Арабська народна казка «Синдбад-мореплавець». Перевірочна робота за змістом.

5 клас. Арабська народна казка «Синдбад-мореплавець». Перевірочна робота за змістом.

Для тих учнів, хто читав казку повністю, пропоную декілька видів завдань одного спрямування (індивідуальні та колективні). Діти мають змогу повторити і перевірити свої знання та розуміння змісту твору. Відповіді до 2 та 3 завдань додаються.

Примітка: матеріал готувався за книгою «Алі-Баба і сорок розбійників та інші арабські казки/ укл. А.Фрезер. – Харків: Книжковий Клуб «Клуб Сімейного Дозвілля. 2018. - 240».

1 завдання. Складання сюжетного плану.

1. Варіант. Складання детального сюжетного плану третьої подорожі.

2. Варіант. Складання детального сюжетного плану третьої подорожі.

3. Варіант. Складання детального сюжетного плану третьої подорожі.

2 завдання. Встановити хронологію подорожей Синдбада за поданими епізодами його зустрічей та пригод.

А – старець на плечах Б – Велет-людожер В – наживо похований

Г – знайомство з птахом Рухх Д – джерело з амброю

Е – найпрекрасніший у світі кінь Ж – Синдбад на троні шейха.

3завдання. Вказати діючих героїв казки за описом.

1. ,,… лежала на череві й методично, з гучним хрускотом, ворушила щелепами. Власне, цей хрускіт і розбудив Синдбада. Чим хрустить …,

Синдбад зрозумів, побачивши, що з її пащі стирчить взуття одного з матросів».

1. «Діставшись судна, вони швидко дерлися на борт. Ці маленькі, вкриті густою шерстю … виблискували жадібними жовтими очима. Вони вправно діяли своїми крихітними кривими ноженятами і чіпкими рученятами».

2. «Залишайся у моїх землях назавжди. Я знайду тобі гарну дружину, і ти у моєму місті станеш настільки щасливим, що забудеш про свій Багдад».

3. «…вони заговорили, але я не розумів їхньої мови й подумав, що це мені сниться. Потім якийсь чоловік звернувся до мене арабською».

4. «…за мить перегризли корабельні канати, позбавивши судно вітрил, а на Синдбада і його товаришів».

Відповіді:

2 завдання – 1Е, 2Г, 3Б, 4В, 5А, 6Д, 7Ж.

3 завдання – 1-Змія (с.165), 2 – волохаті чоловічки (с.153), 3 – шах (с.181), 4 – індійці та абіссінці (с.217), 5 – ліліпути (с.154).