К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 08.02.2017 18:56

Атаева Баян Булатхановна

учитель информатики

40 лет

116

201 474

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Кокшетау

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

"Аппаратное обеспечение компьютера. Память"

Категория: Информатика

11.01.2017 18:32

Формирование компетентности обучающихся по назначению и возможностям основных устройств компьютера, по текущему уровню развития архитектуры компьютера и путям его совершенствования. выработка у обучащихся навыков использования основный устройств компьютера.

Просмотр содержимого документа
«"Аппаратное обеспечение компьютера. Память"»

Краткосрочное планирование учителя информатики

7 класс.

Урок № 5

Тема: Аппаратное обеспечение компьютера. Память.

Цель:

1.Формирование компетентности обучающихся по назначению и возможностям основных устройств компьютера, по текущему уровню развития архитектуры компьютера и путям его совершенствования. выработка у обучащихся навыков использования основный устройств компьютера.

2. Развитие навыков работы с клавиатурой, флеш-картой.

3. Воспитание усидчивости при работе над ошибками, желания довести работу до совершенства, воли, свободы самовыражения, креативности, понимания ответственности за результаты собственной деятельности, соблюдения правил техники безопасности при работе с оборудованием.

Задачи:

Образовательная: Изучить понятие «основные устройства компьютера».

Раскрыть роль возможностей устройств компьютера для работы с информацией. Показать значение принципов использования основных устройств компьютера.

Развивающая: Продолжить развитие умений и навыков работы с устройствами компьютера, развитие познавательной саморегуляции, созидательной активности при работе в парах, развитие речи, внимания, точности действий при работе с техникой.

Воспитательная: Воспитывать толерантность и культуру общения учащихся при работе в парах, умения презентовать результаты работы, бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: мультимедийный класс, реквизиты для формативного оценивания (фломастеры и цветные стикеры).

Урок-теоретический материал.

Ход урока.

№	Основные этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Идеи курсов
1 2	Организационный момент. Учет и контроль знаний учащихся	1-2 мин 5 мин. 10 мин. 20 мин. . 5 мин.	Предложение к детям сесть по предпочтениям по парам. Контроль знаний обучающихся путем приема «Задай вопрос по цепочке». Формативное и суммативное оценивание учителем. Предложение начать заполнение таблицы «ЗХУ».	Обучающиеся рассаживаются по парам. Обучающиеся задают друг другу вопросы по цепочке и отвечают на них. Заполняют графу «Знаю» в таблице знаний.	Явное и неявное, оценивание для обучения, ЗБР, самоорга-низация.
3	Изучение нового материала Стадия вызова		Оглашение темы урока. «Толстые» вопросы к обучающимся : Раскройте общее понятие «устройства компьютера». Приведите примеры использования устройств компьютера в жизни. Сузьте понятие «устройство компьютера»-что такое «устройства ввода-вывода». (между вопросами и ответами обучающихся выдержка 7 сек.)	Обучающиеся записывают цель урока, ведут в парах исследовательский разговор по Мерсеру, работают с вопросами, высказывают свою точку зрения друг другу и учителю.	Диалог, исследо-вательская беседа, Саморегу-ляция, ЗБР, толе-рантность.
	Стадия осмысления		Демонстрирует презентацию, рассказывает и показывает.. Выдает устное задание-для пар обучающихся – используя учебник стр. 26-, 31 выяснить и записать, где находятся материнская плата, процессор, оперативная память, жесткий диск, видеокарта, звуковая карта, сетевая карта, монитор, мышь, сканер, принтер. Напоминает о принципах толерантности при работе в парах. Предлагаю обучающимся выработать критерии для оценивания результатов работы в парах. Наблюдаю за формативным оцениванием обучающимися друг друга, произвожу суммативное оценивание по итогам урока. Двигательная гимнастика.	Обучающиеся записывают основные понятия. Обучающиеся взаимодействуют друг с другом в паре, корректируют идеи друг у друга, ведут исследовательский диалог. Отвечают по парам на задание. Вырабатывают в парах критерии для оценивания, оглашают их, выполняют формативное оценивание с помощью разноцветных стикеров.	«Леса», ЗБР, саморегу-ляция, диалог, оценивание для обучения, обучение детей с ограниченными возмож-ностями, толерант-ность. Оценивание обучения. Стратегия решения проблемы.
	Стадия рефлексии		Предлагаю обучающимся сделать вывод по итогам изучения нового материала на уроке. Окончательное заполнение таблицы «ЗХУ». Общий вывод: Все устройства компьютера делятся на основные и дополнительные, а также на внутренние и внешние..	Обучающиеся делают вывод в различных формулировках, высказывая свое мнение, записывают общий вывод.	Саморегуля-ция, явное и неявное. Толерант-ность.
4	Домашнее задание		Ребус п5.	Обучающиеся записывают домашнее задание.