Урок русского языка 6 класс
Тема «А Н Т О Н И М Ы»
Цели урока:
1. обучающие: расширить знания учащихся по теме «Антонимы», уточнить и конкретизировать свойства антонимов, употребление в речи, дать дополнительные сведения об использовании антонимов в художественных произведениях.
2. развивающие: Развивать внимание, мышление, память, воображение, речевые навыки.
3. воспитывающие: прививать культуру речи, художественный вкус, интерес к слову, нравственные качества.
4. коррекционные: развивать остроту зрения, глазодвигательных и прослеживающих функций органов зрения.
Тип урока: объяснение нового материала.
Методы урока: частично -поисковый, наглядный, словесный, практический.
Методическое обеспечение урока: интерактивная доска, раздаточный дидактический материал, презентация, видеоролик, учебники, лист бумаги, маркер, карандаши.
Ход урока:
I. Орг момент.
Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Постараемся показать свои знания и умения .
Похвалим нашу школу. Школа у нас самая …., учителя у нас…, мы самые…
Посмотрим на доску. Эпиграфом урока будут служить слова:
« Чем лучше, чем глубже человек знает язык, тем богаче, глубже и точнее будут выражены его мысли»
М. Исаковский
II. Повторение пройденного материала.
1.Орфографическая минутка.
Начнём наш урок с орфографической минутки.
Необходимо вставить пропущенные буквы и выделить часть слова, где пропущена буква (выделить корень), выпишите по одному слову из каждого ряда орфограмм в тетрадь.
Предл…гать, предл…жение, (Данияр) р…стение, подр….сток, к…снулся, пр..к..саться, зам…рать, зам..реть,(Марина) приг..рать, заг…р, з...ря, з…ри, з…рево, соч….нение, выч…тание (проекция на доске)
2. Беседа учителя с классом.
Слово учителя. Мы начали изучать раздел науки «Лексикология».
-Что обозначает слово лексика- совокупность всех слов. Все слова и составляют лексику. И следовательно, раздел науки о языке, изучающий словарный состав называется лексикологией.
- Назовите многозначные слова? Где можно уточнить значение слова? В толковом словаре.
-Все ли слова могут быть многозначными. Нет не все. Как называют такие слова - однозначные.
- Прошу вас просмотреть видеоролик и подумать над темой урока.
Отрывок из мультфильма «Что такое хорошо и что такое плохо»
III Учащиеся определяют АНТОНИМЫ – тема урока (слайд 1)
1. Вы знаете об антонимах из начальной школы, из 5 класса. Дайте определение антонимов. Учащиеся дают понятие – антонимов ( слова с противоположным значением).
2. Уточнение понятия антонимов. Учебник стр. 58
3. Записать в тетради число. Сегодня 1 декабря.
Запишем предложение в тетради.
Сыплет белый снег на чёрную землю. (слайд 2).
Выполним синтаксический разбор предложения.
Вопросы по предложению.
- есть ли в этом предложении слова, в которых количество букв и звуков не совпадает и почему? (чёрную)
- какие фонетические процессы наблюдаем в словах?
(оглушение в слове снег)
- какая орфограмма встречается в словах
(чёрную – правописание гласных о-ё после шипящих в корне).
- есть ли слова, относящиеся к теме «Антонимы»?
- какой они части речи (прил.), что обозначают - контраст цвета.
4. Составление кластера к слову АНТОНИМЫ
(слайд3)
Для выполнения этой работы вы поработаете в малых группах.
Ваша задача выделить маркером лишнюю пару, т.е не соответствующую другим парам антонимов.
1.Ссорится – мириться Зима – лето
Просто - сложно Умный – глупость
( вывод должны быть одной части речи), записать в кластер - одна часть речи
2. Открыть – закрыть говорить – молчать
Налить – вылить зацвести – отцвести
(однокоренные и неоднокоренные)
3.дневной – ночной правда – ложь
книга – словарь книга – словарь
( не все слова могут иметь антонимов)
ВОПРОС - А как узнать, есть ли у слова антонимы?
Ну, конечно по словарю. Есть словарь антонимов.
