| Показатели и критерии уровня знаний, умений, навыков |  |  |  |
| Формирование целостной картины мира |
| Может сравнить предметы по разным основаниям, отнесение их к определенным группам (деревья, кусты, травы; грибы; рыбы, птицы, звери, насекомые) по признакам сходства. | | | |
| Устанавливает последовательности сезонных изменений в природе (смена условий в неживой природе влечет изменения в жизни растений, насекомых, птиц и других животных) и в жизни людей | | | |
| Сформированы первичные представления о Малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира | | | |
| Понимает особенности свойств материалов (разные виды бумаги, картона, тканей, резины, пластмассы, дерева, металла). | | | |
| Математическое развитие |
| Умеет считать в пределах 10 | | | |
| Знает цифры от 0 до 9, соотносит количество предметов и цифры | | | |
| Знает состав чисел 1-10, решает примеры | | | |
| Знает, называет геометрические фигуры, находит предметы, похожие на них по форме | | | |
| Умеет ориентироваться в пространстве (слева, справа) | | | |
| Имеет представление о днях недели | | | |
| Развитие лексической стороны речи |
| Активно использует в речи прилагательные, глаголы. | | | |
| Называет предмет, его части и назначение | | | |
| Называет синонимы, антонимы слов | | | |
| Развитие грамматического строя речи, связной речи |
| Правильно называет животных и их детенышей, растения и их плоды, т.п. | | | |
| Правильно употребляет в речи сущ. мн.числа р.п. | | | |
| Правильно согласовывает числительные с существительными | | | |
| Дает полный осмысленный ответ на вопрос | | | |
| Легко вступает в диалог. Использует диалог в театральной и игровой деятельности | | | |
| Звуковая культура речи |
| Выделяет заданный звук из ряда звуков, слогов, слов | | | |
| Определяет позицию звука в слове | | | |
| Может определить количество слогов в слове | | | |
| Знает буквы, соотносит со звуком | | | |
| Имеет навыки чтения | | | |