Аттестационная работа

Методическая разработка раздела образовательной программы

Выполнила:

Учитель начальных классов

МБОУ Уразовской СОШ

Саитова В.Н.

Саитова Валентина Николаевна

• МБОУ Уразовская СОШ
• Учитель начальных классов
• Квалификационная категория – высшая
• Педагогический стаж-25 лет

ЦЕЛИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

• формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции мл. школьника;
• развитие устной и письменной речи, знание об окружающем мире и роли в нём грамотного человека;
• формирование умений анализировать, устанавливать связи, обобщать существенное, переходить от внешнего контроля к самоконтролю;

ЗАДАЧА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

• развитие школьника как личности готовой и способной к саморазвитию на основе сформированной мотивации к учению и познанию ценностных и мировоззренческих установок;

Методическая разработка раздела образовательной программы

ТЕМА: «Словарно –орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе»

Пояснительная записка

• Актуальность
• Актуальность
• Актуальность
• Актуальность
• Актуальность
• Актуальность
• Актуальность
• Актуальность
• Актуальность

Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе приобретает все большую актуальность. Грамотность учащихся снижается, не смотря на то, что дети учат правила, а учителя используют разнообразные методы и приемы для их усвоения.

• Особенности программы и новизна

Изучение словарных слов в начальной школе строится на основе традиционного принципа русской орфографии с опорой на запоминание.

Работа по написанию словарных слов – трудная и кропотливая.

Словарные слова – одна из проблем начальной школы. Новизна моей программы заключается в том, что в работе со словарными словами я применяю нетрадиционные методы запоминания «трудных» слов.

Цель программы :

• рассмотреть использование различных методов изучения словарных слов на уроках русского языка в начальной школе;

Задачи:

• Научить детей писать слова, не проверяемые правилами, без ошибок.
• Описать приёмы проведения словарно-орфографической работы.
• Определить уровень орфографической грамотности.
• Разработать систему словарно-орфографической работы.
• Сделать интересным, познавательным процесс изучения словарных слов.
• Научить детей пользоваться словарями разных типов.

Возрастные особенности Кратковременная слуховая память

Наглядно-образная память

Ожидаемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ:

• мотивационная основа учебной деятельности;
• сочетание социальных, учебно-познавательных и внешних мотивов ;
• способность к самооценке, анализу причин успеха;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• формирование у учащихся УУД -познавательных, регулятивных, коммуникативных, которые обеспечивают успехи по другим школьным предметам;

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики, лексики, морфемики;
• обогащение словаря учащихся;
• умение пользоваться словарями разных типов;

Обоснование технологий

М.Р. Львов

Словарь-справочник

М.С. Тоцкий

«Орфография без правил»

Э.В. Гордеев

М.В. Дмитрюк

«Виды работ над словами с непроверяемыми написаниями»

И.В.Пронина

«Изучение трудных слов с применением этимологического анализа»

Проблема написания «трудных» слов

Н.М.Бетенькова

«Орфография, грамматика-

в рифмовках занимательных»»

В.Агафонов

«Неправильные правила»

А.Н.Кохичко

«Этимология в помощь орфографии»

ВЫВОД:

Словарно - орфографическая работа включает в себя запоминание правописания трудных слов , которые активизировали бы мыслительную деятельность и память учащихся. Приёмы запоминания:

• Опора на комплекс анализаторов, включающих в себя и орфографическое проговаривание.
• Мнемонические приёмы, облегчающие запоминание внешнего облика слов путем образования ассоциаций.
• Работа с орфографическим словарём.

Методы и приёмы работы

• Упражнения по подчёркиванрию «опасных» мест в слове

М О л О ко, к О рова, ябл О ко, с О бака.

• Запись слов по алфавиту

Язык, обед, костёр, адрес, заяц.

п о суда

М о сква

р а бочие

• Выборочный диктант

с использованием пословиц

....... любит чистоту.

…… . не сразу строилась.

…… и мучит, и кормит, и учит.

… .. руки не знают скуки.

р а бота

• Составление предложений с данными словами

Дежурный, класс, учитель, ученик, растение.

• Сочинение по опорным словам: ребята, однажды, экскурсия, Москва, учитель.

• Рифмовки

• Решение кроссвордов

• Создание ассоциативного образа

Как

запомнить?

кр а сный

а лый

сл а дкий

Работа со словарями

• Игра «Справочное бюро». Выбери слово, соответствующее лексическому значению.
• Игра «Следствие ведут знатоки». Определи, в каких значениях употребляется это слово в тексте.
• Игра «Эрудит». Раскрой значение слов.
• Игра «Эстафета». Напиши правильно слова.
• Игра «Диктор». Расставь ударение, произнеси правильно.
• Игра «Кто больше». Подбери синонимы к словам.

• Игра «Эрудит»

• Игра «Справочное бюро»

• Группировка и запись слов по орфографическим признакам
• Подбор и запись синонимов и антонимов

• Работа с ИКТ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ качества знаний по русскому языку

Спасибо за внимание .