Аннотации по истории и обществознанию

Аннотация

к рабочей программе по обществознанию в 10 классе

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе

Федерального компонента государственного стандарта;

Программы общеобразовательных учреждений: история, обществознание 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2007;

Авторской программы по обществознанию Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., - М.: «Просвещение», 2007.

по программе, разработанной в лаборатории обществоведения ИСМО РАО группой авторов под руководством академика РАО, доктора педагогических наук, профессора Л. Н. Боголюбова, опубликованной издательством «Просвещение» в 2006 году, допущенной Министром образования и науки Российской Федерации.

Целями курса являются:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных м гуманитарных наук.

Особенности изучения изучение разделов:

-основы философии;

-теория познания и логика как формы рационального мышления;

-этика (понятие морали, нравственности, качества характера,

долг);

-социальная философия (общество как развивающаяся система);

-основы экономики как способа хозяйствования;

-основы социологии (общности и группы);

-основы политологии (государство, политический режим, партии, лидерство,

политическая культура);

-основы права (правовые отношения, Конституция, права и обязанности граждан).

Рабочая программа по обществознанию в 10 классе составлена на основе

программы курса обществознания: -«Обществознание 10-11 классы»

/Л.Н.Боголюбов, Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. -.М.:Просвещение,2010 - на основе учебника: Обществознание. 10 класс : учеб, для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение, 2010.

Обществознание : 10 класс : учеб. для общеобразоват. Учреждений : профил. уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова [ и др.]; под. ред. Л. Н. Боголюбова [ и др.]. – М. : Просвещение, 2008.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю (105 часов в год) из них

Аннотация к рабочей программе элективного курса

«Актуальные вопросы изучения обществознания: подготовка к ЕГЭ» в 10 классе

Рабочая программа разработана на основании следующих нормативных документов:

• 1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273; «Об образовании в Российской Федерации»

• 2. Приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• 3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 г. № 1089.

• 4. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• 5.Приказа.Минобрнауки Амурской области от 3.09.2013 года № 1062

• 6. Учебный план МОКУ Малиновской СОШ на 2016-2017 учебный год;

• 7. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

• 8. Образовательная программа МОКУ Малиновской СОШ;

• 9.Письмом МОН РФ от 04.03.2010 №03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов». При составлении рабочей программы также использовалась авторская программа по обществознанию (Рабочие программы. Обществознание. Л.Н. Боголюбов. М., «Просвещение, 2011 г.).

Цель курса:        Углубление знаний учащихся по обществознанию . Кроме того, она призвана придать более глубокую научную направленность подготовке выпускников по курсу обществознания, отвечать наиболее сложным требованиям государственного стандарта к знаниям теоретического характера и уровню развития комплексных познавательных действий. Осуществление технологии выполнения тематических заданий по обществознанию при подготовке к ЕГЭ.

Согласно учебному плану на изучение обществознания в рамках элективного курса в 10-м классе отводится 70 учебных часов (2 часа в неделю)

Методические рекомендации:

- Первую очередь нужно уделить внимание объективно сложным теоретическим вопросам, их конкретизации на доступном для учащихся вопросам. А особенно по вопросам курса, освоение которых традиционно взывает затруднение, это: общество как динамичная система; проблема общественного прогресса; целостность современного мира, его противоречия; культура и духовная жизнь; мораль, ее основные категории; деятельность человека, социализация личности, научное познание, анализ и иллюстрирование примерами налоговой, бюджетной политики государства; характеристика понятий: социальный конфликт, политический процесс, политический институт, парламентаризм, функционирование гражданского общества и др.

- Важно организовывать систематическую работу с фрагментами текстов, содержащих научную информацию, где обращать внимание на отработку умений находить, интерпретировать, комментировать информацию, полученную из текста.

- На практических занятиях нужно обеспечить достаточную системность и глубину понимания вопросов обучающимся обществоведческого курса и овладение ими умениями объяснять смысл, распознавать и сравнивать признаки понятий, применять обществоведческие знания для анализа социальной информации, получаемой из различных источников и в различных формах.

- Наиболее актуальной задачей является обеспечение в процессе обучения более глубокого раскрытия ведущих понятий, их признаков и характерных черт. При их изучении рекомендуется активно привлекать хрестоматийные материалы, сборники задач и познавательные задачи.

- Так же важно освоение и понимания изучаемого материала не только на теоретическом уровне, но и через рассмотрение конкретных примеров, реальных ситуаций из социальной жизни (материалы СМИ, в частности, работа со статистическим материалом, с различными мнениями относительно одного и того же факта и т.д.).

- Следует акцентировать внимание на обучение мысленному моделированию типичных социальных ситуаций, установлению связи между теоретическими положениями и иллюстрирующими их конкретными примерами, опоре на внутрипредметные и межпредметные связи (например, интеграция курса обществознания с курсами истории, литературы, географии, биологии и др.).

- При обработке с экономическим содержанием следует обращаться к простейшим графикам, которые успешно используются в практике преподавания при изучении действия рыночных механизмов.

- Важно основательно прорабатывать и систематически контролировать развитие общеучебных и предметных умений обучающихся.

- Так же в поле постоянного внимания нужно включить личностно – ориентированную работу по овладению курсом, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика.

Содержание элективного курса

Раздел I. Введение. Структура и содержание Единого государственного экзамена по обществознанию. (5 ч)

Раздел II. Человек в обществе. (15 ч)

Раздел III. Общество как мир культур. (12 ч)

Раздел IV. Право. (28 ч)

Практические занятия. (10 ч)

Аннотация к рабочей программе по истории 10 кл

Рабочая учебная программа по «Истории в 10-11 классах » разработана в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ», Уставом школы, Положением об организации образовательного процесса на ступени полного общего образования, и на основе авторских программ Уколовой В.И., Ревякина А.В. и др., Борисова Н.С., Левандовского А.А. (10 кл.), а также Сергеева Е.Ю., Коваль Т.В. и Левандовского А.А., Щетинова Ю.А и др. (11 кл).

