Аннотация к адаптированной программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей, имеющих нарушения речи.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №30 «Ёлочка»

623751, Свердловская область, г. Реж, ул. Строителей, 10

тел.: 8 (34364) 3-30-60, e-mail:elochka_30@mail.ru, адрес сайта http://30rezh.tvoysadik.ru

ИНН 6628009905 КПП 667701001 р/с 40701810800001176228

в УРАЛЬСКОЕ ГУ Банка России по Свердловской области г. Екатеринбург, БИК 046577001 л/с 30906000160 УФК по Свердловской области

(Финансовое управление)

АННОТАЦИЯ

К АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЕ

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ.

Программа учителя-логопеда Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 30 «Ёлочка» Режевского городского округа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 года № 1155), с требованиями СанПин 2.4.1.3049-13, с учетом концептуальных положений общей и коррекционной педагогики, детской, специальной психологии и базируется:

-на современных представлениях лингвистики о языке как важнейшем средстве общения людей, освоения окружающей действительности и познания мира;

-на философской теории познания, теории речевой деятельности о взаимосвязях языка и мышления, речевой и познавательной деятельности.

В МАДОУ «Детский сад № 30» функционирует группа компенсирующей направленности, содержание ее коррекционной работы направлено на оказание помощи детям с нарушениями в речевом развитии в освоении ООП ДО МАДОУ «Детский сад № 5». Данная работа выстроена специалистами на основании составленной адаптированной образовательной программы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (нарушения речи) с учетом основной образовательной программы дошкольного образования, «Программой обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи», Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, «Программой воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи», Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и «Программой воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

Настоящая программа носит коррекционно-развивающий характер. Она предназначена для обучения и воспитания детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи, фонематическим, фонетико-фонематическим недоразвитием речи и реализуется через фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия. Все коррекционно-развивающие индивидуальные, подгрупповые интегрированные занятия в соответствии с программой носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями.

Цель программы: обеспечение системы средств и условий для устранения речевых недостатков у детей старшего дошкольного возраста и осуществление современного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса. Предупреждение возможных трудностей в усвоении основной образовательной программы, обусловленных недоразвитием речевой системы старших дошкольников.

Задачи программы:

- помочь специалистам дошкольного образования в психолого-педагогическом изучении детей с речевыми расстройствами;

- способствовать общему развитию дошкольников с нарушениями речи, коррекции их психофизического развития, подготовки их к обучению в школе;

- создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;

- обеспечить развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, с другими детьми, взрослыми и миром;

-способствовать объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс.

Основные задачи коррекционного обучения:

-устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова);

- развитие навыков звукового анализа и синтеза (специальные умственные дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова);

- уточнение, расширение и обогащение лексического запаса;

- формирование грамматического строя речи;

- подготовка детей к обучению грамоте;

-развитие коммуникативной функции речи;

-воспитание выразительной, связной, грамматически правильно оформленной речи.

Программа разработана в соответствии с возрастными, личностными, индивидуальными особенностями воспитанников с нарушениями речи. Особенности организации обучения, эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: учителя-логопеда, специалистов МАДОУ и родителей.

Принципы формирования рабочей программы определены ФГОС ДО:

- Поддержка разнообразия детства.

- Сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека.

- Полноценное проживание ребенком всех этапов дошкольного детства, амплификация (обогащение) детского развития.

- Создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.

- Содействие и сотрудничество детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром.

- Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

- Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка через его включение в различные виды деятельности.

- Учет этнокультурных и социальной ситуации развития детей.

В программе представлены:

-задачи и содержание работы в каждой из пяти образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие; физическое развитие);

- представлена система проведения комплексного психолого-педагогического обследования,

- комплексно-тематическое планирование,

- система коррекционно-развивающей работы,

- организация режима дня,

- взаимодействие с участниками образовательного процесса,

- организация развивающей предметно-пространственной среды,

- учебно-методический комплекс.

Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач, поставленных Программой, обеспечивается благодаря комплексному подходу и интеграции усилий специалистов педагогического и медицинского профилей и семей воспитанников.

Таким образом, целостность Программы обеспечивается установлением связей между образовательными областями, интеграцией усилий специалистов и родителей дошкольников.

Адаптированная программа разработана учителем-логопедом Гарат Екатериной Алексеевной, стаж работы 7 лет.