Автоматизация звука [р],[р'].

Ротацизм и параротацизм

[р] и [р’].

Звук [Р]. Правильная артикуляционная позиция звука [Р].

Описание:

Губы: положение губ зависит от смежных фонем, в частности, от следующей гласной (ра, ро, ру).

Зубы: между верхними и нижними резцами сохраняется некоторое расстояние.

Язык: принимает форму ложечки, его боковые края прилегают к верхним коренным зубам, а верхний край поднимается к альвеолам, соприкасается с ними и вибрирует под напором выдыхаемой струи.

Мягкое нёбо: поднято и закрывает проход в нос.

Голосовые связки: сомкнуты и вибрируют.

Воздушная струя: проходит по середине и с силой подается на кончик языка, заставляя его вибрировать.

Звук [Р']. Правильная артикуляционная позиция звука [Р']

Описание:

Звук [Р'] отличается по артикуляции от парной твердой дополнительным подъемом спинки языка к небу и некоторым его перемещением вперед.

Варианты неправильного произношения звуков [Р] и [Р'].

Разнообразные недостатки произношения фонем [Р] и [Р'] носят названия ротацизм-(искажение, замена) и параротацизм — (отсутствие данных звуков вообще).

1. Горловое произношение звука «р» - вибрация образуется колебаниями не кончика языка:

а) велярное произношение звука «р» - (велю-мягкое небо), при котором корневая часть языка сближается с нижним краем мягкого неба и образует с ними щель. Проходя через эту щель выдыхаемый воздух вызывает мелкую беспорядочную вибрацию мягкого неба, в результате чего возникает шум, который примешиваясь к тону голоса дает фонему «р». Специфическое дефектное звучание.

б) увулярное при котором вибрирует только язычек, при этом вибрация носит гармонический характер и слышится отчетливый рокот.

2. Двугубный вариант звука «р»:

а) «кучерское» произношение обуславливается вибрацией передних губ

б) без вибрации с помощью образования двугубной щели, когда слышится английская «v».

3. Боковое произношение звука «р»:

а) поднятая спинка языка + небо, получается звучание «рл»

б) кончик языка или один из боковых краев языка + внутренняя поверхность щели, вибрация получается грубой, в результате щечный звук «р».

в) язык + верхняя губа, вибрация грубая, проскальзывает звук «п».

г) смычка кончика языка или чаще одного из боковых краев с небо происходит правее или левее средней линии — звучание «р» смягченная.

4. Вместо звука «р» встречается носовой звук типа английского «r» или немецкого «нг», образуемого путе смыкания корневой части языка с мягким небом при свободном проходе струи воздуха из глотки в нос.

5. Одноударный звук «р», вибрация отсутствует, слышится звук похожий на английскую букву «d».

6. Замена звука «р» на «л, л', д»

7. Замена звука «р» на «й, в, г»

8. Замена звука «р» на «р'»

Приемы постановки звуков [Р] и [Р'].

Предрасполагающими к ротацизму анатомическими аномалиями могут служить короткая подъязычная связка , узкое и высокое нёбо , чрезмерно узкий или массивный, недостаточно пластичный язык . Первая попытка исправить ротацизм у дошкольников или младших школьников на основе подражания предполагает слуховое восприятие фонемы, подкрепленное примерами рокочущих звуков (рокот мотора, раскаты грома и т. п.). Одновременно используется возможность видеть и контролировать с помощью зеркала (при несколько открытом рте) форму, положение и работу языка.

Поднесение кисти руки ко рту в момент произнесения фонемы р позволяет ощутить прерывистость струи выдыхаемого воздуха. Однако простое подражание приводит к цели в самых легких случаях. Как правило, выработка нормального произношения фонемы р требует специальных упражнений.

Если фонема р заменяется своей мягкой парой, то путем постепенного расширения рта во время протяжного произнесения звука р’ можно автоматически вызвать некоторое перемещение артикуляции переднего края языка назад, что влечет за собой более твердый оттенок звука. При необходимости следует воспользоваться механической помощью: для раскрытия рта слегка нажать большим пальцем на подбородок, для перемещения языка назад ввести под него шпатель или зонд.

При обратной замене, когда вместо мягкого р’ получается твердое, надо добиваться постепенного перемещения языка вперед, к верхним резцам, исходить из сочетания согласного с передним гласным и ..

В большинстве случаев для получения артикуляции фонемы р необходимы подготовительные упражнения, которые ведутся в двух направлениях. Один ряд упражнений направлен на то, чтобы, добившись правильного положения языка, получить так называемое фрикативное р , артикулируемое при том же положении языка и в том же месте, что и нормальное, но пока без вибрации (вроде английского г ), например, в словах bread, dr eam).

Другой ряд упражнений направлен на выработку вибрации языка. Если ребенок правильно произносит верхние ш и ж ,то получить фрикативное р нетрудно. Достаточно предложить ему произнести протяжно фонему ж при несколько открытом рте без округления губ и переместить передний край языка немного вперед, к деснам верхних резцов. Добившись цели, следует закреплять фрикативное р на материале слогов, слов, а затем и фраз, не дожидаясь усвоения вибрации. Важно при этом, чтобы полученный звук произносился с достаточным напором выдыхаемого воздуха, при минимальной щели между передним краем языка и деснами. Должен быть ясно слышен не только голос, но и шум воздуха, проходящего через щель.

Если фонемы ш и ж произносятся неправильно, без подъема переднего края языка вверх, то надо проделать все те артикуляционные упражнения, которые были направлены на получение требуемого положения языка при постановке фонемы ш.

Для выработки вибрации следует исходить из быстрого повторения на одном выдохе звука д , артикулируемого особым образом — при несколько открытом рте и при смыкании переднего края языка не с резцами, а несколько глубже, с деснами верхних резцов или даже с альвеолами, как при произнесении английской фонемы d .

Упражнение может состоять сначала из двух-, трехкратного равномерного повторения звука (дд, дд, дд.., ддд, ддд, ддд...), затем из таких же серий, но с усилением последнего звука, а также и из многократного повторения звука как равномерного (дддддд...), так и с ритмическим выделением, каждого третьего звука серии... Возможно также использование в качестве исходного звука т (тд, тд; тдд, тдд). Работать должен только язык, при спокойном положении нижней челюсти.

Если возникает затруднение в выполнении указанных упражнений с раскрытым ртом или наблюдаются одновременные с работой языка «прыгающие» движения нижней челюсти, следует ввести сбоку между коренными зубами деревянный шпатель или резиновый брусок, который будет выполнять в этом случае роль распорки. Вскоре необходимость в механической фиксации нижней челюсти отпадает.

В дальнейшем двух-, трехкратное повторение звука д , завершается гласными а или ы .

Полезным для выработки вибрации является произнесение д вместо фонемы р в словах с сочетаниями тр или др в начале (тдава, тдамвай, тдусики, тдуба, ддова, ддозд, ддуг и т. п.)

Другой прием выработки вибрации состоит в том, что во время длительного произнесения фрикативного р под язык подкладывается шпатель с шариком на конце. Шарик приводится в соприкосновение с нижней поверхностью языка, после чего быстрыми движениями шпателя вправо и влево вызывается механическое колебание языка, попеременное смыкание и размыкание его переднего края с альвеолами. Вместо шпателя с шариком может быть с успехом использован палец самого ребенка, предварительно чисто вымытый или обтертый ватой, смоченной в спирте. Вначале движение пальца осуществляется пассивно, с помощью логопеда, который держит кисть ребенка. В дальнейшем ребенок действует самостоятельно. Во время упражнений необходимо следить, чтобы язык постоянно возвращался в установленное положение, чтобы между ним и альвеолами сохранялась минимальная щель.

Наконец, очень способствует появлению самостоятельной вибрации языка сочетание альвеолярных т или д сфрикативным р (др. _____, др _______ ; дддр_____ , дддр ___; тр _____, тр_____ ; тттр______ , тттр _____ ). Вначале может получиться «мелкодробная» вибрация, при которой дрожит лишь самый край языка и число колебаний значительно превышает 20 в секунду. Дальнейшие упражнения, в частности с механическим колебанием языка, должны привести к вовлечению в колебание значительной части языка, что сразу замедлит частоту колебаний и доведет ее до нормальной.