Для разработки рабочей учебной программы по истории использованы следующие материалы:

1. Примерная основная образовательная программа.

2. Учебно-методический комплекс:

Цели обучения:

1) формирование исторического мышления-способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

2) освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

3) воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

Задачи:

1) обеспечение непрерывного исторического образования, с соблюдением преемственности учебных курсов с 10 по 11класс.

2) обучение истории, как учебной дисциплине, и как совокупности исторических событий прошлого, с изучением их причин и следствий.

3) формирование умений применения исторических знаний на основе опыта, полученного на уроках истории.

4) выработка мотивации обучающихся к получению исторических знаний на основе проблемно-диалогического обучения.

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего.

6) формирование способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к той или иной исторической проблеме.

7) обеспечение благоприятного психологического климата в процессе изучения истории.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративные;

- репродуктивные;

- методы проблемного изложения;

- частично поисковые методы;

- исследовательские.

Педагогические технологии:

- проблемный диалог (проблемная ситуация, поиск решения, применение нового знания);

- продуктивное чтение (работа с текстом до чтения, во время чтения, после чтения);

- оценивание учебных успехов (самостоятельная оценка учащимися усвоения полученных знаний и оценка собственных успехов по применению знаний).

Средства обучения:

- интерактивная доска;

- исторические карты:

Для 10 класса

1. Рост государств в древности

2. Древний Восток

3. Греция в IV в. до н.э.

4. Образование и распад Державы Александра Македонского

5. Рост Римского государства в III в. до н.э. – II в. н.э.

6. Римская империя в IV-V. Падение Западной Римской империи

7. Западная Европа в XI – начале XIII в. Крестовые походы

8. Европа в XIV- XV в.

9. Древнерусское государство – Киевская Русь в IX – XII в.

10. Феодальная раздробленность Руси в XII- первой четверти XIII в.

11. Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в

12. Образование российского централизованного государства

13. Важнейшие географические открытия и колониальные захваты в XV – середине XVII в.

14. Европа в XVI – первой половине XVII в.

15. Война за независимость и образование США (1775-1783 г.)

16. Франция в период буржуазной революции 1789-1794 г. Европа с 1794 по 1799 г.

17. Российское государство в XVI веке.

18. Российское государство в XVII веке.

19. Россия с конца XVII в. до 60-х XVIII в.

20. Россия с конца XVII в. до 60-х XVIII в. (европейская часть)

21. Российская империя во второй половине XVIII в

22. Еропа с 1799 по 1815 г.

23. Европа с 1815 по 1849 г.

24. Отечественная война 1812 г.

25. Российская империя с начала XIX века по 1861 г.

26. Российская империя с начала XIX века по 1861 г. (европейская часть)

27. Россия после реформы (развитие капитализма с 1861 по 1900 г.)

28. Россия в XIX – начале XX столетия

Для 11 класса

1. Первая Мировая война 1914-1918 г.

2. Европа после Первой Мировой войны (1918 – 1923 г.)

3. Западная Европа с 1924 по 1939 г.

4. Великая Октябрьская Социалистическая революция и гражданская война

5. Великая Отечественная война 1941-1945 г.

- учебное пособие: диск «Экономическая и финансовая история России: Государственный финансовый контроль»;

- учебное пособие: диск «Экономическая и финансовая история России: Французский тренд»;

- учебное пособие: диск «Экономическая и финансовая история России: Ипотека. Точка отсчета»;

Специфика содержания курса:

- учащиеся 10-11 классов заканчивает линию обучения по программе авторов Уколовой В.И., Борисова Н.С., Левандовского А.А. Сергеева Е.Ю., Щетинова Ю.А.

- в программе за основу взят тематический принцип распределения материала.

- при обучении используется принцип минимакса.

- в процессе обучения предусмотрены долгосрочные домашние задания.

- участие обучающихся в олимпиадах по предмету на разных уровнях (школьный, муниципальный и др.).

- проведение уроков в форме конференции, круглого стола, дебатов.

Система учета знаний:

- входная диагностика (контроль) проводится на первом уроке в начале учебного года;

- письменные проверочные работы проводятся периодически, в начале уроков;

- контрольные работы проводятся по изучению разделов;

- административный контроль проводится по окончанию каждого полугодия;

- участие в олимпиадах;

- участие в исследовательской деятельности.

Контрольно-измерительные материалы:

- задания входной диагностики (проверка знаний по предмету, полученных в прошлом учебном году);

- проверочные и контрольные работы (проверка знаний по усвоению учебного материала глав и разделов);

- поурочные тесты.

Место учебного предмета в учебном плане:

На изучение истории в 10-11 классах отведено по 2 часа неделю. 70 часов в год. Из них, 2 часа отведено на интегративный модуль «Творческая сессия».

Аннотации к рабочей программе по истории 5 класс

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе

Нормативно правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации»;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

5. Учебный план МОКУ Малиновской СОШ на 2016-2017 учебный год;

6. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

7. Образовательная программа МОКУ Малиновской СОШ;

8. Авторская программа по истории для общеобразовательных учреждений под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, «История Древнего мира» - М., «Просвещение», 2012

Цель данной программы:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

Задачи программы:

• развивать умения работы с книгой и с картографическим материалом;

• формировать навыки пересказа материала учебника;

• формировать умения пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий.

