Автоматизация звука "Ч"

Этап

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность ученика

Методы и приемы

1.Организационный момент

Приветствует учащихся. Настраивает на работу.

• Чему мы учимся на индивидуальных занятиях?

• А что помогает нам правильно и красиво говорить?

Сегодня на урок к нам пришёл кот по имени Чак, он будет наблюдать, как вы занимаетесь на занятии.

Приветствуют учителя. Настраиваются на предстоящую работу

Правильно и красиво говорить

Органы речевого аппарата

Словесный:

вопросы

2.Подготовительный этап

Мимические упражнения

Упражнения для силы дыхания

Упражнения для силы голоса

Упражнения для мелкой моторики рук

Артикуляционная гимнастика

А вы слышали, что сказал Чак?

Он говорит: «Чтобы правильно и красиво говорить мы должны выполнить упражнения.»

Сейчас мы выполним мимические упражнения, вы будете разгадывать загадки и узнав отгадку показывать мимикой лица какое настроение изображено на картинке.

2. В небе серое одеяло,
Грозовое покрывало,
Опустилось низко-низко
И над городом повисло.
Вот уже грохочет гром,
Молнии сверкают в нем.
Облака собрались в кучу,
Стали грозовою ...

3. Сверкнет, мигнет,
Кого-то позовет?

4.Вокруг носа вьется,
А в руки не дается.

• Чему мы учились, выполняя это

упражнение?

Сейчас мы выполним упражнение для развития дыхания (Тучка с дождиком).

Вдох через нос, выдох через рот. Плечи не поднимаем, щеки не надуваем.

• Чему мы учились, выполняя задание?

Когда мы шли к вам на занятие, дул то сильный ветер, то слабый. Он гудел то громко, то тихо. Сейчас мы будем учиться говорить громко и тихо.

• Чему мы учились, выполняя это упражнение?

Чак вам говорит спасибо за то, что вы помогли и ему нужна снова ваша помощь.

Друг нашего Кота попал в беду. И Чак просит вас помочь ему достать его из бассейна. Поможем нашему Котику? Попробуйте угадать, кто же в бассейне попал в беду.

• Какое упражнение мы выполнили?
  
  

Теперь выполним артикуляционную гимнастику.

Упражнения:

1)«Улыбка – трубочка»: улыбнуться, затем вытянуть губы сделать трубочку.

2)«Чистим зубки»: Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» сначала верхние зубы, затем нижние.

3)«Вкусное варенье»: Высунуть широкий язык, облизать верхнюю и нижнюю губу и убрать язык в глубь рта 4)«Чашечка»: улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки»(приподнять кончик языка)

5)«Маляр»: губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить(«покрасить») нёбо.

• Какие упражнения мы выполняли?

Нет

Выполняют мимические упражнения.

Тучей

Молния и гром

Ветер

Выражать разные эмоции

Выполняют упражнение для развития дыхания

Учились правильно дышать

Выполняют упражнение для развития силы голоса

Учились говорить громко и тихо

Выполняют пальчиковую гимнастику

Отгадывают, кто попал в беду

Упражнение для пальчиков.

Выполняют артикуляционные упражнения

1. Улыбка – трубочка

2. Чашечка

3. Маляр

4. Вкусное варенье

5. Чистим зубки

Артикуляционную гимнастику

Словесный

беседа

художественное слово

Наглядный

Использование игрового приема;

Практический

Практический

Контроль,

Указание

Пояснение

3.Основная часть

3.1. Сообщение темы.

3.2. Работа с профилем.

3.3.Развитие фонематического слуха

3.4.Работа по карточкам

Физминутка

3.5. Звуковой анализ

3.6. Работа с звуковыми сигналами

Сегодня на уроке мы будем работать над звуком, а каким вы узнаете, из стихотворения которое я вам сейчас прочту.

чо-чо-чо, чо-чо-чо – у меня болит плечо,

чу-чу-чу, чу-чу-чу - раз болит — пойди к врачу,

чу-чу-чу, чу-чу-чу -нет, к врачу я не хочу,

ча-ча-ча, ча-ча-ча - буду плакать у врача,

чи-чи-чи, чи-чи-чи - помогают нам врачи,

чу-чу-чу, чу-чу-чу - ну, тогда пойду к врачу.

Какой звук чаще повторялся в стихотворении?

Сегодня на занятии дежурным звуком будет звук [ч]

-Сейчас мы с вами будем работать с зеркалом.