После того как достигнута вибрация, необходимо путем разнообразных упражнений на материале слогов, слов и фраз, произносимых постепенно все в более быстром темпе, добиться автоматизации усвоенной артикуляции и избавиться от излишне раскатистого произношения фонемы р , неизбежно на ранних этапах работы. Если вначале получится только твердое р , то одновременно с его закреплением необходимо начать работу над мягким р’ .Если же вначале получится мягкое р ’, то вскоре следует начать работу над твердым р .

Коррекционная работа при отсутствии в речи звуков Р и Р’.

Выработка Р проторного (без вибрации кончика языка).

Подготовительный этап.

Для правильного произношения звука р нужно, чтобы передний край языка стал широким. Некоторым детям это не удается: кончик языка все время суживается. Здесь можно привести сравнения: «Сделай язык блинчиком, пусть он полежит на тарелке» (взрослый показывает, как язык свободно лежит у него на нижней губе). Если язык у ребенка продолжает оставаться напряженным, предложите ребенку «Наказать непослушный язычок». Когда ребенок научится распластывать язык, делать его мягким, ненапряженным, предложите ему поднять язык на верхнюю губу. Показывают это движение, сильно не открывая рот, чтобы ребенку не было трудно поднять широкий кончик языка вверх. Чем меньше будет расстояние между губами, тем легче сделать это движение.

Затем можно сказать: «Теперь отправим язычок за верхние зубы». Показывать, как язык отодвигается за верхние зубы, нужно медленно, плавным движением отодвигая его в глубь рта. Нужно обратить внимание ребенка на то, что язык остался таким же широким, как был, когда лежал на верхней губе. Затем снова плавно выведите язык на верхнюю губу.

Удерживая язык широким за верхними зубами, чуть отодвинув его к альвеолам, нужно подуть на его кончик. Необходимо следить, чтобы губы ребенка не закрывали зубы, иначе это помешает ему видеть положение своего языка. Можно обратиться к нему с такими словами: «Улыбнись, чтобы твои зубы были видны! Держи язык широким наверху. Скажи з…з…з… (слышится звук, похожий на зж). Чувствуешь ветерок? Подуй так еще раз. Посмотри теперь, как я подую!» Нужно добиться того, чтобы эта артикуляция стала привычной, выполнялась быстро и свободно. Ребенок не связывает пока этот звук со звуком р.

Постановка звука.

Ребенок произносит с указанной выше артикуляцией звук з, что напоминает звук р, но без вибрации кончика языка. Если вместо р будет слышаться звук ж, надо попросить ребенка подвинуть язык ближе к зубами. Слегка усиливая воздушную струю, присоединяя звук а, мы слышим cлог ра. С другими гласными получаются звукосочетания ры, ро, ру. Такая подготовка постепенно и прочно закрепляет у ребенка правильную артикуляцию, но без вибрации кончика языка. Полученный звук р называется проторным.

Далее следует приступить к выработке раскатистого звука р.

Выработка раскатистого звука Р.

(с вибрацией кончика языка)

Прежде чем приступить к выработке раскатистого р, следует научить ребенка произносить звук р проторный.

Подготовительный этап.

Попросите ребенка, удерживая язык широким «побарабанить» языком за верхними зубами со звуком близким к д (д…д…д…) Полоска бумаги, поднесенная к его рту, должна колебаться при каждом ударе языка.

Постановка звука.

Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук похожий на зж (слышится что-то cреднее между этими звуками: з с призвуком ж или наоборот) или многократно проговаривать звук д (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук д не четкий). Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка или своим пальцем, обернутым в носовой платок, подложенным под кончик языка, производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. (Можно использовать пустышку, плотно набитую ватой или сделать пластмассовый шпатель из зубной щетки, удалив щетину, получится удобная пластмассовая палочка, углы должны быть обязательно закругленными.) Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебания языка.

Если язык будет не широкий и не напряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не будет. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к дл. Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет. Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют. Ребенку можно сказать, что Вы сейчас попробуете завести мотор.

Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию с механической помощью, а продолжает без нее. Со временем бывает достаточно того, чтобы ребенок подносил палец ко рту, как кончик языка начинает вибрировать самостоятельно (палец в данном случае служит самоуспокоением, ребенок еще не уверен в своих силах), постепенно и в этом надобность отпадает. Если же самостоятельная вибрация кончика языка не вырабатывается очень долго, начинают автоматизацию звука р в слогах и в словах,, добиваясь раската с механической помощью.

Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от неба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи.

Второй вариант этого же способа (с механической помощью). Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим указательным пальцами плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание тж (у некоторых детей сразу получается сочетание тр (др). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора - двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание тж постепенно перейдет в тр (др), Обязательно следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое тр-тр (др - др).

Могут быть следующие неточности: пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается; воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает»; недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха; вместо звукосочетания тр (др) слышится тл, это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т. е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным; следует воздержаться от постановки звука р по подражанию. При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок», либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом.

После закрепления произнесения короткого тр (др) необходимо тренировать раскатистое длительное тр (др) - вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев.

На любом из данных этапов не следует торопиться. У ребенка может получиться раскатистый р с первого раза, и может понадобиться на это несколько месяцев. Основная задача, которая стоит перед Вами, выполнять данные упражнения регулярно, желательно, каждый день. Начав постановку р одним способом, не спешите в нем разочаровываться и переходить к другому. Проявите терпение в данной работе.

Звук Pь.

После автоматизации р, используя прием подражания, добиваются правильного произнесения рь. Длительный раскатистый р последовательно соединяют с гласными и, я, е, ё, ю растягивая при этом губы в улыбку. Добившись правильного произношения рь в слогах, вводят слова и т. д.

Горловое произношение звука P и его коррекция.

Отличить горловое произношение от правильного нетрудно: для этого можно предложить ребенку широко открыть рот и длительно произносить р. При этом сказать правильный р невозможно, а горловой произносится свободно.

Коррекция горлового произношения звука р производится в несколько этапов.

Подготовительный этап.

Если у ребенка язык неповоротливый, напряженный и в речи нет правильных звуков ш и ж, следует прибегнуть к артикуляционной гимнастике, посредством которой будут выработаны нужные положения и движения языка.

Постановка звука.

Если у ребенка есть правильно произносимые звуки ш и ж, нужно сразу приступить к постановке проторного р, а затем выработке вибрации кончика языка (как при отсутствии звука).

P проторный необходимо получить для того, чтобы активизировать кончик языка и снять вибрацию маленького язычка или мягкого неба. Полученный звук закрепляют путем многократного повторения. Необходимо, чтобы ребенок контролировал зрительно свои движения перед зеркалом.

Автоматизация звука.

Когда будет получен правильный звук р, его очень осторожно вводят в слова. Привыкнув к горловому произношению, ребенок не всегда может проконтролировать свою артикуляцию. Поэтому длительное время необходимы самоконтроль и контроль со стороны взрослого.

Носовое произношение звука P и его коррекция.

Носовое произношение звука р по звучанию похоже на сочетание нг. От правильного произношения оно отличается, во-первых, тем, что воздушная струя выходит через нос, а не через рот, во-вторых, тем, что кончик языка не участвует в артикуляции звука – он оттянут в глубь рта.

Подготовительный этап.

Подготовительный этап начинается с объяснения ребенку, что воздух можно выдыхать и через нос, и через рот. Глубоко вдохнув, сделайте медленный выдох через рот, поднеся к губам ватный шарик. Попросите ребенка сделать так же. Потренировавшись в выдохе через рот, покажите малышу, как выдыхать через нос (при закрытом рте поднести ватку к верхней губе). Затем сравнивают звуки, которые произносятся с выдохом через рот (в, ш и др.), со звуками, которые произносятся с выдохом через нос (м, н). Прикладывая ватку, бумажную полоску, следят струей выходящего воздуха. Попросив ребенка произнести звук р, скажите, что он неправильно произносит звук, потому что у него воздух идет в нос. Покажите правильный образец.