• формировать представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).

Структура рабочей программы

Рабочая программа по истории состоит из следующих разделов:

1. Пояснительная записка (структурный элемент программы, поясняющий актуальность изучения данного курса, его задачи и специфику, а также методы и формы решения поставленных задач).

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

5. Содержание тем учебного предмета (курса) (структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в календарно-тематическом плане).

6. Календарно-тематический план (структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов на ее изучение (в том числе на теоретические и практические занятия).

7. Перечень учебно-методического обеспечения (структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал).

Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.

Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).

Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопостав¬ленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивили¬заций древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).

Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.

В данной программе при отборе фактов и явлений основным критери¬ем явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса — формировать историческое мышле¬ние — дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с об¬разцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (основного) общего образования на базовом уровне, с учетом авторской программы А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой, 2011 год. Программа обеспечивает изучение курса Истории Древнего мира для учащихся 5 класса основной школы и рассчитана на реализацию разработанного Министерством Образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом)

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю), из них:

57 часов - на теоретическую часть;

13 часов - на контрольные работы.

Формы организации образовательного процесса:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, лабораторные и практические работы.

Технологии обучения:

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов здоровьесберегающих технологий, теории активизации познавательной деятельности школьника, технологии дифференцированного обучения, игровые технологии, проблемные технологии, ИКТ (мультимедийные презентации, Интернет-ресурсы, электронные учебники), метод проектов.

Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся:

Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах, работа в группах.

Виды и формы контроля:

а) Стартовый контроль (результаты уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.)

б) Текущий контроль – после изучения большой темы

в) Итоговый контроль – в конце года: итоговый тест.

Состав УМК:

• рабочие программы

• учебник

• электронное приложение к учебнику

• рабочая тетрадь

• методические рекомендации

• поурочные разработки

• карты, атласы

УМК переработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Учебники линии успешно прошли экспертизу и включены в Федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год (приложение №1, №981-985).

Линия УМК предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений и ориентирована на формирование исторического мышления учащихся, позволяющего им самостоятельно анализировать факты и события с учётом системно-деятельностного подхода к обучению.

Все учебники линии доработаны в соответствии с ФГОС, значительно обновлён методический аппарат. В учебники включены задания двух уровней сложности, направленные на реализацию предметных, метапредметных и личностных результатов в обучении. Ряд заданий с привлечением электронных ресурсов и дополнительной литературы поможет учащимся научиться самостоятельно получать и анализировать необходимую информацию. Обновлённый методический аппарат также предоставляет учителю возможность организовать учебный процесс с учётом личностно ориентированного подхода.

В учебнике для 5 класса А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира» освещается жизнь первобытных людей, Древний Восток, Западная Азия в древности, Древняя Греция, Древний Рим.

Данный учебник предназначен для учащихся 5 класса основной школы. Учебник написан с позиции цивилизованного подхода. Он повествует о первых людях на Земле, возникновении и истории древнейших цивилизаций Египта, Передней Азии, Индии, Китая, Греции и Рима. Большое внимание уделяется проблеме взаимоотношений и взаимовлияний древних цивилизаций. Этот учебник дает возможность узнать много нового, интересного и увлекательного о жизни, обычаях и культуре древних народов.

Содержание направлено на формирование умений и компетентностей, предусмотренных стандартом и современными целями образования.

Структура учебника прозрачна, авторы во вступлении объясняют, почему они выбрали именно эту, а не какую-нибудь другую структуру, что позволяет учителю и ученику получить ясное представление о том, «что, почему и как они будут изучать». ( С.6. Откуда мы знаем, как жили наши предки).

Учебник обладает целым рядом достоинств:

1. Содержание учебника: научно, корректно, выстроено логично, взаимосвязано по разделам и темам.

2. Способствует формированию учебной мотивации, воспитанию учащихся.

3. Методический аппарат учебника способствует выполнению образовательной программы, предполагает использование разных методических приемов на уроке.

4. Ориентирован на формирование у учащихся навыков исследовательской и творческой деятельности.

Данный учебник является моноконцептуальным. Авторы излагают и интерпретируют исторические факты в едином русле давно сложившихся историографических традиций, при этом делают это очень корректно, не навязывая своего мнения, как единственно верного.

Структура и содержание учебника определяет круг новых обязанностей для учителя и ученика. Так учитель должен научить ученика способам работы с разными источниками, картами, иллюстрациями. Он помогает ученику осознать его самобытность и вместе с тем успешно интегрироваться в общество с его богатейшими и разнообразными культурно - историческими традициями.

Учебник Истории Древнего мира, его содержание не дает окончательных ответов, а наоборот, открывает школьнику путь для новых вопросов и дальнейшего творческого исследования заинтересовавших его вопросов.

Учебник интересен и ценен отсутствием фактических ошибок, корректностью с точки зрения представлений базовой науки.

Соблюдение преемственности, учет возрастных особенностей школьника - еще одна положительная составляющая данного учебника. Всё содержание учебника построено логично и ясно, последовательность тем обоснована. Содержание тесно связано с жизнью ребенка и другими предметами, изложение живое и увлекательное, присутствуют межпредметные связи и сведения из истории науки.

Аннотации к рабочей программе по истории 6 класс

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе

Нормативно правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации»;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

5. Учебный план МОКУ Малиновской СОШ на 2016-2017учебный год;

6. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

7. Образовательная программа МОКУ Малиновской СОШ;

• 8. Примерная программа основного общего образования по исто­рии для 5-9 классов образовательных учреждений и авторские программы: A.A. Данилова, O.H. Журавлевой, И.Е. Барыкина , «История России» 6-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2016 и программы по «истории Средних веков» авторов Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского – М.: Просвещение, 2013.

