Аннотация к рабочей программе по литературному чтению ПНШ 2 класс.

Название курса

Литературное чтение

Класс

2 «а»

Количество часов

136

Перечень документов, на основе которых составлена рабочая программа

- ФГОС НОО — приказ Минобрнауки № 373 от 06.10.2009 г. в редакции от 31.12.2015 г. № 1576 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

- ООП НОО МКОУ «Староалейская сош №2» Третьяковского района на 2016 -2017 гг, утвержденной приказом директора № 209 от 20.09.2012 г.

- учебным планом МКОУ «Староалейская сош №2» Третьяковского района на 2016- 2017 учебный год, утвержденного приказом директора № 125-1от «21» мая 2016 г.

- годовым календарным учебным графиком МКОУ «Староалейская сош №2» Третьяковского района на 2016 - 2017 учебный год, утвержденного приказом директора № 190 от «30» августа 2016 г.

-перечнем учебников МКОУ «Староалейская сош №2» Третьяковского района на 2016 — 2017 учебный год, утвержденного приказом директора № 125-1 от «21» мая 2016 г. (согласно федеральному перечню учебников, рекомендованных министерством образования и науки (Приказ №253 от «31» марта 2014 г.)

-положением о рабочей программе МКОУ «Староалейская сош №2» Третьяковского района на 2016 — 2017 учебный год, утвержденного приказом директора № 94 от «04» апреля 2016 г.

Цель и задачи курса

Цели обучения: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности.

Задачи:

1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе.

4. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Рабочая программа не предусматривает изменений авторской программы.

Место предмета в учебном плане

на изучение предмета «литературное чтение» во 2 классе отводится 136 часов в год (4 часа в неделю)

Разделы рабочей программы

1. В гостях у учёного Кота. Сказки о животных и волшебные сказки

2. В гостях у Незнайки. Фантазия и неправда

3. В гостях у Барсука

4. В гостях у ёжика и медвежонка.О любви

5. Точка зрения

6. Детские журналы

7. Природа для поэта – любимая и живая

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя: 1. Программы по учебным предметам. Примерный учебный план [текст]:1-4 кл.: в 3 ч./ Сост. Р.Г. Чуракова-2-е изд., испр.- М:Академкнига/Учебник, 2013 – ч. 1 320 с.(проект «Перспективная начальная школа»).

2. - Чуракова, Н.А. Литературное чтение 2 класс: методическое пособие для учителя/ Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская. - М.: Академкнига / Учебник, 2012.

3. Чуракова, Н.А. Литературное чтение 1,2 части./Н.А.Чуракова – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

4. Малаховская,О.В. Литературное чтение. 2 кл.: хрестоматия/О.В.Малаховская; под ред. Н.А.Чураковой. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

5. Малаховская,О.В. Литературное чтение. 2 кл.: тетрадь для самост. работы №1,2/ О.В. Малаховская. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

6.Чуракова Р.Г, Чуракова Н.А., Ямшина С.Н. Итоговая комплексная работа (на основе единого текста). 2 класс— М.; Академкнига/Учебник.2012

Для учащихся: 1. Чуракова, Н.А. Литературное чтение 1,2 части./Н.А.Чуракова – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

2. Малаховская,О.В. Литературное чтение. 2 кл.: хрестоматия/О.В.Малаховская; под ред. Н.А.Чураковой. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

3. Малаховская,О.В. Литературное чтение. 2 кл.: тетрадь для самост. работы №1,2/ О.В. Малаховская. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Результаты обучения

Личностные:

• мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям, которые в этом нуждаются, через обращение к читательскому опыту школьников;

• ценностное отношение к природному миру;

• смыслообразование и нравственно-этическая ориентация: особое восприятие мира, характерное для поэтов, а также для всех людей, которые любят и чувствуют природу.

2. Познавательные:

• умение работать с двумя источниками информации;

• умение проводить сравнение вариантов ответов для выбора правильного;

• развитие способности к осмысленному и внимательному чтению;

• умение осуществлять анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;

• установление причинно-следственных связей: между поступком человека и реакциями на него;

• умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

3. Регулятивные:

• умение следовать точной инструкции учителя и условным обозначениям учебника и тетради;

• умение осуществлять контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности;

• проявление волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.

4. Коммуникативные:

• умение слушать и вступать в диалог, высказывать свою точку зрения;

• умение строить монологическое высказывание;

• умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

• умение обосновывать собственное мнение и позицию;

• умение адекватно учитывать позицию собеседника.

В области познавательных общих учебных действий

Обучающие научатся:

1. свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью;

2. ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;

3. работать с несколькими источниками информации (учебной книгой и тетрадью для самостоятельной работы и хрестоматией; учебной книгой и учебными словарями; текстом и иллюстрацией к тексту).

В области коммуникативных учебных действий

Обучающие научатся:

В рамках коммуникации как сотрудничества:

1. работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

2. выполнять работу по цепочке.

В рамках коммуникации как взаимодействия:

1. видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;

2. находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

В области контроля и самоконтроля учебных действий

Обучающиеся получат возможность научиться:

1. подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения;

2. понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.