Постановка звука и автоматизация проводится в обычном порядке.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В СЛОГАХ

Игровые задания

«Пилим дерево». «Рубим дрова». «Мастерим домик».

Тра-тра-тра; дра-дра-дра;

тра-тра-тро; дро-дро-дро;

тру-тру-тру; дру-дру-дру;

тры-тры-тры; дры-дры-дры;

тра-тро, тру-тры; дра-дро;

тро-тра, тру-тра; дры-дра;

тор-тра-тру; дра-дро-дру;

тра-тро-тру-тры; дра-дро-дры-дру.

Автоматизация звука [р] в обратных слогах

Развитие слухового восприятия

«Слушай внимательно». Присесть столько раз, сколько услышал хлопков и ударов в бубен.

Координация дыхания, артикуляции и фонации

Атр-атр-атр-атр;

отр-отр-отр-отр;

утр-утр-утр-утр-утр;

ытр-ытр-ытр-ытр;

ятр-ятр-ятр-ятр;

етр-етр-етр-етр-етр;

ютр-ютр-ютр-ютр-ютр;

итр-итр-итр-итр-итр;

атр-отр-итр;

итр-утр-ыр;

ятр-итр-утр.

Какого звука не хватает в слове? Узо..., абажу..., ти…, жи..., монте..., вее..., вете..., зефи..., мото..., акте... .

Автоматизация звука [р] в открытых слогах

Произнесение слогов со сменой ударения.

Ра-ра-ра-ра; ра-ро;

ро-ро-ро-ро; ры-ру;

ру-ру-ру-ру; ру-ры-ро;

ры-ры-ры-ры; ра-ро-ру-ры.

Развитие фонематического восприятия

Какой слог лишний? Ра-ра-ра-ры, ра-ра-ра-ла.

«Придумаем имена куклам». И...(ра), Ве...(ра), Ма...(ра), Ле... (ра), Ла…(ра).

Дополни слог. Што...(ра), шпо...ра), па...(ра), ко...(ра), но...(ра).

— Какой слог исчез из слова Буратино? Бу...тино (ра).

— Какой слог исчез из слова радуга? ...дуга.

— Назови пропущенный слог. Во...та(ро), во...на(ро), ко...ва (ро), пе... (ро), кенгу... (ру), ко...(ра).

Анализ и синтез слогов

— Какой первый звук в слоге ра? Назови второй звук. Сколько звуков в слоге ра?

— Скучно одному звуку [р]. Пригласим к нему звук [у]. Звук [р] «подружился» со звуком [у]. Какой слог получился?

Аналогичное задание выполнить с другими гласными звуками.

Автоматизация звука [р] в слогах со стечением согласных

Игровое упражнение «Жонглеры». Подбрасываем шарики и произносим слоги.

Пра-про; бра-бро-бру;

пру-пры; вра-вро;

про-пру-пры; вру-вры;

бра-бро; вро-вро-вру-вры.

бру-бры;

— Какой слог лишний? Вра-вра-кра.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ

Произносить (читать) слоги по образцу: а-р-, о-р-, е-р-, я-р-.

Ар-ур-ир Ир-ор-ар эр-ур-ир Ир-ор-ур

Ор-ир-ур Ур-ир-ор ор-эр-ар Ур-ор-эр

Добавь подходящее по рифме количество одинаковых слогов

Говорит взрослый. Говорит ребенок

Рая едет на базар ар-ар-ар, ар-ар-ар.

Федор подметает двор, ор-ор-ор, ор-ор-ор.

У корыта много кур, ур-ур-ур, ур-ур-ур.

Ираида пьет кефир ир-ир-ир, ир-ир-ир.

Ровный красный помидор ор-ор-ор-, ор-ор-ор.

Фермера зовут Захар, ар-ар-ар, ар-ар-ар.

Мастер разрезает шнур, ур-ур-ур, ур-ур-ур.

Четко произносить (читать) чистоговорки

Ар-ар-ар - стоит самовар.

Ар-ар-ар - улетел мой шар.

Ор-ор-ор - Вова несёт топор.

Ор-ор-ор - красный помидор.

Ур-ур-ур - щенок гоняет кур.

Ур-ур-ур - у нас короткий шнур.

Ыр-ыр-ыр - мы едим сыр.

Эр-эр-эр - ветер, вечер, офицер.

Ир-ир-ир - мы пьём кефир.

Ер-ер-ер - дядя Федя - офицер.

Ёр-ёр-ёр - на стене ковёр.

Арки-арки-арки - Рая собирает марки.

Орка-орка-орка - во дворе крутая горка

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В СЛОВАХ

[РА]

рак рога радуга ратник

раб рабы ракета рогатка

рань рагу ракита ракетка

рать Роман работа равнина

рама ранет рампа рафинад

рана рахит родня романтик

Рая радио родник раковина

[РЫ]

рык рыбак рывок рытвина

рыба рынок рысь рыдание

Игра «Повторяй-ка» развивает внимание и расширяет словарный запас ребенка. Если какое-нибудь встреченное в игре слово малышу непонятно, объясните ему, что оно означает.

1. Ра-ра-ра, ра-ра-ра,

начинается игра.

Я прошу со слогом ра

Повторить за мной слова:

И-рра, Ю-рра, Ве-рра, Ню-рра, Жо-рра, па-рра, ме-рра, фа-рра (и т.д), работа, ракета, раскат, рассказ, ураган, муравей, барабан, расческа, карандаш, пирамида, рак, ура, гора, дыра, жара, нора, пора, детвора, буран, гараж, парад, жираф, карась, радио, баранка, радуга, равный, радость, раковина.

2. Ру-ру-ру, ру-ру-ру,

продолжаем мы игру:

ррубашка, ррубанок (и т.д.), ручей, рука, рубин, па-ррус, рукав, рубить, рубаха, ручной, ружье, румяный, рукавица, беру, дыру, нору, жару, руки, ручка, рубка, русый, орудие, кукуруза

3. Ро-ро-ро, ро-ро-ро,

Много слов со слогом ро:

ррот, Ррома (и.т.д.), роза, роща, пе-рро, у-ррок(и.т.д.), герой, горох, пирог, сырой, сурок, мороз, народ, паром, ворона, дорога, корова, короткий, сорока, коробка, макароны.

4. Ры-ры-ры, ры-ры-ры -

вот слова со слогом ры.

За мною слова повторяй,

но не зевай:

Как промолвишь слово «рысь»,

Так выходишь из игры.

Рыба, (рысь), рыжик, рытвина, (рысь), корыто, рык, (рысь), рысак, парЫ, (рысь), горы, куры, норы , дыры, (рысь), пожары, актеры, шоферы, мундиры, базары, (рысь), боксеры, шахтеры, помидоры, самовары, рыбаки, (рысь), пёрышко.

5. Слово повтори тогда, когда названа еда:

метро, горох, порог, пирог, творог, мороз, мороженое, огород, сорока, пирОга, пирожное, макароны, сырок, сурок, ворона, дорога.