Цель данной программы:

Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху Средневековья, объединение различных фактов и понятий средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Задачи программы:

1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать общие черты и различия.

2. Охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в истории и культуре.

3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

Структура рабочей программы

Рабочая программа по истории состоит из следующих разделов:

1. Пояснительная записка (структурный элемент программы, поясняющий актуальность изучения данного курса, его задачи и специфику, а также методы и формы решения поставленных задач).

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

5. Содержание тем учебного предмета (курса) (структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в календарно-тематическом плане).

6. Календарно-тематический план (структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов на ее изучение (в том числе на теоретические и практические занятия).

7. Перечень учебно-методического обеспечения (структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал).

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного (общего) образования по истории, а также авторские программы: A.A. Данилова, O.H. Журавлевой, И.Е. Барыкина , «История России» 6-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2016 и программы по «истории Средних веков» авторов Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского – М.: Просвещение, 2013.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса История России с древнейших времён до конца XVI века и истории средних веков. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XVI века.

Особенности программы – ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «История Средних веков» формирует общую картину исторического развития человечества, представления об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV в. - от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, так как на всеобщую историю выделяется небольшой объем времени, акцент делается на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь, понимать и объяснять современное мироустройство. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в историю современной цивилизации.

Преподавание курса «История России с древнейших времен до начала XVI века» предполагает детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества, увидеть особенности ее развития и черты сходства с другими странами.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Основные содержательные блоки хронологического периода реализуются в рамках двух отделов – «Всеобщая история» и «История России».

Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.

В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.

Данная программа предполагает их последовательное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание наиболее важным проблемам истории Средних веков, проследить динамику этого периода и обозначить его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

История России этого периода, обладая определенной спецификой, рассматривается на фоне общемировых преобразований (после изучения всеобщей истории). В изучаемый отрезок времени (с древнейших времен до конца XVI столетия) происходило создание российской государственности, а также формирование российской, белорусской и украинской народностей.

Эти процессы, с одной стороны, сопровождались укреплением центральной власти в руках московских князей, а с другой – сформировали предпосылки социально-политического кризиса начала XVII века.

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах в общем объеме 350 часов, в 6 классе по 2 часа в неделю (70 часов), что является оптимальным для изучения дисциплины.

Предмет «история» в 6 – ом классе включает два курса: История средних веков – 30 часов и История России – 40 часа. Предполагается последовательное изучение двух курсов.

Формы организации образовательного процесса

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок.

Технологии обучения

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов здоровьесберегающих технологий, теории активизации познавательной деятельности школьника, технологии дифференцированного обучения, игровые технологии, проблемные технологии, ИКТ (мультимедийные презентации, Интернет-ресурсы, электронные учебники), метод проектов.

Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся

Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах, работа в группах.

Виды и формы контроля

Проводится контроль выработанных знаний, умений и навыков: входной (тестирование, наблюдение, беседа), итоговый (итоговое тестирование). Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы (итогового теста).

Формы контроля

устный опрос (УО), письменный опрос (ПО), тестирование (Т), фронтальный опрос (ФО), самоконтроль (СК), самостоятельная работа (СР), контрольная работа (КР), терминологический диктант.

Ведущим методом станет самостоятельная, групповая работа над источниками и текстами

УМК по истории России состоит из комплекта учебников известных авторов, который освещает все предусмотренные школьной программой вопросы.

• учебник Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. История России. 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч.; под ред. А.В. Торкунова.- М.: Просвещение, 2016год;

• Данилов А.А., Журавлева О.Н., Барыкина И.Е.

Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 классы

• Журавлева О.Н. Поурочные рекомендации. История России. 6 класс

• Данилов А.А., Лукутин А.В., Артасов И.А. История России. Рабочая тетрадь. 6 класс

• Артасов И.А. История России. Контрольные работы. 6 класс

• Тороп В.В. История России. Контурные карты. 6 класс

• Данилов А.А., Демидов Г.В. История России. Сборник рассказов. 6 класс

Обучение по комплекту гарантирует глубокие и прочные знания по отечественной истории с момента зарождения российской государственности до событий начала ХХI века. Разноуровневый методический аппарат, многочисленные документы с вопросами и заданиями, иллюстрации и карты позволяют организовать эффективную работу на уроках и дома. Учебно-методический комплект включает рабочие тетради для учащихся с разнообразными познавательными заданиями, методические пособия для учителей с планированием, поурочными разработками и дополнительными материалами.

В УМК по Истории Средних веков входят следующие материалы:

1) Учебник Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. «История средних веков» 6 класс, М., Просвещение, 2012 г.

2) Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику «История Средних веков». 6 класс, 2012 г.

3) Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2012 г.

Данный УМК соответствует современному уровню исторической науки и содержанию Федерального образовательного стандарта по истории. В учебно-методический комплект входят рабочие тетради для учащихся с разнообразными познавательными и игровыми заданиями, дополнительными вопросами, заданиями, тестами, а также книги для чтения.

Аннотации к рабочей программе по истории 7 класс

Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе

Нормативно правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации»;

2. Положения «О структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов по ФГОС второго поколения». Приказ № 32 з от 01.09.12 г.

3.приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

4. приказ министерства образования и науки амурской области от 15.09.2010 года №1439 «Об утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территорииАмурской области и реализующими программы общего образования .

