Անհատական ուսուցման պլան

ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՊԼԱՆ` ԱՈՒՊ

1. ՍՈՎՈՐՈՂԻ ԱՆՁՆԱԿԱՆ ՏՎՅԱԼՆԵՐ

1.1 Ազգանուն, անուն, հայրանուն՝ Մելիքյան Էրիկ Վազգենի

1.2.Ուսումնական հաստատությունը` Վանաձորի Ակսել Բակունցի անվան թիվ 7 հիմնական դպրոց

1.3.Դասարանը (նշել ուսումնական տարին) ____9-րդ դասարան` 2019-2020 թթ. ուս-տարի

2. ՍՈՎՈՐՈՂԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՏԱՐԵԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ` ԸՍՏ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐԻ

ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ` Երկրաչափություն

2.1 ԿԱՐՈՂՈՒՆԱԿՈՒԹՅԱՆ ԱՌԿԱ ՄԱԿԱՐԴԱԿ (ինչքան գիտի և ինչքան է կարողանում)

Գիտելիքներ

Սովորողը ունի բավարար գիտելիքներ երկրաչափության Կոորդինատային հարթություն, Վեկտորի հասկացությունը, Նմանության հայտանիշները, Մակերեսների հաշվման բանաձևերը թեմաներից:

Հմտություններ

Սովորողը կարողանում է գծել կոորդինատային ուղղանկյուն համակարգ, պատկերել տրված կոորդինատներով կետեր, գծում է վեկտոր, տարբերում է համուղղված և հակուղղված վեկտորները:Կարող է գծել նման եռանկյուններ, ձևակերպել նմանության հայտանիշները: Ձևակերպում է հատվող լարերի ու հատողի և շոշափողի վերաբերյալ թեորեմները: Կարողանում է եռանկյան ու զուգահեռագծի, մակերեսները հաշվել :

2..3 ԱՌԱՐԿԱՅԻ ՏԱՐԵԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿ՝ Երկրաչափության չափորոշչային պահանջներին համապատասխան գիտելիքների , հմտությունների, կարողությունների ձեռք բերում:

3. ԿԱՐՈՂՈՒՆԱԿՈՒԹՅԱՆ ԱԿՆԿԱԼՎՈՂ ՄԱԿԱՐԴԱԿԸ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՏԱՐՎԱ ԱՎԱՐՏԻՆ

Գիտելիքներ

Հմտություններ

 ԻմանալԿոորդինատային հարթություն, Վեկտորի հասկացությունը, Վեկտորների գումարումը, հանումը, թվով բազմապատկումը Նմանության հայտանիշները, Նմանության կիրառությունը խննդիրների լուծման մեջ, Մակերեսների հաշվման բանաձևերը , Եռանկյունաչափական ֆունկցիաներ, Բերման բանաձևեր թեմաներին վերաբերող թեորեմները, բանաձևերը, կիրառել դրանք պարզագույն խնդիրներում:

Սովորողը պետք է կարողանա գծել կոորդինատային ուղղանկյուն համակարգ, պատկերել տրված կոորդինատներով կետեր, ապա գծի հատված,գտնի միջնակետի կոորդինատները,գծի կետի հեռավորոթյունը ուղղից, հածվի այդ հեռավորությունը:

Պետք է գծի վեկտոր,տարագիծ, համագիծ, համուղղված, հակուղղված : Գումարի , հանի վեկտորներ, թվով բազմապատկել կարողանա:

Գտնի վեկտորի կոորդինատները` վերլուծության օգնությամբ: Հաշվի սկալյար արտադրյալ:

Պետք է կարողանա պարզել եռանկյունների նման լինելը, հաշվի մակերեսներ:

1-ին կիսամյակ

Գնահատման մեթոդներ

Ձևակերպեն Կոորդինատային հարթություն,

, , թեմաներին առնչվող թեորեմները, անգիր իմանան բանաձևերը:

 Միավորային գնահատում, ուղղորդող գնահատում, բանավոր գնահատում, բացահայտող գնահատում, ինքնագնահատում, ամփոփիչ գնահատում:

2-րդ կիսամյակ

Գնահատման մեթոդներ

Ձևակերպեն Մակերեսների հաշվման բանաձևերը , Եռանկյունաչափական ֆունկցիաներ, Բերման բանաձևեր թեմաներին վերաբերող թեորեմներն ու անգիր իմանան բանաձերը:

 Միավորային գնահատում, ուղղորդող գնահատում, բանավոր գնահատում, բացահայտող գնահատում, ինքնագնահատում, ամփոփիչ գնահատում:

4. ԽՆԴԻՐՆԵՐ` ԿԱՐՃԱԺԱՄԿԵՏ ՆՊԱՏԱԿԱԴՐՈՒՄՆԵՐ

 Աշակերտի ուշադրության պահպանման խնդիր, հաջորդական, պարբերական սովորելու խնդիր: Մտապահելու, տրամաբանելու, եզրահանգումներ անելու խնդիրներ:

ԱՌԱՐԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉ՝ Առաքելյան Մառա՝ _______________

Առարկայական մասնախմբի ղեկավար՝ Հարությունյան Ալվարդ___________

Ուսումնական մասով փոխտնօրեն՝ Նարինե Մեհրաբյան__________________

Դպրոցի տնօրեն՝ Լուսիկ Սարգսյան ___________________

Հաստատման ամիս, ամսաթիվ, տարի

ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՊԼԱՆ` ԱՈՒՊ

1. ՍՈՎՈՐՈՂԻ ԱՆՁՆԱԿԱՆ ՏՎՅԱԼՆԵՐ

1.1 Ազգանուն, անուն, հայրանուն՝ Աղասարյան Ժորա Վրույրի

1.2.Ուսումնական հաստատությունը` Վանաձորի Ակսել Բակունցի անվան թիվ 7 հիմնական դպրոց

1.3 .Դասարանը (նշել ուսումնական տարին) ____5-րդ դասարան` 2019-2020 թթ. ուս-տարի

2. ՍՈՎՈՐՈՂԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՏԱՐԵԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ` ԸՍՏ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐԻ

ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ` Հայրենագիտություն

2.1 ԿԱՐՈՂՈՒՆԱԿՈՒԹՅԱՆ ԱՌԿԱ ՄԱԿԱՐԴԱԿ (ինչքան գիտի և ինչքան է կարողանում)

Գիտելիքներ

Սովորողը ունի բավարար գիտելիքներ հայ ժողովրդի ընդհանուր պատմության դրվագներից, հիշում է, մտապահում Հայաստանի անունները: Կարողանում է թվարկել Հայկական լեռնաշխարհի մի շարք տեղանուններ: Կարողանում է թվարկել հայոց մի շարք թագավորների անուններ:

Հմտություններ

Սովորողը կարողանում է քարտեզի վրա տեղայնացնել Հայկական լեռնածխարհի վարչական սահմանները:

Կարողանում է բացատրել որոշ պատմական տերմիններ՝ հայրենիք, մայրենի լեզու, ազգային հավատ, Հայաստանի հանրապետություն, Արցախի Հանրապետություն և այլ եզրեր:

2..3 ԱՌԱՐԿԱՅԻ ՏԱՐԵԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿ՝ Հայրենագիտության չափորոշչային պահանջներին համապատասխան սովորողները պիտի կարողանան՝ թվարկել, բացատրել, հետևություններ անել Հայկական լեռնաշխարհի տեղի, դիրքի, տեղանունների մասին: Եզրահանգումներ հայոց բոլոր պետականությունների մասին,նորագույն շրջանի Հայաստանի երեք պետականությունների մասին, պիտի կարողանա բացատրել արհեստ և արվեստ եզրերի տարբերությունները, պիտի թվարկի հայ մշակույթի նշանավոր, աշխարհահռչակ գործիչների անուններն ու ստեղծագործությունները, պիտի մտապահի հայոց 12 մայրաքաղաքների անունները:

3. ԿԱՐՈՂՈՒՆԱԿՈՒԹՅԱՆ ԱԿՆԿԱԼՎՈՂ ՄԱԿԱՐԴԱԿԸ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՏԱՐՎԱ ԱՎԱՐՏԻՆ

Գիտելիքներ

Հմտություններ

 Իմանալ, թվարկել, բացատրել Հայկական լեռնաշխարհի բարձր լեռները, նշանավոր գետերը, լճերը, դաշտերը: Բացատրել , մտապահել հայոց բոլոր թագավորություններին՝ Վանի, Արտաշեսյան, Արշակունյաց, Բագրատունյաց, Կիլիկյան: Բացատրեն, թե ինչ պատմական պայմաններ ազդեցին Հայաստանի անկախացման գործում: Թվարկեն հայկական մշակույթի նշանավոր գործիչներին, պատկերացում կազմեն հայ ազգային մշակույթի դերի մասին համաշխարհային մշակույթի գործում: Իմանան և թվարկեն հայոց մայրաքաղաքները:

 Կարողանան քարտեզի վրա տեղայնացնել Հայկական լեռնաշխարհի տեղն ու դերը: Կատարել համեմատական, համադրման, վերլուծական աշխատանքներ հայոց թագավորությունների հետ կապված: Վերլուծել հայ նշանավոր մշակութային գործիչների դերը: Արժևորել հայոց թագավորների հայրենանվեր գործունեությունը: Գնահատել հայ ազգային գործիչների գործունեությունը:

1-ին կիսամյակ

Գնահատման մեթոդներ

Իմանալ, թվարկել, բացատրել Հայկական լեռնաշխարհի տեղն ու դերը՝ թե ցամաքային սահմաններում, թե՝ ծովային: Բացատրեն անկախ պետության կարևորության գաղափարը:

 Միավորային գնահատում, ուղղորդող գնահատում, բանավոր գնահատում, բացահայտող գնահատում, ինքնագնահատում, ամփոփիչ գնահատում:

2-րդ կիսամյակ

Գնահատման մեթոդներ

 Թվարկեն Հայոց 5 թագավորությունների ստեղծման խամանակաշրջանը, հայոց երեք անկախ պետականության շրջանը:

Իմանան , թվարկեն, բացատրեն Հայաստանի Հանրապետության և Արցախի Հանրապետության պետական խորհրդանիշները: Մեկնաբանեն պետական խորհրդանիշների իմաստը:

Տարբերակի հեքիաթ, առասպել, պատմություն տերմինները:

 Միավորային գնահատում, ուղղորդող գնահատում, բանավոր գնահատում, բացահայտող գնահատում, ինքնագնահատում, ամփոփիչ գնահատում:

4. ԽՆԴԻՐՆԵՐ` ԿԱՐՃԱԺԱՄԿԵՏ ՆՊԱՏԱԿԱԴՐՈՒՄՆԵՐ

 Աշակերտի ուշադրության պահպանման խնդիր, հաջորդական, պարբերական սովորելու խնդիր: Մտապահելու, տրամաբանելու, եզրահանգումներ անելու խնդիրներ:

4. 1 ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՈՒՄՆ ԸՍՏ ԹԵՄԱՏԻԿ ՊԼԱՆԻ

ԹԵՄԱ

1. Մեր երկիրը՝ Հայաստանը:

2. Իմ լեզուն, իմ հավատը, իմ եկեղեցին

3. Պատմություններ մեր հայրենիքի մասին:

4. Հայոց թագավորություններ և պետականություններ

1. Մեր երկրի մշակույթը:

ԺԱՄ

1. ժամ

2.2 ժամ

3.2 ժամ

4.7 ժամ

5.12 ժամ

ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ ԹԵՄԱՅԻ ԱՎԱՐՏԻՆ.
ԳԻՏԻ,
ԿԱՐՈՂ Է

Գիտի, թվարկում Հայկական լեռնաշխարհի սահմանները, լեռները, լճերը, գետերը, նշանավոր դաշտերը:

Գիտի, բացատրում է մայրենի լեզու, սրբազան հավատ տերմինները:

Գիտի, թվարկում է, բացատրում է հեքիաթ, առասպել, պատմություն տերմինները, թվարկում և պատմում է հին հայկական առասպելները:

Գիտի , ժամանակագրական հաջորդականությամբ թվարկում է հայոց 5 թագավորություններն ու 3 պետականությունները:

Գիտի, մտապահում է մշակութային գործիչների անուններն ու որոշ ստեղծագործություններ:

ԹԵՄԱՅԻ ԱՄՓՈՓԻՉ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԱՄՍԱԹԻՎ

1.սեպտեմբեր

2. հոկտեմբեր, նոյեմբեր

3. դեկտեմբեր, հունվար

4. փետրվար, մարտ

5. ապրիլ, մայիս

ՄԵԹՈԴ

Մտագրոհ, մտապահող աղյուսակ, նոր հասկացությունների բացատրական բառարան, ուղղորդող հարցադրում:

ԱՌԱՐԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉ՝ Լիլիթ Մինասյան՝ _______________

Առարկայական մասնախմբի ղեկավար՝ Քրիստինե Աղաբաբյան___________

Ուսումնական մասով փոխտնօրեն՝ Նարինե Մեհրաբյան__________________

Դպրոցի տնօրեն՝ Լուսիկ Սարգսյան ___________________

Հաստատման ամիս, ամսաթիվ, տարի