1. Проговаривать слова со стечением согласных в начале слова

Трус, трос, трон, трубка, труба, трасса, труд, трап,

тролль, травка, друг, дрозд, драп, дробь, дрын,

драка, дракон, дрожжи, дрожки, дрожь, драма, дро-ва,

дро-фа, дрова, дровосек, дранка, драчун, друзья, дружно

край, кровь, круг, кран, крот, кружок, крыса, краб,

кросс, кружка, крыша, краска, крошки, крупа, крышка,

красный, кровать, крутой, Крым, крапива, красавица,

кроссовки, крупный, кругом, град, грамм, графин, градусник,

граната,грамота, гром, груша,громко, груз, грохот, грузди,

гроза, грузовик, грохотать,

грузить, грозный, грустный, брат, браво, брызги, брызгать,

брынза, брусника, брусок, пружина, прыгать, прыгун, прыжок,

бросить, брови, пруд, право, правда, прут, прутик, пробка,

провод, простыня, прыжок, простыня, тротуар, храбрый

2. Проговаривать слова со стечением согласных в середине

Ма-трос,ма-трас, си-тро, ме-тро,,те-традь, Пе-тров,

ве-тры, ме-тры, ге-тры, ве-дро, ке-дры, вы-дра, пу-дра,

ка-дры, ли-тры, ква-драт, акробат, микроб, закрытый, открыть, фотографировать, фотография,

программа, фотограф, игра, разгружать, обрыв, кобра, зебра, брошь,

бобры, добры, направо, аэродром, фарфор, термометр,

маршрут, трактор, конструктор, ведро, подруга, бедро, аэродром,

мудрость, выдра, космодром, пудра, кадры, квадрат, дроворуб, кедры

3. Проговаривать слова с «тр», «др» в конце

Ли-тр, бо-др, ме-тр, Пё-тр, ке-др, ка-др, осё-тр, смо-тр,

теа-тр

1. Проговаривать слова на «р» в начале

Рак, рыба, рад, рама, рысь, рот, рынок, рыжик,

раковина, ракета, роза, ровно, радуга, разные, роль,

рано, раз

2. Проговаривать слова с «р» в середине

Ко-ра, по-ра, ды-ра, пе-ро, пи-рог, сы-рок, вы-рос,мо-роз, ка-рась, но-ра, по-рог, тво-рог, ба-ран

Корка, дырка, сырки, норка, мерка, марка, зорко, жирный, жарко, фирма, форма, фартук

Брат, брак, враг, врач, град, грач, грош, гром, брошка, брусника, брынза, просо, просто, права, правда, прут, груша

3. Проговаривать слова с «р» в конце

Сор, мир, пир, двор, забор, помидор, шар, пар, кар, сыр, бобёр, жар, костёр, повар, бор, жонглёр,

мухомор, тир, веер, отвар, самовар, товар,

ветер, загар, офицер, сахар, топор, вечер,

катер, север, хор, дар, кефир, пассажир,

двор, комар, столЯр, шофёр

Подбор родственных слов.

ворона — вороненок (воронята), вороний, проворонить.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ С ДВУМЯ ЗВУКАМИ "Р"

Пробор, прорыв, разрыв, прорубь, шаровары, мрамор, маршрут, размер, раствор, кругозор, оркестр, раскрыть, фарфор, простор, разговор, аэродром, проверка.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ

Серая ворона. Трудная работа. Быстрая ракета. Кружевной узор. Озорной воробей. Кирпичный гараж. Морская рыба. Ровная дорога. Родная природа. Российский сыр. Дровяной сарай. Дорогой подарок. Корабельный трап. Крупная трата. Царский трон. Раннее утро. Северный ветер. Фруктовое ситро. Ружейный патрон. Острый топор. Пестрая рубашка. Рубиновый браслет. Красный гранат. Старший брат. Ровный прибор. Упругая пружина. Открытая фрамуга. Северная граница. Красивый графин. Черный грач. Гром грохочет. Срочный груз. Трусливый кролик. Крутой поворот. Размах крыла. Барабанная дробь. Верный друг. Старая дружба. Круглое ядро.

Румяный рулет. Рукав рубашки.

Рубец на руке. Русский рубеж.

Русая русалка. Рукавицы на руках.

Рундук для робы. Румынские руины.

Рома ловит рыбу. Рабочие рыли ров.

бобер хитёр, махровый георгин, розовьй зефир,

горная вершина, метр бархата, рыбные консервы,

икра осетра, мокрая крыша, старое корыто,

красивая брошка, нора крота, топор остёр,

красная роза, огромная рыба, хрупкая оправа,

крупный град, ржавое ружьё, яркая рубашка

Новый рояль. Раина расчёска.

Ранний рассвет. Разбитая раковина.

Радушная родня. Работящий рабочий.

Разные ракушки. Раненый разведчик.

Разлитый рассол. Радостные родители.

Городской рынок. Рытвина у дома.

Рычание рыси. Рабочий рычаг.

Рассказ рыбака. Рыжий рысёнок.

Последний рывок. Разделанная рыба.

Румяный рулет. Рукав рубашки.

Рубец на руке. Русский рубеж.

Русая русалка. Рукавицы на руках.

Рундук для робы. Румынские руины.

Розовые розы. Робкий Рома.

Ромб на робе. Ровный ров.

Роль робота. Осиновые рощи.

Маленькие рожки. Роспуск роты.

Румяный каравай. Родной город.

Рыхлый сыр. Старый сарай.

Рыбный рынок. Ранний урожай.

Раненая ворона. Оранжевые шары.

Широкая дорога. Воробьёвы горы.

Парусный корабль. Разбитое корыто.

Короткий карандаш. Ровный румянец.

Ароматная карамель. Розовый сарафан.

Рассыпчатое пирожное.

Коровьи рога. Ровная дорога.

Хороший урок. Рыбный пирог.

Серая рубашка. Рыжий муравей.

Ромовый рулет. Короткий шнурок.

Творожный сырок. Заросший огород.

Розовый поросёнок. Дорожный короб.

Мороженая морошка. Дорогой подарок.

Бурая кора.

Старый бор. Арбузная корка.

Гордый коршун. Яркая гирлянда.

Разбитый телевизор. Гордый парнишка.

Ювелирная работа. Бархатистый ворс.

Мёрзлая корка. Картонная карточка.

Янтарный персик. Узорчатый футляр.

Четвёртый курс. Здоровый организм.

Северный город. Зеркальная поверхность.

Карканье вороны. Персональный компьютер.

Царский двор. Чёрный картон.

Жаркий костёр. Морской ветер.

Ажурная арка. Маркая куртка.

Пожарный катер. Разящий удар.

Здоровый боксёр. Марки на конверте.

Черничный морс. Задорный юмор.

Оранжевый абажур. Осторожный сапёр.

Каморка папы Карло. Творожные сырники.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Тропка не видна в траве. На метро можно быстро доехать до центра. Дуют ветры. Матрос поднимает трап. Труд нам необходим. Трофим рубит дрова. Ведро стоит на траве. Подруги пошли в театр. У выдры ценный мех. Дрозды вьют гнёзда. Моего друга зовут Петруша. Друзья помогают друг другу. Завтра мы с другом идём в театр. Трофим идёт на стройку. Петр видел страуса и выдру. В тетради осталась одна страница. Трофим и Петр дружат давно. Втроём мы быстро закончили строгать доски. Фёдор метет двор. Егор чистит ковер. У Германа мама доктор. Мурка за мышкой, а мышка в норку. Зимой в парке горка. Насыпь сахар в кефир. Фёдор надевает куртку. В комнате яркий абажур. Зернистый снег темнеет в марте. На опушке порхают яркие бабочки.

Четко произносить (читать) чистоговорки

Ра-ра-ра - начинается игра.

Ра-ра-ра - Рае нравится жара.

Ра-ра-ра - Кате спать пора

ра-ра-ра — у лисы нора

Ра-ра-ра - у мышки есть нора.

Ро-ро-ро - в городе метро.

Ро-ро-ро - у Ромы новое ведро.

Ро-ро-ро - у Розы старое перо.

Ру-ру-ру - заяц ободрал кору.

Ру-ру-ру - коза грызёт кору.

Ру-ру-ру - ягод наберу.

Ры-ры-ры - Рома видит рыб.

Ры-ры-ры - застучали топоры.

Ры-ры-ры - Жора прыгает с горы.

Ры-ры-ры - у мальчиков шары.

Ры-ры-ры - не заметили жары.

Вра, вра, вра — у нас дома нет ковра.

Бра, бра, бра — пожелаем всем добра.

Гра, гра, гра — у нас новая игра.

Кра, кра, кра — очень вкусная икра.

Бро, бро, бро — охраняет пёс добро

Бры, бры, бры — дружные бобры

Произносить (читать) предложения

Ветер раздувает парус. Захар кормит кур. Мурка стащила сыр. Варвара чистит ковёр. У норки чёрная шкурка. Офицер носит мундир. У мартышки в кормушке помидор. Мы идём на базар за персиками и арбузами. Повар кладёт сахар в тесто для торта. На чердаке воет ветер. На опушке порхают яркие бабочки. Шофёр заводит мотор, и машина трогается.