5. Учебный план МОКУ Малиновская СОШ на 2016-2017учебный год;

6. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

7. Образовательная программа МОКУ Малиновская СОШ;

8. Примерная программа основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений и авторских программ: «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я. Юдовской и Л.М.Ванюшкиной/Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012; «История России 6-9 кл.» Данилов А. А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа) : учеб. пособие для общеобразоват. организаций /А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016. — 77 с.

Цель данной программы: учащиеся 7 класса должны получить знание об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в России и мире за 200 лет.

Задачи:

- выстроить адекватное представление о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революции и о реформах как альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий.

Структура рабочей программы

Рабочая программа по истории состоит из следующих разделов:

1. Пояснительная записка (структурный элемент программы, поясняющий актуальность изучения данного курса, его задачи и специфику, а также методы и формы решения поставленных задач).

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

5. Содержание тем учебного предмета (курса) (структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в календарно-тематическом плане).

6. Календарно-тематический план (структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов на ее изучение (в том числе на теоретические и практические занятия).

7. Перечень учебно-методического обеспечения (структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал).

Рабочая программа по истории разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений и авторских программ: «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я. Юдовской и Л.М.Ванюшкиной/Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012; «История России 6-9 кл.» Данилов А. А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа) : учеб. пособие для общеобразоват. организаций /А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016. — 77 с.

Особенность программы - её интегративность, объединение курсов всеобщей и отечествен-ной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «История Нового вре-мени. 1500-1800» формирует общую картину истории развития человечества, представления об общих и ведущих процессах, явлениях, понятиях в период с 1500 до 1800 годов. Так как на «Всеобщую историю» выделяется сравнительно небольшой объём времени, акцент делается на наиболее значительные процессы, помогающие прежде всего понимать и объяснять современное мироустройство. Курс даёт возможность осознать огромную роль Нового времени, без которого невозможно представить современную цивилизацию.

Преподавание курса «История России с начала ХУI до конца XVII века» предполагает де-тальное изучение исторического пути России, глубокое понимание его противоречивых процессов, различных трактовок этих процессов. Интегративный курс истории в 7 классе помогает понять место России в истории человечества, увидеть особенности её развития и сходные черты с другими странами.

Основу курса составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамика.

3. Историческое движение:

- эволюция трудовой деятельности людей, развитие техники; изменение характера экономических отношений;

- формирование и развитие человеческих общностей;

- образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти;

- история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных учений и мировоззренческих систем; научного знания, духовной и художественной культуры; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;

- развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность); проблема войны и мира в истории.

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями.

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в 5-9 классах в общем объеме 350 часов - 2 часа в неделю.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета «История» Историю России и Всеобщую историю в 7 классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

В рабочей программе отведено на Всеобщую историю – 27 часов и на историю России – 43 часа. Предполагается последовательное изучение двух курсов.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.

Внутренняя периодизация в рамках курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учётом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции рабочей программы устанавливает следующее распределение учебного времени (табл.)

Формы организации образовательного процесса

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок.

Технологии обучения

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов здоровьесберегающих технологий, теории активизации познавательной деятельности школьника, технологии дифференцированного обучения, игровые технологии, проблемные технологии, ИКТ (мультимедийные презентации, Интернет-ресурсы, электронные учебники), метод проектов.

Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся

Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах, работа в группах.

Виды и формы контроля

Проводится контроль выработанных знаний, умений и навыков: входной (тестирование, наблюдение, беседа), итоговый (итоговое тестирование). Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы (итогового теста).

Формы контроля

устный опрос (УО), письменный опрос (ПО), тестирование (Т), фронтальный опрос (ФО), самоконтроль (СК), самостоятельная работа (СР), контрольная работа (КР), терминологический диктант.

В УМК по истории Нового времени входит следующее:

• А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени. 1500—1800 гг. Учебник. 7 класс

• Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.

• А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, П. А. Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь. 7 класс. В 2 частях

• П. А. Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Проверочные и контрольные работы. 7 класс

• А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, Т. В. Коваль. Всеобщая история. История Нового времени. Поурочные разработки. 7 класс

Основное содержание изучаемого в 7 классе курса « Новая история. 1500-1800» составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального общества, сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия, и, главное, человек Нового времени.

Рабочая тетрадь является составной частью УМК к переработанному в соответствии с ФГОС основного общего образования учебнику А.Я.Юдовской и др. "Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс".

Тетрадь предназначена для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. К каждому параграфу учебника предлагаются задания, ориентированные на формирование у учащихся универсальных учебных действий. Задания, отмеченные звездочкой (*), повышенного уровня сложности. Для итоговой проверки знаний учащихся в тетрадь включены разнообразные тестовые задания в формате ОГЭ к каждой главе учебника.

УМК история России:

• учебник Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. История России. 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч.; под ред. А.В. Торкунова.- М.: Просвещение, 2016год;

• Данилов А.А., Журавлева О.Н., Барыкина И.Е.

Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 классы

• Журавлева О.Н. Поурочные рекомендации. История России. 6 класс

• Данилов А.А., Лукутин А.В., Артасов И.А. История России. Рабочая тетрадь. 6 класс

• Артасов И.А. История России. Контрольные работы. 6 класс

• Тороп В.В. История России. Контурные карты. 6 класс

• Данилов А.А., Демидов Г.В. История России. Сборник рассказов. 6 класс

Учебник освещает все предусмотренные школьной программой для 7 класса вопросы истории России с начала XVI до конца XVII века. Наряду с политической историей авторы большое внимание уделили проблемам развития русской культуры и быта народа. Учебник написан известными авторами Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. и является второй частью единого комплекта учебников по отечественной истории для 6—9 классов общеобразовательных учреждений всех типов.

