СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Аннотация на статью Т.В. Наговицыной "Формирование эстетического вкуса школьников на уроках технологии"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Автор статьи обращает внимание на то, что компетентностный подход является актуальным и эффективным при решении проблемы, сформулированной в теме. Важно, что эстетический вкус складывается в результате преобразовательной деятельности. 

Вопросы формирования эстетического вкуса рассматривали философы, педагоги, психологи, поэтому автор обобщает мнения и формулирует понимание эстетического вкуса и утверждает, что эстетический вкус взаимосвязан с мировоззрением человека, его идеалами, взглядами, эстетическими ценностями.

Просмотр содержимого документа
«Аннотация на статью Т.В. Наговицыной "Формирование эстетического вкуса школьников на уроках технологии"»

Катаева О.Ю.

МР-11z

Статья 2

Т.В. Наговицына

Формирование эстетического вкуса школьников на уроках технологии

Ключевые слова

Эстетический вкус, компетентностный подход, дизайн, проект.

Автор статьи обращает внимание на то, что компетентностный подход является актуальным и эффективным при решении проблемы, сформулированной в теме. Важно, что эстетический вкус складывается в результате преобразовательной деятельности.

Вопросы формирования эстетического вкуса рассматривали философы, педагоги, психологи, поэтому автор обобщает мнения и формулирует понимание эстетического вкуса и утверждает, что эстетический вкус взаимосвязан с мировоззрением человека, его идеалами, взглядами, эстетическими ценностями.

В статье рассматривается путь формирования у школьников эстетического вкуса, рассматриваются особенности предмета "технология", которые позволяют эффективно выстраивать учебную деятельность.

Главным является применение учителем разнообразных видов учебно-познавательной деятельности. В статье структурируется формы и и виды организации учебно-познавательной деятельности в зависимости от темы урока и приводится таблица, где кратко описывается деятельность учащихся.

Автор так же рассматривает условия формирования эстетической оценки и технологию (методику) создания красивых предметов. Предлагается форма представления результатов исследования вопросов дизайна - игра-проект.

Автор делает вывод, что эстетический вкус проявляется в творческой деятельности людей, связан с развитием технологического мировоззрения и мышления.