У Федора новый барабан. На траве двора лежат дрова. Друзья всегда помогают друг другу. На столе ваза, в вазе красивые астры. Дети в зоопарке видели страуса. Рая на ферме, она ухаживает за коровами. Мама испекла вкусные ватрушки с творогом. Идет Егор через двор. В огороде огурцы и помидоры. На стене географическая карта. Пошла муха на базар и купила самовар. На парте лежат тетради. Грузовик привез дрова. Белые бараны били в барабаны. Вера и Рома собирают рыжики. Зимой рыбаки ловят рыбу в проруби. Всем народам нужен мир. После дождя в небе разноцветная радуга. Ира хорошо играет на рояле. В этом году хороший урожай проса. В Москве красива Красная площадь. Вера и Рома –ровесники. Бульдозеры и тракторы прокладывают дорогу. Дровосек рубит дрова. Вороны, сороки и грачи живут в городских парках. Черные грачи ходят по борозде за трактором. Метро, трамвай, троллейбус – городские виды транспорта. Московское метро украшено мрамором. Ранним утром сверкает на траве роса. Пестрая сорока сидит на крыше. Воробьи таскают зерна из-под носа у кур. Острым топором Рома срубил трухлявую грушу.

Пестрые астры украшают осенний сад. Рома прыгает с трамплина. Родион на дровнях привез дрова. Родион рубит дрова, а Рая и Вера носят дрова в сарай. Ира оцарапала руку. У Киры на руке шрам. Серый кролик грызет красную морковь. Рома, Вера и Кира собирают рыжики в бору. Рома набрал два ведра. Мастеру поручили срочную работу. В дороге все продрогли от северного ветра. Ира рывком открыла фрамугу. Вера ставит розовые астры в фарфоровой вазе на рояль. Чабан загоняет отару баранов в ворота. На картине изображен матрос с гранатой. Лора рвет ромашки. Валера работает шофером в гараже. Подорожник растет вдоль дорог и тропинок. Егорка кувырком скатился с горки. Прожитое что пролитое: не воротишь.

Брат рвет руками мокрую траву.

Быстроходный катер перевозил пассажиров через озеро.

В метро — мраморные стены, а на потолке — красивые люстры.

В сарае инструменты: топоры, сверла, набор отверток, рубанок.

Закрой форточку — ветер разобьет окно.

Ира рисовала прутиком на земле фрукты: груши, виноград и персики.

Красная брусника растет в траве у озера.

Мартышки в зоопарке прыгают по вольеру и бросают друг в друга корки.

Мы собрали корзину рыжиков и черных груздей.

На день рождения Вере подарили дорогой подарок — красивый гранатовый браслет.

На завтрак Рома ел ватрушку с творогом.

На мокрой крапиве сидели и каркали вороны.

На огороде растут помидоры, огурцы, петрушка и укроп.

На рынке продаются крупный виноград и красивые персики.

Оркестр играет торжественный марш.

Повар украшает торт кремовыми розами и красной смородиной.

Подруга купила два метра бархата на шарф.

Рожки, макароны, ракушки и вермишель продаются в супермаркете.

Рома прыгнул в озеро, разбрызгивая воду.

Российский боксер одержал трудную победу

Сороки и грачи прыгают по дороге.

Утром по радио передают прогноз погоды.

Шофер грузовика ремонтировал фары в гараже.

Шофер завел мотор, и грузовик тронулся с места.

Юра порвал рукав рубашки.

Яркими шарами и гирляндами украсили двор к празднику.

Измени по образцу. Измени каждое предложение, как это указано в образце.

Следи за произношением звука Р.

Образец: Я собирал(а) на огороде помидоры.

Ты собирал(а) на огороде помидоры.

Он(а) собирал(а) на огороде помидоры.

Мы собирали на огороде помидоры.

Вы собирали на огороде помидоры.

Они собирали на огороде помидоры.

Разгружать грузовик играть на трубе (тромбоне, гармони).

Фотографировать грозу.

Проговаривать скороговорки.

Маршировать по дороге с оркестром.

Разрабатывать маршрут экскурсии.

Конструировать трактор.

Строить космодром с друзьями.

Слушать с друзьями дружное пение дроздов.

Я строю кирпичный гараж.

Я порвал(а) старую рубашку.

Я прыгал(а) через ручей.

Я грызу крепкую морковку.

Я нарисовал(а) красивую картину.

Я разрезаю торт.

Распространение предложений. Запомни и правильно повтори

предложения. Следи за произношением звука Р.

Рома начертил квадрат.

Рома в тетради начертил квадрат.

Рома чернилами в тетради начертил квадрат.

Рома черными чернилами в тетради начертил квадрат.

Рома на уроке черными чернилами в тетради начертил квадрат.

Рома на уроке геометрии черными чернилами в тетради начертил квадрат.

Утром на траве роса.

Ранним утром на траве роса.

Ранним утром сверкает на траве роса.

Ранним утром на просеке сверкает на траве роса.

Ранним утром на старой просеке сверкает на траве роса.

Ранним утром на старой просеке сверкает на траве красивая роса.

Ранним утром на старой заброшенной просеке сверкает на траве красивая роса.

Нюра кормит кроликов.

Нюра кормит кроликов морковкой.

Нюра кормит кроликов крепкой морковкой.

Нюра кормит кроликов крепкой красной морковкой.

Нюра кормит серых кроликов крепкой красной морковкой.

Нюра кормит серых и чёрных кроликов крепкой красной морковкой.

Воробей просил ворону вызвать волка к телефону.

Вот Вера и Мара.

У Веры шары и у Мары шары.

Рома идет на урок.

Ира пасет корову.

У Тамары карандаш.

В ручке старое перо.

Рома ловит рыбу. Рабочие рыли ров.

Роза читает рассказ. В саду розовые розы.

В рундуке рабочая роба. Рабочий закончил работу.

В клетке рыжий рысёнок. У лося роскошные рога.

На кустах радужная роса. У Раи новые рукавицы.

По равнине тёк ручей.

У рубахи длинные рукава.

Мы идём на рыбный рынок.

В роще расцвели незабудки.

Ракушки рассыпались по песку.

В оконной раме разбили стекло.

Рома поехал к родным в Ростов.

Из ракетницы выпускают ракеты.Над ручьём раскинула ветви ракита.

Дорога ведёт в город.

Корова живёт в сарае.

Юра не боится мороза.

В огороде растёт горох.

Ворона клюёт кукурузу.

У машины разбита фара.

У Раи короткий сарафан.

Маруся собирает помидоры.

Муравей и саранча — насекомые.

Ира нюхает ромашку.

В бору растут боровики.

У Раисы на руке царапина.

Воронеж — хороший город.

У рубашки короткие рукава.

Роман надел новую фуражку.

На небе разноцветная радуга.

У коровы и барана есть рога.

Рысь и рысёнок рыщут по лесу.

Юра любит пирожки и баранки.

Жора купил гитару.

Тарас ловит карасей.

На балконе растёт герань.

Буратино увидел муравья.

Журавль нашёл горошину.

Воробей испугался вороны.

Сороконожка ползёт по дорожке.

Тамара испекла румяный каравай.

Из молока коровы делают мороженое.

Рома дал Марусе коробку карандашей.

Егор пьёт кефир.

Фёдор чинит забор.

Шофёр едет на Север.

Воробьи клюют зерно.

Виктор вскипятил самовар.

В конце марта распустилась верба.

Ветер раздул костёр, и начался пожар.

Буратино убежал из каморки папы Карло.

Дует морской ветер.

Шофёр заехал в гараж.

Шахтёр работает в шахте.

Виктор и Артём — ровесники.

Воздушный шар залетел во двор.

Захар испортил старый телевизор.

Макар учится на четвёртом курсе.

Арбузные корки засыпали сахаром.

Повар чистит картошку и морковку.

Факир сел на ковёр и развязал корзину.