Аннотации к рабочей программе по истории 8 класс

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе

Нормативно правовых документов:

• 1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273; «Об образовании в Российской Федерации»

• 2. Приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• 3. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• 4. Приказа Минобрнауки Амурской области от 3.09.2013 года № 1062

• 5. Учебный план МОКУ Малиновской СОШ на 2016-2017 учебный год;

• 6. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

• 7.Методические рекомендации по изучению истории Амурской области (о включении в образовательные программы учебных предметов и элективных курсов вопросов освоения Сибири и Дальнего Востока как важного этапа становления Российского государства) ГАУ ДПО «Амурский областной институт развития образования

• 8. Образовательная программа МОКУ Малиновской СОШ

• 9. авторских программ А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкина и А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной

(Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.5-11кл.-М. Просвещение, 2007).

Цель данной Усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

Задачи:

формирование исторического мышления, ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

Структура рабочей программы

Рабочая программа по истории состоит из следующих разделов:

1. Пояснительная записка (структурный элемент программы, поясняющий актуальность изучения данного курса, его задачи и специфику, а также методы и формы решения поставленных задач).

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

5. Содержание тем учебного предмета (курса) (структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в календарно-тематическом плане).

6. Календарно-тематический план (структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов на ее изучение (в том числе на теоретические и практические занятия).

7. Перечень учебно-методического обеспечения (структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал).

Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования.

авторских программ А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкина и А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной (.Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.5-11кл.-М. Просвещение, 2007).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории и проявления творческой инициативы учителей.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его

количественных и качественных характеристик на каждом из этапов для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Основные содержательные линии реали зуются в рамках двух курсов – «История России» и «Всеобщая история». Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и распределения учебного материала. При составлении рабочей программы учтены изменения на выделение новых по сравнению с программой 1998 года соотношений - история России (XIX в.- начало ХХ в.) – не менее 36 часов; история Нового времени (XIX в.- начало ХХ в.) – не менее 24 часов. Согласно действующему в школе учебному плану в 8 классе выделяется 70 часов в год из расчёта 2 ч в неделю. Резерв свободного учебного времени не предусмотрен, однако педагог оставляет за собой право использовать уроки-повторения внутри разделов куров для углубленного изучения исторических событий в объеме 2 ч. Преподавание начинается с курса «История России», затем курса «Всеобщей истории».

Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода к изучению истории. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XIX века. Для более глубокого и долговременного усвоения школьниками истории Отечества был увеличен курс «История России. XIX век» до 44 часа за счет сокращения курса Всеобщей истории рекомендованного авторами программы «Всеобщая история: история Нового времени» с 32 до 26часов, что соответствует Примерной программе основного общего образования.

Следует заметить, что в соответствии с методическими рекомендациями ГАУ ДПО «Амурский областной институт развития образования» по изучению истории Амурской области в программе интегрированы отдельные темы:

На изучение истории в 8 классе отводится 70 часов, т. е. 2 часа в неделю. В программе сочетаются 2 курса – Всеобщей истории, истории России изучение курсов последовательное:

Всеобщая история – 26 часов.

История России – 44 часа

Используемые технологии, методы, формы работы, обоснование их использования.

Для развития Зунов учащихся педагогом используется модульно-редуктивной технология , техника использование текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составление плана, кроссвордов Техника овладения монологической и диалогической речью ( сообщения) умения вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы, умение использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.)

Формы контроля знаний и умений обучающихся по истории:

Урочные (традиционные):

контрольные работы, самостоятельные работы: в том числе индивидуальные дифференцированные, практические работы (работы с контрольной картой, задания графического характера, составление схем, таблиц, всевозможные виды исторических, терминологических диктантов и тестирование, рефераты, защита рефератов.

Урочные (нетрадиционные): круглые столы, конференции, дидактические игры кроссворды, брей-ринги, диспуты, дискуссии, ролевые игры, уроки - пресс-конференции.

Внеурочные: олимпиады, экскурсии, интеллектуальный марафон, декады, викторины, КВНы, смотры знаний и др.

Контроль может быть текущим (например

В учебной программе используется следующий УМК:

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени. 1800-1913. 8 класс. : учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2010

Юдовская А.Я. Поурочные разработки к учебнику «Новая история.1800-1918. 8 класс»: пособие для учителя. – М.: Просвещение,2002.

Юдовская А. Я., Л.М.Ванюшкина. Рабочая тетрадь по новой истории.1800-1918.Ч.1-2. - М.:Просвещение, 2007.

Данилов А.А. История России. XIX век. 8 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. –М.: Просвещение, 2006.

Данилов А.А. Поурочные разработки к учебнику «История России XIX века»: 8 кл/А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2004

А.В. Баранов, И.Е. Фёдоров. История Амурской области: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.-Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2005.

Аннотации к рабочей программе по истории 9 класс

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе

• 1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273; «Об образовании в Российской Федерации»

• 2. Приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• 3. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• 4.Приказа Минобрнауки Амурской области от 3.09.2013 года № 1062

• 5. Учебный план МОКУ Малиновской СОШ на 2016-2017учебный год;

• 6. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

• 7.Методические рекомендации по изучению истории Амурской области (о включении в образовательные программы учебных предметов и элективных курсов вопросов освоения Сибири и Дальнего Востока как важного этапа становления Российского государства) ГАУ ДПО «Амурский областной институт развития образования»

• 8. Образовательная программа МОКУ Малиновской СОШ;

• 9. авторских программ А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкина и А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной (Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11кл.-М. Просвещение, 2007).

Цель данной программы - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению истории.

