АРП по информатике 8 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Республиканский центр образования"

АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Информатика»

для 7-9 классов

обучающихся с интеллектуальными нарушениями

(вариант1)

на 2024-2025 учебный год

Улан-Удэ 2024

СОДЕРЖАНИЕ

I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………….3-4

III.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ………………………………………………6-9

IV.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ……………………………………….. 10

V.ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ……………………………………………...11-21

V I. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА………………………………………………………………………… 22

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 .

ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся 7-9 класса с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области «Математика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом версия рабочей программы по учебному предмету «Информатика» в 7-9 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Информатика».

Цель обучения – получение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) представления о сущности информационных процессов, формирование умений рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификации информации с использованием мультимедийных технологий.

Задачи:

• способствовать усвоению обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) правил безопасного поведения при работе с компьютером;

• формировать у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) правил умения и навыки использования простейших тренажеров в работе на клавиатуре;

• формировать у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) умения и навыки использования на уроках упражнений с игровыми программами с целью развития моторики пальцев;

• обучать выполнению операций с основными объектами операционной системы;

• формировать у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) умения и навыки работать в программах Microsoft Word, Microsoft Office, Power Point, Paint.

Задачи обучения в 7 классе:

- формирование представлений о назначении основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации;

• соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;

• формирование навыков включения и выключения компьютера и подключаемых к нему устройств;

• формирование бережного отношения к техническим устройствам;

• изучение клавиатуры и умение управлять мышью;

• элементарное представление о правилах клавиатурного письма;

• умение использовать простейшие средства текстового редактора;

• формирование навыков работы с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): создание, преобразование, сохранение, удаление информации;

• формирование навыков ввода и редактирования небольших текстов;

• формирование навыков работы с рисунками в графическом редакторе;

• формирование умений работы с программами Word и Power Point;

• формирование знаний у обучающихся в организации системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере, именовании файлов и папок.

Задачи обучения в 8 классе:

• совершенствование знаний по технике безопасности при работе с компьютером;

• формирование знаний об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• формирование знаний об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях;

• формирование знаний о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

• формирование умений редактировать, форматировать текст, создавать простые таблицы, строить графические диаграммы;

• формирование умений создавать презентации в программе Power Point;

• формирование умений создавать рисунки, анимации, клипы в программе Power Point;

• формирование умений искать и обрабатывать информацию в сети Интернет (поиск в поисковой системе Яндекс).

Задачи обучения в 9 классе:

• усвоение правил безопасного поведения при работе с компьютером;

• формирование у обучающихся правил, умений и навыков использования простейших тренажеров в работе на клавиатуре;

• обучение выполнению операций с основными объектами операционной системы;

• совершенствование умений и навыков работы в программах Microsoft Word, Microsoft Office, Power Point, Paint, сети Internet;

• формирование умений работы с основами компьютерного моделирования и алгоритмики.

1. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение информатики носит коррекционную и практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения информатики к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.

В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности) развивается элементарное мышление, формируются и корригируются такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти, внимание и других психических функций.

Основными организационными формами работы на уроке информатики являются: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная работа, работа в парах.

При проведении уроков информатики предполагается использование следующих методов:

• словестные (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам);

• наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений);

• предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических фигур, моделирование, нахождение значений числовых выражений);

• частично-поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические работы);

• система специальных коррекционно – развивающих методов;

• методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, поручение);

• методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).

Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.

В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет более полно решать задачи каждого урока.

Содержание учебного предмета.

7 КЛАСС

Информация вокруг нас

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас. Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Управление компьютером. Хранение информации. Передача информации.

Информационные технологии

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Устройства ввода графической информации. Преобразование графических изображений. Создание графических изображений. Знакомство с текстовым редакторомWord. Основные объекты текстового документа. Редактирование текста. Форматирование текста.

8 КЛАСС

Информация вокруг нас. Цели изучения курса информатики

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Персональный компьютер - универсальное устройство для работы с информацией. Программное и аппаратное обеспечение компьютера. Периферийные устройства ввода и вывода информации.

Информация вокруг нас. Информация и её свойства

Информация и её свойства. Информационные процессы. Формы представления информации. Систематизация информации. Диаграммы.

Мультимедиа

Запуск программы Power Point. Слайды. Создание слайдов. Создание рисунка в программе Power Point. Инструменты для работы с фигурами. Дизайн. Создание рисунка из нескольких фигур на одном слайде. Формат. Дизайн. Работа с клипами . Картинки, фотографии и звуки, расположенные по темам или ключевым словам.