Проворонила ворона вороненка. На чужой сторонушке рад родной воронушке. Тот герой, кто за Родину стоит горой. Трое трубачей трубили в трубы. На горе Арарат растет крупный виноград.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В ТЕКСТАХ

УТРО

Фёдор встаёт с первыми петухами. Быстро одевается. Надо на стройку. В термосе есть чай. Но Фёдор утром его не пьёт. Достает кефир, сыплет сахар. Утром кефир освежает. Надевает куртку, вы­ходит во двор. Садится на мотоцикл. Заводит мо­тор и едет на стройку. Трудовое утро начинается.

Шел Егор через двор, Нес топор чинить забор.

ОТКРЫТЫЕ ВОРОТА

Утром мама попросила Егорку полить огород. Сама она от­правилась на работу. В огороде росли: морковь, картошка, огурцы, помидоры.

Взял, было, Егорка ведро, да увидел за забором друзей. Забыл Егорка про мамину просьбу! Выбежал за ворота и не закрыл их.

В огород забрались соседские куры, поросёнок Борька, бо­родатый козёл и беспризорный пёс Буран. Через некоторое время они вытоптали огород. Растения были съедены, урожай испорчен...

Ох, и отругает Егора мама, когда вернётся с работы!

Рано

Утром рано два барана

Застучали в ворота:

— Тра-та-та, тра-та-та!

Открывайте ворота!

1. Летом

Собирайтесь все, шофёры,

Заводите все моторы.

Мы поедем загорать,

Бегать, прыгать и играть.

С. Жихарева

2. Дразнилки

Вова, Вова-карапуз

Съел у бабушки арбуз.

Бабушка ругается,

Вова отпирается!

Ванька-встанька-карапуз,

Надевай большой картуз.

Каравай съешь хлеба,

Вырастешь до неба!

1. Утро

Просыпайтесь, дети, рано,

Умывайтесь из-под крана,

Зубы чистите с утра.

Будь здоровой, детвора!

С.Жихарева

4. Всё красное

Красный помидор растёт на огороде.

Красный георгин красуется в саду.

Красная брусника краснеет у дороги.

А красную ромашку я что-то не найду.

Л. Парамонова

5.Алёшкина кричалка

Лейся, лейся, дождик, дождик!

Я хочу расти, расти!

Я не сахар! Я не коржик!

Не боюсь я сырости!

В. Левин

6. Драчун

На руке у Ромы рана,

И рукав у Ромы рваный.

Дрался Рома утром рано

У своих ворот с бараном.

С. Жихарева

7. Покупка

Выбирали мы ковры,

Не заметили дыры.

Дырку краскою закрасим,

Стену тем ковром украсим.

С. Жихарева

8. Сентябрьская скороговорка

Все клёны стали рыжие,

И ни один не дразнится:

Раз всё равно все рыжие —

Кому какая разница!

М. Бородицкая

9. Шофёр

Заводил шофёр мотор,

Нажимал он на стартёр.

Долго руль в руках держал.

Грузовик и побежал.

10. 1) Был у бабушки баран. Бойко бил он в барабан.

2) Вертлявый ветер вырывал Ворота, как вертушки. Ворчливый ворон воровал Вчерашние ватрушки.

3) Глупый гном глядел, глядел, Громкий горн гудел, гудел. Громче горна грохнул гром, Громче грома гаркнул гном.

4) Август. Алеет за лесом закат. Алые аисты к лесу летят. Алыми стали ручьи и пруды. Алые астры покрыли сады.

И. Токмакова

11. Крот

Вот серый крот, вот серый крот,

Вот серый-серый-серый крот.

Он не красавец, не урод,

Он просто серый-серый крот.

И. Токмакова

12. Норка у норки

Норка вылезла из норки

И пошла к знакомой норке.

В норку норкину вошла,

Норку в норке не нашла.

Если в норке нету норки,

Может, норка — возле норки?

Нет нигде, пропал и след.

Норка здесь, а норки нет!

А. Шибаев

13. Ворона

— Кар! — вопит ворона,

—Кража! Караул! Грабёж! Пропажа!

Вор прокрался утром рано,

Грош украл он из кармана,

Карандаш, картонку, пробку

И красивую коробку!

В. Орлов

14. Подарок

Мой подарок я вручила,

То есть радость получила,

То есть радостно и мне,

То есть радостно вдвойне.

От подарка моего

Стало два из одного.

Э. Мошковская

15. Без рыбы

Рассердилась кошка Мурка —

Не поймал рыбёшку Юрка...

Ох, устал он от жары,

Закусали комары.

С. Жихарева

16. Верблюд

Живёт в зоопарке двугорбый верблюд.

Верблюды не просят изысканных блюд,

Не клянчат ситро и тянучки,

Верблюды едят лишь колючки.

И. Токмакова

17. Карамель

Наш корабль стоит в порту,

Сто матросов на борту.

Не желают есть кокосы,

Просят карамель матросы.

18. Крот

К нам во двор пробрался крот,

Роет землю у ворот.

Что же надо там кроту?

Потемнее темноту.

В небе гром, гроза.

Закрывай глаза.

Грома нет, трава блестит,

В небе радуга горит.

*****

Вот со звуком Р считалка:

Рукавица, рак, русалка,

Груша, кенгуру, топор,

Ранец, зебра, мухомор,

Морж, троллейбус, барабан,

Тигр, юрта, таракан.

Старательный Юра

В классе за второй партой сидит Юра. У Юры в портфеле цветные карандаши. На его парте лежит тетрадь. В тетради Юра рисует квадраты. Три квадрата красного цвета, а четыре - оранжевого. Юра старается, и квадраты у него получаются ровные, красивые. Учительница поставила в тетрадь Юры пятёрку. Юра очень рад.

В зоопарке

Вчера Рома и Рая были в зоопарке. Там они видели много разных животных и птиц.

Роме особенно понравились тигры и пантеры, а Рае — пёстрые зебры и жирафы.

Рома и Рая расспрашивали экскурсовода, где живут эти животные, и чем их кормят в зоопарке.

Вопросы:

1) Где вчера были Рома и Рая?

2) Кого они видели в зоопарке?

3) Какие животные понравились Роме?

4) Какие животные понравились Рае?

5) О чём расспрашивали дети экскурсовода?

Помощница

Мама у Киры — врач и много работает. Поэтому Кира старается побольше помогать ей по хозяйству. Она выносит ведро с мусором, протирает пыль, покупает продукты.

Вчера на ужин Кира готовила овощное рагу из картошки, помидоров и кабачков. А сегодня на завтрак — бутерброды с сыром и кофе.

Вопросы:

1) Кем работает мама у Киры?

2) Как Кира помогает маме по хозяйству?

3) Что вчера готовила Кира?

4) Что сегодня на завтрак у Киры?

Друг

У Егора есть друг. Его зовут Артём Дронов. Егор дружит с ним с первого класса. Вместе Егор и Артём делают уроки, играют в футбол и компьютерные игры.

Как-то раз Егор простудился. Врач прописал ему пить микстуру от кашля. Егор лежал дома в кровати, а Артём купил микстуру в аптеке. Всю неделю Артем навещал своего друга, рассказывал ему школьные новости.

Вопросы:

1) Как зовут друга Егора?

2) Когда начали дружить Егор и Артём?

3) Что вместе делают друзья?

4) Что прописал врач, когда Егор простудился?

5) Кто купил микстуру в аптеке?

6) Что рассказывал Артём Егору?

Скорая помощь

Юра живёт с дедушкой и бабушкой. Однажды вечером у старого дедушки заболело сердце. Бабушка вызвала «Скорую помощь».

Скоро в квартиру вошли врач и медсестра. Медсестра сделала дедушке укол, а врач выписал лекарство. Юра быстро сходил в аптеку, купил лекарство. На другой день дедушка чувствовал себя хорошо.

Вопросы:

1) С кем живёт Юра?

2) Что заболело у дедушки вечером?

3) Кого вызвала бабушка?

4) Что сделала медсестра?

5) Что выписал врач?

6) Где Юра купил лекарство?

7) Как чувствовал себя дедушка на другой день?