Овладение учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации

Задачи: формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

Структура рабочей программы

Рабочая программа по истории состоит из следующих разделов:

1. Пояснительная записка (структурный элемент программы, поясняющий актуальность изучения данного курса, его задачи и специфику, а также методы и формы решения поставленных задач).

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

5. Содержание тем учебного предмета (курса) (структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в календарно-тематическом плане).

6. Календарно-тематический план (структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов на ее изучение (в том числе на теоретические и практические занятия).

7. Перечень учебно-методического обеспечения (структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал).

Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования.

авторских программ А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкина и А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной (.Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.5-11кл.-М. Просвещение, 2007).

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России, ХХ – начало ХХI века: учебник для 9кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2008.

Л.Н. Алексашкина. Всеобщая история XX-нач.XXI векa - М, Мнемозина, 2011

Сохраняется преемственность в УМК, выделяется единая линия учебников по всеобщей истории и истории России (5-9 классы), рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

С целью наиболее эффективного усвоения учебного материала, целостного его восприятия и в связи с рекомендациями, содержащимися в Примерной программе основного общего образования по истории реализуются в Рабочей программе синхронно-параллельно с интеграцией некоторых тем из курса истории Амурской области. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Анализ авторских и Примерной программ основного общего образования показал, что происходит дублирование некоторых учебных элементов в определенных темах по Всеобщей истории и истории России. Кроме того, в авторские программы включены элементы содержания, не предусмотренные федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года и Примерной программой основного общего образования по истории.

Данная проблема решена в Рабочей программе за счет:

- объединения отдельных тем;

-удаления элементов содержания из авторских программ (не предусмотренных федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года и Примерной программой основного общего образования по истории).

Следует заметить, что в соответствии с методическими рекомендациями ГАУ ДПО «Амурский областной институт развития образования» по изучению истории Амурской области в программе интегрированы отдельные темы.

Предмет «История» включен в Федеральный базисный учебный план. На его изучение в 9-х классах в учебном году отведено 68 часов (2 часа в неделю).

История России – не менее 36 часов, всеобщая история не менее 24 часов в год.

В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования

Используемые технологии, методы, формы работы

Учебный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся 9 класса (в том числе: проводить поиск информации, устанавливать причинно-следственные связи, участвовать в дискуссиях, формулировать собственную позицию и др.).

Особое внимание уделено формированию аналитических навыков и умений, умений проводить поиск информации и синтезировать ее.

Разнообразны формы уроков:

информативно-диалогическая лекция, проблемно-диалогическая лекция, практикум, пресс-конференция, урок-презентация, и др.

Предпочтительная форма организации учебного процесса – комбинированный и проблемный урок.

Используются эвристический, частично - поисковый, проблемный методы обучения. В основу преподавания предмета положен диалогизм и проблемность изложения нового материала

Лекции учителя, и сообщение учащихся, и свободное обсуждение, и экскурсии. Накопление изучаемого материала, объем информации должны сводиться не к количеству, а к качеству знаний. Необходимо реализовывать сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, применение объяснительно – иллюстрированных и эвристических методов.

Метод проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников.

Формы контроля знаний и умений обучающихся

Контроль уровня обученности осуществляется через следующие формы:

тестирование; тестирование в формате ОГЭ;

выстраивание логического ряда; составление логической цепочки;

решение познавательных заданий;

выполнение заданий на выявление характерных признаков, на поиск сходства и различия, на выбор критериев для сравнения;

решение проблемных вопросов;

устные выступления;

анализ документов;

выполнение заданий на работу с картой; презентация;

работа в группе; работа в паре;

составление исторических прогнозов; составление обобщающей таблицы;

составление схемы; составление тезисного плана.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России, ХХ – начало ХХI века: учебник для 9кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2008.

Л.Н. Алексашкина. Всеобщая история XX-нач.XXI века - М, Мнемозина,

А.В. Баранов, И.Е. Фёдоров. История Амурской области: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.-Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2005.

Аннотации к рабочей программе по обществознанию 5 класс

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе

Нормативно правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации»;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

5. Учебный план МОКУ Малиновской СОШ на 2016-2017 учебный год;

6. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

7. Образовательная программа МОКУ Малиновской СОШ.

8. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2011

9. Примерная программа основного общего образования по обществознанию и авторская программа под редакцией Л.Н. Боголюбова. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» предназначена для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2011 г.

Цель данной программы – закрепить и углубить эти знания на новом учебном материале, чтобы добиться свободного оперирования ими в познавательной и практической деятельности учащихся.

Задачи программы

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

Структура рабочей программы

Рабочая программа по истории состоит из следующих разделов:

1. Пояснительная записка (структурный элемент программы, поясняющий актуальность изучения данного курса, его задачи и специфику, а также методы и формы решения поставленных задач).

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

5. Содержание тем учебного предмета (курса) (структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в календарно-тематическом плане).

6. Календарно-тематический план (структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов на ее изучение (в том числе на теоретические и практические занятия).

7. Перечень учебно-методического обеспечения (структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал).

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы под редакцией Л.Н. Боголюбова. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы», предназначена для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2011 г.

Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору, предпрофильной и профильной подготовке учащихся. При изучении курса обществознания «Обществознание» в основной школе необходимо использовать метапредметную основу и учитывать возрастные особенности учащихся.

Последовательность материала курса «Обществознание» в данной рабочей программе определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения, но и особенностями построения и изучения учебного содержания курса для учащихся 5 – 9 классов. Учитывая возрастные особенности школьников, в рабочей программе выделены два самостоятельных этапа изучения курса: первый этап – 5 – 7 классы; второй этап – 8 – 9 классы.