В словаре мелкий шрифт. Поэтому в дидактических материалах есть словарик сокращённый текст к слову
НАДЕЖДА
1.Надежда – безнадёжность. «Похитил я, младой певец, у безнадёжности - надежду»
2. Надежда - разочарование «Отец всегда вместе со мной переживал мои надежды и разочарования на трудном поприще актрисы.
3. Надежда – отчаяние. «Он не знал, что искусство капризно, - от отчаяния без перехода бросает к надежде »
( устно составить от этих слов глаголы
Надеяться – отчаиваться.
4. Составление словарика антонимов к слову свежий
Упр.170 стр. 59
Свежий хлеб – чёрствый хлеб; свежая газета – вчерашняя;
Свежее бельё – грязное; свежая рыба – протухшая;
Свежий огурец – солёный; свежий вид – помятый; свежие цветы – засохшие; свежий воздух – спёртый воздух.
Гимнастика для глаз «Светофор» Пальминг. У меня всё получается,
я надеюсь на успехи, никогда не стоит отчаиваться.
5. Работа со шторкой интерактивной доски
Если правильно подберём к словам антонимы, то первые буквы восстановленных нами слов, образуют слово честность. Останется
добавить ь.
Грязный чистый
Искусственный- естественный
Трусливый- смелый
Мягкий- твёрдый
Старый- новый
Замкнутый- открытый
Слабый- сильный
Светлый- тёмный
ь
Подберём антоним к слову –честность ( бесчестье, подлость), а что мы понимаем под этими словами –
послушайте стихотворение:
« Лики лжи» Ф. Кривин
Ложь бывает доброй или злой
Сердобольной или беспощадной
Ложь бывает ловкой и нескладной
Осмотрительной и безоглядной
Упоительной и безотрадной
Слишком сложной и совсем простой.
Ложь бывает грешной и святой
Скромненькой, а может быть нарядной
Выдающейся и безотрадной
Откровенной нелицеприятной
А бывает просто суетной.
Правда же бывает только правдой.
Какой бы ни была ложь, она бесчестна.
Вспомним пословицу «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»
ФИЗМИНУТКА
Выполним несколько физических упражнений. Я даю начало команды, а вы оканчиваете.
Вдохнули – выдохнули. Подняли руки вверх, опустили вниз, повернули голову налево, а потом направо. Посмотрели на потолок, затем на пол. Присели – встали.
6. Используем ли мы в речи антонимы – да.
1.Чтение учебника – теоретический материал Антонимы используются как одно из выразительных средств языка. В литературе в поэзии стр.58
А. в тексте, Б) в заглавии произведений.(назвать)
2. при помощи антонимов созданы яркие пословицы, в которых выражена народная мудрость. стр. 59
Посмотрите на пословицы упр.168. и на доску.
Корень учения горек, да плод его …. .
Больше знай, да …. болтай.
Кто хочет много знать, тому надо …. спать.
Мал телом, да …. делом.
Маленькое дело лучше большого …. .
На чужбине и калач не в радость, на … и черный хлеб всласть.
Давайте устно вставим пропущенные антонимы, а в тетради выпишите антонимы из этих пословиц
А теперь посмотрим небольшую памятку в дидактических материалах. Прочтите и отметьте, какие сведения вам уже известны? Приведите примеры
И С П О Л Ь З О В А Н И Е А Н Т О Н И М О В
1.Как выразительно- изобразительное средство поэтической речи для сопоставления и противопоставления, создания антитезы, контраста.
А.
Полюбил богатый - …бедную
Полюбил учёный … глупую
Полюбил румяный… бледную
Полюбил хороший… вредную
Золотой – полушку медную
Б) В названии произведений
"Отцы и дети" Война и мир" "Тонкий и толстый"
«Принц и нищий» «Живые и мёртвые»
2. Создание пословиц.
Ученье-…свет, а неученье …тьма
3. Оксюморон — "соединение несоединимого", сочетание слов, выражающих несовместимые понятия, в результате чего возникает новый смысл, например:
«Горячий снег», близкое далёкое, невыносимо красивое.
7. Чтение текста «ОКСЮМОРОНИЯ»
При чтении текста увидите оксюморон, поднимайте руки.