Хорошая учёба

Ира учится в четвёртом классе. Сегодня на уроке русского языка учитель объяснял новое правило. Ира не очень хорошо его поняла, поэтому подошла к учителю с вопросами.

В конце четверти была контрольная работа по русскому языку. Ира знала правило и хорошо справилась с контрольной работой. После проверки тетрадей, учитель поставил пятёрку и похвалил Иру. Ира дома с радостью рассказала родителям о пятёрке.

Вопросы:

1) В каком классе учится Ира?

2) Что объяснял учитель на уроке русского языка?

3) Почему Ира подошла к учителю с вопросами?

4) Что было в конце четверти?

5) Какую оценку поставил учитель?

6) О чём с радостью Ира рассказала родителям?

Театр

Вчера Шура с родителями ходила в оперный театр на оперу «Снегурочка». Артисты в русских костюмах красиво пели и танцевали. На сцене были декорации, изображающие русский лес.

После первого действия оперы начался антракт. Шура с родителями ели в буфете пирожные и мороженое.

Родителям опера очень понравилась. А Шура очень жалела Снегурочку, которая в конце представления растаяла.

Вопросы:

1) Куда ходила Шура с родителями?

2) Какую показывали оперу?

3) Что делали артисты?

4) Какие были костюмы и декорации?

5) Когда начался антракт?

6) Что ели Шура и её родители в буфете?

7) Кого жалела Шура?

Поход

Фёдор с друзьями собрался в поход на байдарках. С собой он взял много разных нужных вещей: продукты, палатку, разобранную байдарку, радио, компас.

Когда Фёдор и его друзья добрались до озера, они собрали байдарки, уложили вещи и поплыли. Вечером они нашли место для ночлега, разбили палатки, разожгли костёр. На ужин у них была печёная картошка, свежие помидоры и огурцы, а также чай с пирожками.

Вопросы:

1) Куда собрался Фёдор с друзьями?

2) Что взял с собой Фёдор?

3) Когда Фёдор собрал байдарку?

4) Что делали друзья вечером?

5) Что было на ужин у ребят?

Составление рассказов по данным словам

Работа по составлению рассказа:

1. Прочитай (прослушай) слова.

2. Составь предложения, используя данные слова.

3. Расскажи историю, связав предложения в единый рассказ.

В школу

Рома, 7 лет, портфель, пенал, ручка, карандаш, тетрадь, учебник, утро, завтрак, школа.

Образец рассказа:

Роме семь лет. Он пойдёт в первый класс. Мама купила ему портфель. В него Рома положил пенал с ручками и карандашами, тетради и учебники. Рома встал рано утром. Он позавтракал, оделся и пошёл в школу.

Урожай

Август, сад, фрукты, груши, яблоки, персики, огород, овощи, картошка, помидоры, огурцы, морковка, корзины, грузовик, город, рынок, продавец.

Школьный кружок

Школа, кружок «Умелые руки», мягкие игрушки, ткань, вата, иголки, нитки, подарок, детский сад.

Подарок

Юра, день рождения, 5 лет, родители, ракета, бабушка, краски, дедушка, грузовик, радость, ужин, торт.

Зима

Зима, морозы, северные ветры, буран, сугробы, ёжик, нора, медведь, берлога, серая белка, дупло, белый заяц, серый волк, рыжая лиса.

Цирк

Петр, цирк, выступление, жонглёр, кольца, акробаты, канатоходец, проволока, клоун, тигры, морж.

В парке

Ира и Рая, парк, трамвай, аттракционы, карусель, качели, мороженое, радость, дом.

На корабле

Егор, остров, путешествие, корабль, трап, матрос, капитан, рубка, штурвал, палуба, пассажиры.

Составление рассказов на заданную тему

Работа по составлению рассказа:

1. Рассмотри картинку.

2. Дай имена героям.

3. Подумай, что было вначале.

4. Расскажи, что происходит сейчас.

5. Скажи, что будет потом.

Автоматизация звука [Р’].

Автоматизация звука РЬ в слогах.

а)Автоматизация звука [Рь] в открытом слоге

Произносить (читать) слоги.

ря - рё - рю

ри - ре - ря

рё - рю - ря

рю - ри - ря

ри - рё - ря

ре - ри - рё

б)Автоматизация звука [Рь] в закрытом слоге

Закрытыми называются слоги типа "гласный+согласный".

арь - орь - урь

ырь - эрь - арь

орь - урь - арь

урь - ырь - арь

урь - орь - арь

эрь - ырь - орь

в) Автоматизация звука [Рь] в слогах со стечением согласных.

зре — зре — зре

кре — кре — кре

тре — тре — тре

кре — кре — кре

тре — тре — тре

зри — зри — зри

кри — кри — кри

три — три — три

зрю — зрю — зрю

крю — крю — крю

трю – трю- трю

зря — зря — зря

кря — кря — кря

тря — тря — тря

Повтори слоговые ряды:

1. арь-орь-урь-ирь

урь-иръ-арь-орь

орь-урь-ирь-арь

ирь-арь-орь-урь

тря-тре-трю-три атрь-отрь-утрь-итрь

тре-трю-три-тря отрь-утрь-итрь-атрь

трю-три-тря-тре утрь-итрь-атрь-отрь

три-тря-тре-трю итрь-атрь-отрь-утрь

1. кря-кре-крю-кри акрь-окрь-укрь-икрь

кре-крю-кри-кря окрь-укрь-икрь-акрь

крю-кри-кря-кре укрь-икрь-акрь-окрь

кри -кря -кре -крю икрь-акрь-окрь –укрь

1. гря-гре-грю-гри

гре -грю-гри –гря

грю -гри -гря –гре

гри -гря -гре-грю

пря -пре -прю -при

пре-прю-при-пря

прю-при-пря-пре

1. апрь-опрь-упрь-ипрь опрь-упрь-ипрь-апрь упрь-ипрь-апрь-опрь ипрь-апрь-опрь-упрь

1. абрь-обрь-убрь-ибрь обрь-убрь-ибрь-абрь убрь-ибрь-абрь-обрь ибрь-абрь-обрь-убрь

Автоматизация звука "РЬ" в словах.

1. ребёнок, река, ресторан, ринг, рюмка, ребята, реклама, рецепт, рис, рябина, ревень, ремень, речь, риск, ряд, редис, ремесло, решётка, рисунок, ряженка, редька, ремонт, решето, ритм, резина, репортаж, решка, рифма, рейка, ресницы, рёва, рюкзак

2. богатырь, монастырь, пузырь, сухарь, январь, букварь, панцирь, слесарь, токарь, янтарь, ларь, пахарь, словарь, фонарь, лекарь, пекарь, снегирь, ширь, корь, пекарь, Тверь , Игорь, дикарь, токарь, Сибирь , якорь, календарь , снегирь, словарь, пескарь, теперь, глухарь

3. берёза, варенье, варяг, верёвка, гири, горе, жарить, жеребёнок, заря, зарядка, Ирина, ириска, карета, корюшка, коряга, Марина, море, моряк, наряд, орех, парень, парик, перина, поперёк, порез, серёжка, сирень, скворечник, слесари, сухари, тарелка, токари, фонари, хорёк, черёмуха, шарик

4. брелок, брюква, брюки, вред, время, времянка, гребёнка, гребешок, греча, гриб, грива, грим, зорька, зритель, крепыш, кресло, крест, крестик, кристалл, крюк, крючок, кутерьма, перья, предмет, прелесть, препарат, призрак, прилавок, пример, примета, принц, природа, пряжа, прятки, серьги, стрела, стриж, трепет, три, тринадцать, тридцать, трибуна, треска, ястреб, стрела, стрелять, стремя, дрессировать, иллюстрировать, тряпка, трюм, матрёшка, дряхлый, дремать, Андрюша, Андрей, крик , крепкий, крякать, электричество, брить, бритва, бригада, абрикос, бряк,бред, бредень, пряник, пригрозить, распрягать, притворяться, прикрепить, спрятать, привыкать, примерить, приветствовать, прямо, упрямый, приемник, пристань, приказ, фабрика

Автоматизация звука РЬ в чистоговорках.