В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого – тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого – тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю), согласно учебного плана школы. В рабочей программе в конце учебного года предусмотрено проведение итоговой контрольной работы и повторительно-обобщающий урок за курс 5 класса.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю), из них:

4 часа - на контрольные работы;

27 часов - на теоретическую часть;

4 часа - на практические работы.

Формы организации образовательного процесса:

- фронтальные;

- индивидуальные;

- групповые;

- индивидуально-групповые;

- практикумы.

Технологии обучения

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов здоровьесберегающих технологий, теории активизации познавательной деятельности школьника, технологии дифференцированного обучения, игровые технологии, проблемные технологии, ИКТ (мультимедийные презентации, Интернет-ресурсы, электронные учебники), метод проектов.

Формирование ключевых компетенций обучающихся.

Повторение, обобщение, систематизация, анализ, синтез, сравнение, рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах, работа в группах

Виды и формы контроля

Контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки, уроки-практикумы. Применение следующих форм контроля: индивидуальной, групповой, фронтальной; видов и приемов контроля: письменный, устный опросы, практические работы, составление планов, таблиц, схем, беседы, рассказы и т.д.

Учебник является началом единой линии учебников по обществознанию для основной школы. Она обеспечивает преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», расширяя элементарные представления учащихся о человеке и его взаимодействии с другими людьми, обществом и государством. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Учебно-методический комплект:

1. Обществознание. 5 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. И. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М., 2012.

2. Методические рекомендации по курсу "Обществознание".5 кл. под.ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2009.

3. Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 5 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2012 год.

4. Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.

Отличительной особенностью новой линии учебников по курсу «Обществознание» является начало обучения в 5 классе. Линия учебников создана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Каждый из учебников имеет аппарат ориентировки, включающий инструктивное введение «Как работать с учебником», оглавление, красочно оформленные «входы» в главу с рубриками «О чем мы узнаем», «На какие вопросы ответим». Во все параграфы включены рубрики, предназначенные для активизации познавательной деятельности учащихся и для усиления воспитательной функции курса. Каждый параграф начинается с рубрики «Вспомним». Она помогает установить связь новой темы с имеющимся у школьника познавательным опытом. Рубрика в начале параграфа «Обсудим вместе» позволяет актуализировать новую тему, выявить различные точки зрения учащихся, стимулировать мотивацию к изучению нового материала. Вопросы и задания предлагаются по ходу изложения текста учебника, а также к поэтическим текстам и иллюстрациям. Особое место в новых учебника занимает рубрика, которая начинается со слова «Учимся...» (например, «Учимся творчеству». Ее продолжением является «Практикум» в конце главы. Каждый учебник завершается словарем терминов.

Аннотации к рабочей программе по обществознанию 6 класс

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе

Нормативно правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации»;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

5. Учебный план МОКУ Малиновской СОШ на 2015-2016 учебный год;

6. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

7. Образовательная программа МОКУ Малиновской СОШ.

8. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2011

9. Примерная программа основного общего образования по обществознанию и авторская программа под редакцией Л.Н. Боголюбова. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» предназначена для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2011 г.

Цель данной программы – закрепить и углубить эти знания на новом учебном материале, чтобы добиться свободного оперирования ими в познавательной и практической деятельности учащихся.

Задачи программы

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

Структура рабочей программы

Рабочая программа по истории состоит из следующих разделов:

1. Пояснительная записка (структурный элемент программы, поясняющий актуальность изучения данного курса, его задачи и специфику, а также методы и формы решения поставленных задач).

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

5. Содержание тем учебного предмета (курса) (структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в календарно-тематическом плане).

6. Календарно-тематический план (структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов на ее изучение (в том числе на теоретические и практические занятия).

7. Перечень учебно-методического обеспечения (структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал).

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы под редакцией Л.Н. Боголюбова. «Обществознание.

В 6 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору, предпрофильной и профильной подготовке учащихся. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое пред¬ставление о личности и её социальных качествах, о челове¬ческой деятельности, включая познавательную. Проблеме ка¬честв, свойственных человеку, посвящена и следующая тема — «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю), из них:

1 час - на контрольные работы;

26 часов - на теоретическую часть;

8 часов - на практические работы (практикумы), создание и защита проектов.

Формы организации образовательного процесса:

- фронтальные;

- индивидуальные;

- групповые;

- индивидуально-групповые;

- практикумы.

Технологии обучения

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов здоровьесберегающих технологий, теории активизации познавательной деятельности школьника, технологии дифференцированного обучения, игровые технологии, проблемные технологии, ИКТ (мультимедийные презентации, Интернет-ресурсы, электронные учебники), метод проектов.

Формирование ключевых компетенций обучающихся.

Повторение, обобщение, систематизация, анализ, синтез, сравнение, рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах, работа в группах

Виды и формы контроля

Контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки, уроки-практикумы. Применение следующих форм контроля: индивидуальной, групповой, фронтальной; видов и приемов контроля: письменный, устный опросы, практические работы, составление планов, таблиц, схем, беседы, рассказы и т.д.

Информация об используемом учебнике, УМК

Используемый учебно-методический комплект:

• Обществознание. 6 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М.: «Просвещение», 2012.

• Рабочая тетрадь "Обществознание" 6 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. Москва «Просвещение» 2013 год.

• Методические рекомендации по курсу "Обществознание". 6 класс. Под. ред. Л.Н. Боголюбова. Москва «Просвещение» 2010 год.

«Обществознание» – учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета – общественной жизни – обусловливают интегративный характер обществознания. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.