-Посмотрите в зеркало и произнесите звук [ч].

Давайте посмотрим, как располагаются органы речи при произнесении звука «ч»

Дайте характеристику звуку.

• Это какой звук согласный или гласный?

• Он твердый или мягкий?

• Теперь положите руку на горло и произнесите звук «ч», вы слышите вибрацию?

• Значит он звонкий или глухой?

Согласный

Мягкий

Глухой

Каким сигналом обозначается звук «Ч»?

Микроитог:

Что мы сейчас делали?

Предлагает поиграть в игру:

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Поймай звук», я буду произносить звуки, и как только вы услышите наш дежурный звук «ч», вы покажите букву Ч.

[ч][б][ч][м][д][с][р][ч][г][п]

А теперь я буду произносить слоги, и как только вы услышите слог с нашим дежурным звуком, вы покажите букву Ч.

ЧО, МА, ЧА, БА, ДА, ЧУ, ПА, ДУ, БУ, ЧИ

А теперь давайте найдем звук «Ч» в словах.

Кот, червяк, заяц, зебра, черепаха, бегемот, грач.

Микроитог:

Среди чего мы выделяли наш дежурный звук?

На доске картинки:

• Ребята, посмотрите на картинки, что на них изображено?

• А как вы считаете, какая из этих картинок лишняя?

• Что их объединяет?

Определите место дежурного знака «ч» в словах. Расселите картинки на доске по домикам.

______ _______ ________

Чему учились, выполняя задание?

Видео-физминутка.

Ребята, наш гость Чак говорит, что у нас есть ещё одно важное задание. Выполни звукобуквенный анализ слова, которое не вошло в наши домики, ребята, это какое слово?

Приготовьте свои сигнальные карточки.

• Сколько слогов в слове?

• На какой слог падает ударение?

• Какой первый звук? Дайте ему характеристику.

• Какой второй звук? Дайте ему характеристику.

• Какой третий звук? Дайте ему характеристику.

• Какой четвертый звук? Дайте ему характеристику.

• Какой пятый звук? Дайте ему характеристику.

• Сколько гласных звуков?

• Сколько согласных звуков?

Совершенно верно, молодцы ребята.

Чему учились, выполняя это задание?

Настраиваются на изучение темы урока.

Слушают стихотворение.

Звук «Ч»

Произносят звук [ч]

Губы вытянуты вперед, зубы сближены, не смыкаются, кончик языка касается резцов. Голосовые связки не работают.

Согласный

Мягкий

Нет

Глухой

Зеленый без звоночка

Давали характеристику звуку «ч»

Выполняют задание, хлопают в ладоши, когда слышат дежурный звук.

Выполняют задание, хлопают в ладоши, когда слышат дежурный звук в слогах.

Выполняют задание, хлопают в ладоши, когда слышат дежурный звук в словах.

Среди звуков и слогов и слов

черепаха, червяк, чайка, грач, пчела, бабочка, чашка.

Лишняя картинка чашка.

Это животные

Определяют положение звука в словах.

Определять положение звука в словах

Повторяют за героями физминутку

Чашка

Два слога.

На первый слог.

Звук «ч» - согласный, мягкий, глухой.

Звук «а» - гласный, ударный.

Звук «ш» - согласный, мягкий, глухой.

Звук «к» - согласный, тверды, глухой

Звук «а» - гласный, безударный.

2 гласных звука.

3 согласных звука.

Выполнять звуковой анализ слова

Наглядный,

Словесный

Беседа

Игровой

Упражнение

Практический

Чтение звуков, слогов, слов.

Практический метод

Работа под руководством учителя

Использование ИКТ;

Словесный

Звукобуквенный анализ слова

Словесный

Вопросы

Рефлексия

-Расскажите нашему Гостю:

-С каким звуком мы сегодня работали?

-Какие задания мы выполняли?

Какие названия картинок вы запомнили?

Покажите свое настроение с помощью солнышка и тучки.

Ребята, сегодня на уроке мне понравилось, как вы работали. Вы большие и я тоже хочу оценить вас таким же знаком. Посмотрите, какой я выбрал.

[Ч]

Артикуляционную гимнастику, звукобуквенный анализ слова и т.д.

Ответы детей

С помощью тучек и солнышек, показывают свое настроение, солнце – веселое, тучка – грустное.

Словесный метод, рефлексия настроения и эмоционального состояния.