе и природным явлениям;

• бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

• понимание активной роли человека в природе;

• способность осознавать экологические проблемы;

• готовность к личному участию в экологических проектах.

Ученик научится:

• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ученик получит возможность научиться:

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

• Ориентироваться в своей системе знаний.

• Добывать новые знания.

• Перерабатывать полученную информацию.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

• постановка вопросов;

• разрешение конфликтов;

• управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные:

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

• Составлять план решения проблемы.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:

• Донести свою позицию до других.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

5.

Есть ли у тебя проблемы с друзьями?

• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Ученик научится:

• ценностно-смысловая ориентация учащихся;

• знание и понимание правильного отношение к своему здоровью, важности ведения здорового образа жизни;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

Ученик получит возможность научиться:

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

• анализ с целью выделения признаков ;

• синтез –составление целого из частей;

• установление причинно-следственных связей;

• постановка вопросов

• разрешение конфликтов;

• управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные:

• Целеполагание;

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний.

• Добывать новые знания.

• Перерабатывать полученную информацию.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

• постановка вопросов;

• разрешение конфликтов;

• управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

6.

Нравится ли тебе жить в твоей стране?

• ценностно-смысловая ориентация учащихся;

• интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

• представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;

• умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

• потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

Ученик научится:

• Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивная самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ученик получит возможность научиться:

• Перерабатывать полученную информацию.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

• постановка вопросов;

• разрешение конфликтов;

• управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные:

• Целеполагание;

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации;

• выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

• анализ с целью выделения признаков ;

• синтез– составление целого из частей;

• установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

• постановка вопросов

• разрешение конфликтов;

• управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи.

7.

А у тебя есть образец для подражания?

• ценностно-смысловая ориентация учащихся;

• умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

• потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

• стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению;

Ученик научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Регулятивные:

• Целеполагание;

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации;

• выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

• анализ с целью выделения признаков ;

• синтез– составление целого из частей;

• установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

• постановка вопросов

• разрешение конфликтов;

• управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи.

8.

Как ты проводишь свое свободное время?

• Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивная самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Регулятивные:

• Целеполагание;

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний.

• Добывать новые знания.

• Перерабатывать полученную информацию.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

• постановка вопросов;

• разрешение конфликтов;

• управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи.

9.

Что особенного в твоей стране?

• ценностно-смысловая ориентация учащихся;

• любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;

• уважительное отношение к родному языку;

• уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

• осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

• чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

• стремление достойно представлять родную культуру;

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Регулятивные:

• Целеполагание;

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации;

• выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

• анализ с целью выделения признаков;

• синтез– составление целого из частей;

Коммуникативные:

• постановка вопросов;

• разрешение конфликтов;

• управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи.

10.

Мы разные или мы похожи?

• ценностно-смысловая ориентация учащихся;

• гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность,

• эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

• представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Регулятивные:

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации;

• выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

• анализ с целью выделения признаков;

• синтез– составление целого из частей;

Коммуникативные:

• постановка вопросов;

• разрешение конфликтов;

• управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи.

Итого:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

1.

Взгляд на страны со стороны.

•  развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

Ученик научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Регулятивные:

• самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения;

• составление плана решения проблемы.

Познавательные:

• умение перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

• умение выслушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

2.

Праздники и традиции.

• развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

• развивать рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Ученик научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Регулятивные:

• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:

• умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

• умение выслушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

3.

Нравится ли вам путешествовать?

• овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов.

• воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности).

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Регулятивные:

• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:

• -умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению.

Коммуникативные:

• умение выслушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

4.

Вы любите заниматься спортом?

• формирование представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

• формирование уважительного отношения к старшим; доброжелательное отношение к младшим;

• уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;