Арпарраровраоароарраоролаор

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать эмоциональный настрой, заинтересовать темой, подвести к слушанию

В: Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

Природе скажем мы. Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты! Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

В: Ребята, закройте глаза и послушайте…

(Включается аудиозапись — пение соловья).

Что это за звуки? Кто так красиво поёт?

Правильно, это соловей. Его голос называют чудом. Но вот какая загадка: мы слышим его чудесный голос, а его самого… видим?

Стихотворное приветствие, сюрпризный момент (аудиозапись), беседа, проблемный вопрос

Дети слушают, выполняют приветствие, закрывают глаза, слушают пение, отвечают на вопросы

Аудиозапись «Пение соловья»

Создан положительный настрой, дети заинтересованы.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Подвести детей к слушанию сказки

Эту птицу очень трудно увидеть она скромная, прячется в ветвях. Но голос её слышат все. Про такого соловья и есть сказка. Давайте её послушаем

Беседа, проблемный вопрос

Дети отвечают, настраиваются на слушание

Дети готовы слушать сказку

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить со сказкой, вызвать эмоциональный отклик, закрепить содержание

Воспитатель читает сказку.

Вопросы, беседа по содержанию

Ребята как называлась эта сказка?

О ком эта сказка? Кто её главные герои?

Где происходят события сказки?

Кто помог придворным найти живого соловья?

Что сделал император, когда впервые услышал пение живого соловья?

Какую награду император хотел дать соловью?

Почему соловей отказался от награды?

Откуда взялся искусственный соловей?

Чем отличался искусственный соловей от живого?

Куда улетел живой соловей, когда появился искусственный?

Что случилось с искусственным соловьём через пять лет?

В сказке было два соловья. Чем они отличались?

Император хотел что бы воробьи спели дуэтом. У них получилось? Почему?

Кто спас императора от смерти? Как ему это удалось?

Что попросил соловей у императора в награду за своё спасение?

Что ответил соловей императору когда тот хотел его вознаградить?

Какой был император в начале сказки? А каким он стал в конце?

Почему император плакал, слушая живого соловья, а слушая искусственного — только кивал головой?

Что важнее для человека: красивая внешность и блеск или живая душа и искренность?

Почему искусственный соловей сломался, а живой — нет?

Может ли игрушка заменить живое существо? Почему?

Почему соловей попросил императора не говорить что у него есть птица?

Чему научила вас эта сказка?

Физминутка

Птички начали спускаться, На поляне все садятся. Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.) И опять пора в дорогу, Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».) Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора.

Повторное чтение воспитателем

Чтение, беседа, вопросы, физминутка

Дети слушают, отвечают на вопросы, высказывают мнение

Книга или текст сказки, иллюстрации

Дети знают сюжет, понимают главную идею (живое важнее искусственного)

2.3.

Этап практического решения проблемы

Развивать мелкую моторику, закрепить образ соловья

Ребята, мы с вами узнали эту удивительную историю. А теперь давайте сделаем своего соловья из бумаги. Такого же скромного, серенького, но сделанного с любовью. Он будет напоминать нам, что самое важное это не блеск и золото, а доброе сердце. Хотите? Тогда садитесь за столы, я покажу, как сложить соловья из бумаги.

Практический показ, пошаговая инструкция, индивидуальная помощь

Дети складывают бумагу по схеме, рисуют глазки

Квадратные листы бумаги фломастеры, схема оригами

Каждый ребёнок создал оригами-соловья

2.4.

Этап проведения дидактической игры «Что сначала, что потом?»

2.4.1.

Организационно-мотивационный этап д/и

Заинтересовать игрой, объяснить правила, разделить на команды

Ребята, какие замечательные соловьи у вас получились! Пока вы их делали, я заметила, что все картинки со сказкой перепутались. Посмотрите, вот здесь у нас император болеет, а вот здесь он только слушает соловья в первый раз. Так не пойдёт! Давайте наведём порядок. Разложим картинки так, как было в сказке: что случилось сначала, что потом, чем всё закончилось. А потом расскажем нашим бумажным соловьям эту историю ещё раз, но уже по картинкам.

Давайте разделимся на команды и проверим кто справится быстрее.

объяснение

Дети слушают, принимают правила, делятся на команды, подходят к столам

Карточки с эпизодами (2 набора), красный и синий флажки

Дети готовы к игре, разделены на команды

2.4.2.

Основной этап д/и

Ознакомление с материалом:

объяснить игровую задачу и правила игры

Подойти к столам.

Команда девочек подходит к столу с красным флажком. А команда мальчиков к столу с синим флажком.

У вас на столах карточки с эпизодами сказки. Нужно разложить их по порядку: что было в начале, что потом, чем всё закончилось.

Кто закончил — поднимите руки.

помощь, пересказ

Дети раскладывают карточки по порядку, рассказывают сюжет

Карточки с эпизодами (для каждой команды)

Дети восстановили последовательность событий, пересказали сказку

Выполнение игровых действий

определить очередность хода, проконтролировать выполнение игровых действий

Девочки, уже закончили, молодцы. А теперь попробуйте рассказать сказку по своим карточкам каждую картинку Кто хочет рассказать?

Теперь рассказ продолжат мальчики.

Похвала, анализ

Дети делятся впечатлениями, радуются успеху

Карточки с эпизодами (для каждой команды)

Дети получили положительные эмоции, игра завершена

2.4.3.

Подведение итогов д/и

подведение итогов игры. Определение победителей

Молодцы! Все справились. У кого были ошибки — мы их исправили и теперь вы запомнили правильный порядок.

Дети делятся впечатлениями, радуются успеху

Карточки с эпизодами (для каждой команды)

Дети испытывают удовлетворение от совместной работы, игры

3.

Заключительный этап

Подвести итог занятия, провести рефлексию

Чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось? Что было трудным? Чему нас научила сказка «Соловей»? Посмотрите на своих бумажных соловьёв. Они останутся в нашей группе и будут напоминать вам об этой мудрой сказке. Похлопаем друг другу!

Беседа

Похвала

Дети отвечают, делятся впечатлениями, рассматривают оригами.

Дети испытывают удовлетворение от совместной работы, образовательный продукт создан