Аннотация к рабочей программе , реализуемая по АООП для обучающихся с нарушением интеллекта (ВАРИАНТ 2) по предмету « Домоводство"5-6 класс

Аннотация к рабочей программе по предмету « Домоводство», реализуемая в рамках по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с нарушением интеллекта АООП (ВАРИАНТ 2)

Рабочая программа по учебному предмету «Домоводство» разработана на основе:

1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; от 08.08.2024 г. № 315-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Минобрнауки РФ № 1599 от 19.12.2014 г.);

3. Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 1026 от 24.11.2022 г.);

4. Приказа Министерства просвещения РФ от 11.02.2022г. №69 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03. 2021 г. № 115»;

5. Приказа Министерства просвещения РФ от 08.11.2022г. №955 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

6. Приказа Министерства просвещения РФ от 17.07.2024г. №495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных адаптированных
   образовательных программ»;

7. Федерального перечня учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

8. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

10. Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КГБОУ «Дудинская школа-интернат» (далее АООП УО Вариант 2);

11. Учебного плана КГБОУ «Дудинская школа-интернат» на 2025-2026 учебный год;

12. Годового календарного графика КГБОУ «Дудинская школа-интернат» на 2025-2026 учебный год.

«Домоводство»

Цель: повышение самостоятельности детей в выполнении хозяйственно-бытовой деятельности.

Задачи:

• формирование умений обращаться с инвентарем и электроприборами; выполнять доступные бытовые поручения (обязанности) связанные с уборкой помещений, с уходом за вещами, сервировать и убирать стол;

• развитие логического мышления, памяти, аккуратности, самостоятельности;

• коррекция переключаемости и распределения внимания, зрительного восприятия;

• воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности.

Планируемые результаты освоения программы

В соответствии с требованиями ФГОС к рабочей программе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжёлыми и множественными нарушениями развития) (Вариант 2) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей . В связи с требованиями к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты:

• Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.

• формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей.

• Формирование уважительного отношения к окружающим.

• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

• Освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Возможные предметные результаты:

• убирать траву и листья с помощью грабель;

• аккуратно убирать в столовой;

• вытирать поверхность мебели;

• различать части пылесоса, точно устанавливать детали;

• уметь безопасно пользоваться пылесосом;

• соблюдать последовательность действий при мытье пола;

• стирать белье;

• сортировать бельё перед стиркой;

• замачивать, застирывать, полоскать и выжимать белье;

• стирать руками и развешивать мелкие вещи;

• различать стиральные машины и их части;

• соблюдать последовательность действий при машинной стирке;

• вывешивать белье на веревку;

• мыть и сушить машину;

• различать части утюга;

• гладить и складывать полотенца;

• складывать постельное белье;

• складывать футболки, рубашки, брюк;

• складывать кофты, платья;

• чистить одежду;

• мыть обувь;

• различать столовую посуду;

• сервировать стол к обеду;

• различать кухонные принадлежности;

• пользоваться кухонным инвентарем;

• знать правила по технике безопасности при пользовании кухонными принадлежностями;

• правильно мыть и сушить посуду;

• чистить посуду;

• пользоваться бытовой техникой: блендером, миксером, тостером, мясорубкой, кухонным комбайном;

• правильно использовать места хранения посуды и бытовой техники;

• различать растения огорода и сада;

• перерабатывать овощи и фрукты;

• перерабатывать ягоды;

• замораживать ягоды;

• резать десертным ножом;

• чистить вареные овощи;

• чистить сырые овощи овощечисткой;

• натирать овощи на тёрке;

• замораживать овощи;

• готовить крупы и бобовые;

• выбирать необходимые товары;

• обращаться за помощью к сотрудникам магазина;

• покупать несколько продуктов в разных отделах;

• последовательно действовать при взвешивании товара.

БУД

1. Подготовка обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2. Формирование учебного поведения:

• направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

• умение выполнять инструкции педагогического работника;

• использование по назначению учебных материалов;

• умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

1. Формирование умения выполнять задание:

• в течение определенного периода времени,

• от начала до конца,

• с заданными качественными параметрами.

1. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия.

Содержание учебного предмета