Сеть интернет

Интернет как среда общения с помощью компьютера. Структура сети Интернет. Поиск информации в WWW. Технология поиска в системе Яндекс.

9 КЛАСС

Информация вокруг нас

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас. Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Управление компьютером.

Информационное моделирование

Модель объекта. Текстовая и графическая модели. Наглядное представление о соотношении величин.

Алгритмика

Что такое алгоритм. Алгоритм как модель действий. Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик. Формы записи алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Сеть интернет

Общее представление о компьютерной сети. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации в сети Интернет

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

7 КЛАСС

Личностные:

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками;

• владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

• овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование доступных информационных технологий для коммуникации.

• осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Предметные:

Минимальный уровень:

• иметь представление о персональном компьютере как о техническом средстве, его основных устройствах и их назначении;

• уметь выполнять элементарные действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;

• уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.).

Достаточный уровень:

• иметь представление о персональном компьютере как техническом средстве, его основных устройствах и их назначении;

• уметь выполнять элементарные действий с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;

• уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.), доступными электронными ресурсами;

• уметь пользоваться компьютером для поиска, получения, хранения, воспроизведения и передачи необходимой информации;

• уметь записывать (фиксировать) выборочную информацию об окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ.

8 КЛАСС

Личностные результаты:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;  

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

• знать основные способы создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов;

• знать основные средства получения рисунка с помощью графического редактора;

• знать назначение клавиш клавиатуры компьютера.

Достаточный уровень:

• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

• пользоваться панелью инструментов;

• создавать и редактировать рисунки в графическом редакторе;

• создавать, редактировать, оформлять документы;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

9 КЛАСС

Личностные:

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих ценностей и социальных ролей;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

• сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

• проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные:

Минимальный уровень:

• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

• пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать, документы;

• владеть навыками копировальных работ;

• строить изображения с помощью графического редактора;

• создавать несложную презентацию в среде типовой программы;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Достаточный уровень:

• строить изображения с помощью графического редактора;

• создавать презентации в среде типовой программы; соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

• пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать, оформлять документы;

• владеть навыками копировальных работ;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Система оценки достижений

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:

• 0 баллов - нет фиксируемой динамики;

• 1 балл - минимальная динамика;

• 2 балла - удовлетворительная динамика;

• 3 балла - значительная динамика.

Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности обучающегося и особенности его развития.

Критерии оценки предметных результатов

Устный ответ:

Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет обосновать и сформировать ответ.

Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи; ошибки исправляет только при помощи учителя.

Оценка «3» - материал излагает недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи; ошибки исправляет при постоянной помощи учителя и обучающихся.

Письменный ответ:

Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;

Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;

Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;

Оценка «2» - не ставится.

Практическая работа на ПК:

оценка «5» ставится, если:

• обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;

• работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы

оценка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;

• правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;

• работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи

оценка «3» ставится, если:

• работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи

оценка «2» - не ставится.

IV.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

7 КЛАСС

8 КЛАСС

9 КЛАСС

.

7 КЛАСС

8 КЛАСС

9КЛАСС

.

V I. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.Информатика 7 класс Т. В. Алышева, В. Б. Лабутин, В. А. Лабутина Информатика: учебник для 7 класса.-М.М.:Просвещение,2023

2. 1.Информатика 8 класс Т. В. Алышева, В. Б. Лабутин, В. А. Лабутина Информатика: учебник для 8 класса.-М.М.:Просвещение,2023

3. 1.Информатика 9 класс Т. В. Алышева, В. Б. Лабутин, В. А. Лабутина Информатика: учебник для 9 класса.-М.М.:Просвещение,2023

4.Т. В. Алышева, В. Б. Лабутин, В. А. Лабутина Методическое пособие (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) для 7,8,9 класса.-М.:2023

 Интернет – ресурсы:

1. Педсовет http://pedsovet.su/

2. Учительский портал. http://www.uchportal.ru/

3. Уроки. Нет. http://www.uroki.net/

4. Единая коллекция образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

5. Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов . – Режим доступа: http://fcior.edu.ru/

6. Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д.. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).

7. http://www.klyaksa.net/

8. http://uchinfo.com.ua/links.htm

9. http://infoschool.narod.ru/

10. http://kpolyakov.narod.ru

11. http://window.edu.ru/resource/526/58526

12. http://www.it-n.ru

.