Замечательная страна - Оксюморония. Если вы решили слегка устать от отдыха, то вас ждет страна Оксюморония.
Вообще-то «оксюморония» по-гречески означает «остроумная глупость». Жители этой страны любят ловить рыбку на прямые крючки. Летом они жарят снег на пластиковых сковородках и заедают его сухой водой. Гвозди они делают из деревянного железа и забивают их стеклянными молотками. В Оксюморонии невыносимо красивая природа. На крутых склонах гор белоснежно сияют озера. Особенно любят забираться наверх художники. Темными, как день, ночами ясно можно видеть там картины оксюморонских художников, которые отличаются как две капли воды.
ВЫВОД: Антонимы применяются для сопоставления и противопоставления. Добавьте в свои кластеры новые ассоциации.
IV Закрепление. Вернёмся к началу урока.
Что же хорошо и плохо
Примерные ответы:
хорошо, когда у людей счастье, плохо, когда у них горе; хорошо, когда человек здоров, плохо, когда болен,
хорошо, когда мир, плохо, когда война,
хорошо когда трудятся, плохо, когда ленятся
хорошо когда надеются, плохо когда отчаиваются.
V .Домашнее задание даётся дифференцировано
1. Выполнят упражнение 165. подобрать к словам антонимы
2. Заполнят таблицу, подобрав антонимы и распределив их по разрядам:
1.время
2.пространство
3.человек.
| время | пространство | человек |
|
|
|
|
Рано, близкий, весёлый, длинный, утро, добрый, день, умный, узкий. Задание находиться в дидактических материалах.
VI. Тестовые задания
По уровню сложности
Тестовые задания к теме «Антонимы»
1 уровень
1.Найдите антонимы:
1) добрый – щедрый
2) злой – добрый
3) мерзнет – зябнет
2. Определи строчку антонимов
1) хороший – прекрасный
2) трудный – легкий
3) широко – узко
3. Антонимами являются слова:
1) настоящий – подлинный
2) подальше – поближе
3) эффектный – эффективный
4. В этом предложении есть антонимы:
1) Век живи – век учись.
2) Волков бояться – в лес не ходить.
3) От нужды умнеют, а от богатства глупеют
2 уровень
1. Укажите ряд антонимов
А. Жестокость бессердечие
В. Передвижение перемещение
С. Грусть печаль
Д Скука тоска
Е. Истина ложь
2. Найдите строчку антонимов
А. знания – умения
В. Опыт – открытие
С. Легко-трудно
Д. вывод-результат
Е. доклад – сообщение
3. Укажите ряд антонимов
А. Праздность пустота
В. Осторожность заботливость
С. Резкость грубость
Д. невежливость невежество
Е. праздничность будничность
4. В составе предложения имеются антонимы
А. И голова постоянно кружится и сердце болит
В. Сытый голодного не разумеет
С. Тяжёлая одинокая слеза скатилась по его шее
Д. Вскоре поэта сослали, а затем он был переведён в деревню
Е. Это был красивый брюнет с выразительными, хотя несколько тяжёлыми чертами лица
3 уровень
1. Найди строчку антонимов
А. Горячий тёплый
В. Добро сочувствие
С. Соединение разъединение
Д. Вражда ненависть
Е. Истина правда
2. Определите антоним к словосочетанию бедная растительность
А. Убогая растительность
В. Скудная растительность
С. Пышная растительность
Д. Небогатая растительность
Е. Ничтожная растительность
3.Укажите предложение, в котором есть антонимы
А. Беседа с вежливым человеком была живая и увлекательная
В. Рассказывал он свою историю с жаром и увлекательно
С. Была без радости любовь, разлука будет без печали
Д. Я шёл во двор, чувствуя себя чемпионом ,рекордсменом победителем.
Е. Солнце сияло, светило изо всех сил.
4. Укажите предложение, содержащее антонимы
А. Шумели старые печальные липы в сквере.
В. Знание человека возвышает, а невежество унижает
С. Маша улыбнулась, и лицо её оживилось
Д. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, золотом сверкала река.
Е. Со мной случилось невероятное и, можно сказать, фантастическое приключение.
4 871
13 117 