ря-ря-ря - яркая заря

ре-ре-ре - ежик спрятался в норе

рю-рю-рю - компот варю

ри-ри-ри - загорелись фонари

Автоматизация звука РЬ в словосочетаниях.

Вареная репа, рябая курица, сиреневый берет, варенье из рябины, деревянный терем, редкое оперение, середина реки, корявое дерево, интересная история, коричневый ремень, нарядный передник, акварельный рисунок, редкий зверек, горящие фонари.

берег реки, бригада токарей, буря на море, варёная курица, время прилива, горячая грелка, грецкие орехи, грязная тряпка, деревянное кресло, дряхлый старик, дырявые брюки, жареная корюшка, интересный ребус, капризный ребёнок, крепкая верёвка, кривое дерево, крик глухаря, кудрявая берёза, потерять зрение, пряжка на ремне, рёв сирены, редкий рисунок, рецепт варенья, рюкзак туриста, серёжки с бирюзой, скрип двери, старинная карета, сухари с орехами, утренняя зарядка, четыре гриба

Автоматизация звука РЬ в предложениях.

У ребят черепаха.

У Сережи черешня.

Рита рисует репку.

Ирина в новом наряде.

Римма покупает рис и ряженку.

У берега риф.

Пряха прядет пряжу.

На грядке репа и брюква.

Под окном кудрявая береза.

В букваре яркие интересные рисунки.

В летнем лагере по сигналу ребята строятся на утреннюю зарядку.

В перелеске за деревней мы наломали веток сирени и черёмухи.

В Сибири много редких зверей.

Возьми тряпку и протри резиновые сапоги - они грязные.

Время от времени нужно проверять остроту зрения.

Ирине подарили красивые серьги с янтарём.

Капитан корабля приказал матросам задраить трюм - в трюме пробоина.

Марина решила приготовить на обед варёный рис с жареными грибами.

Марина, перетряхни перину.

Молния ударила в ствол берёзы - теперь там трещина.

На море - тревожная рябь, моряки говорят: будет буря.

Не бери острую бритву - порежешься!

Перед тем как варить варенье, нужно сварить сироп.

Ребята резвились и играли в прятки на пустыре.

Рита нарисовала интересный рисунок - море и красивый берег.

Ребята посадили на грядках редиску, репу и брюкву.

У варенья из черёмухи приятный вкус.

У Серёжи на брюках - репейник.

Фрегат держит курс на Баренцево море.

Ягоды рябины горькие, пока не ударят первые морозы.

Я мариную грибы. Я рисую море. Я варю грибы. Я передвигаю кресло. Я потерял брелок.

Я примеряю брюки. Я ныряю в реку.

Автоматизация звука РЬ в текстах.

1. В декабре, в декабре,

Все деревья в серебре.

В январе, в январе,

Много снегу на дворе.

С. Маршак

2. В сильный холод в январе

Ёжик спит в своей норе.

Очень ждёт приход весны

И об этом видит сны.

Г. Османова

Небылицы.

Как у нашего Мирона на носу сидит ворона.

А на дереве ерши строят гнезда из лапши.

Сел баран на пароход и поехал в огород.

В огороде-то на грядке вырастают шоколадки.

(К. Чуковский)

Кормушка для птиц.

Проснулся Гриша утром. Смотрит на окно. Разрисовано оно узорами. Значит, мороз на дворе. Деревья покрыты инеем. Птички попрятались, изредка попрыгивают по дороге. Распушились они, как шарики. Выносит Гриша крошки и бросает в кормушку. Набрасываются на корм воробьи, снегири и другие птицы. Теперь они будут сыты. Трудно птицам найти корм в зимнее время. Ребята, делайте для птиц кормушки!

Снегири

Снегири-снегирики на дворике у двери.

Я насыпал на порог гречку, семечки, творог.

А когда я вышел в сад, то от них услышал:

- Ты добрее всех ребят и резвее, Гриша.

*****

Как большой сидит Андрюшка на ковре перед крыльцом.

У него в руках игрушка - погремушка с бубенцом.

*****

Три сороки - три трещотки потеряли по три щётки.

Три - сегодня, три - вчера, три - ещё позавчера.

*****

Коля, Коля, Николай, за собою убирай!

У тебя ленивы руки, под столом ремень и брюки.

На полу - рубаха, Николай - неряха.

*****

Машет варежкой зима - чудо совершается:

Все деревья и дома в шубы наряжаются.

*****

Птица-синица куда-то стремится, несёт телеграмму она.

А в телеграмме маме и папе: "Встречайте сыночка-слона.

Приеду к вам в среду, приеду с рассветом.

Приеду к вам в гости с невестою Светой!"

Рыбки плавали, ныряли, в прятки весело играли.

Но однажды буква "А" в гости к рыбкам приплыла.

И сейчас же у реки появились рыбаки.

Рыбкам сразу стало ясно: с буквой "А" дружить опасно.

*****

Нелегко снимать зверей. Заяц просит: "Поскорей!"

Мышь пищит: "Боюсь немножко, что увидит снимок кошка".

"Уколю,- грозится ёж, - если снимок не пришлёшь".

*****

Уже большой Серёжа, ему четвёртый год,

А мыться сам не может, всё время нянек ждёт.

Котёнок удивляется:"Какой позор и срам!

Недавно я родился, а умываюсь сам!"

*****

Прошу вас, не надо съезжать по перилам:

Вы можете в зубы попасть к крокодилам!

Они притаились на каждой площадке

И всех, кто съезжает, хватают за пятки

И тащат на дно африканского Нила.

Прошу вас, не надо съезжать по перилам.

*****

Грибная пора наступила в лесу.

Грибы я в корзинке из леса несу.

Вот гриб-боровик, вот другие грибочке

Мы жарим, и варим, и солим их в бочке.

*****

Вылет был и перелёт,

А потом уже прилёт.

Прилетел мой самолёт.

Сел на севере на лёд.

*****

Вот со звуком "Рь" считалка:

Крем, ремонт, грибы, нырялка.

Пряник, скрепочка, редиска,

Перевод, моряк, ириска.

Стрекоза, рисунок, горе,

Перец, ребус, речка, море.

(И.Мартин)

Ехал Грека через реку.

Видит Грека - в реке рак.

Сунул Грека руку в реку -

рак за руку Греку "ЦАП"!

*****

Тигр бывает тих с тигрицей,

Так как сам её боится.

*****

Это решето не то,

Дайте шире решето.

*****

Улитка едет за границу

Проведать устрицу-сестрицу.

*****

Терентий в берете сидит на табурете.

*****

Орёл на горе, перо на орле.

*****

Три вороны на воротах, три сороки на пороге.

*****

Гроздья рябины

На солнце горят.

Рябит от рябины

В глазах у ребят.

*****

В огороде у Егора

Лишь крапива вдоль забора.

В огороде у Федоры -

Репка, редька, помидоры.

*****

Перепел перепёлку и перепелят в перелеске спрятал от ребят.

*****

Росла за горой, за пригорочком сосёнка с подприсосёночком.

*****

Берёзка коренистенькая,

По корню - криволистенькая,

По серёдке - скудоватенькая,

По вершине - высококудреватенькая.

*****

Шли три пекаря, три Прокопия пекаря, три Прокопьевича.

Говори про пекаря, про Прокопия пекаря, про Прокопьевича.

*****

Три дерева, три тетерева, на каждом дереве по три тетерева.

*****

За деревней, за посёлком

Пела, пела перепёлка.

Перепел прилетел —

Перепёлку перепел.

*****

У моей сестры Марины щеки словно мандарины,

А сама сестра Марина чуть побольше мандарина.

*****

Посмотрите на Иринку: ест Иринка мандаринку,

Съест Иринка мандаринку- бросит корочки в корзинку.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Р], [Р’].

В слогах

Дифференциация звуков [р] и [р'] в прямых слогах. Повтори слоги,чётко проговаривая звуки [р] и [р'].

ра — ря — ра

ри — ры — ри

ры — ры — ри

ре — ре — рэ

ро — ре — ре

рю — ру — рю

ре — рэ — рэ

ро — ре — ро

ря — ра — ря

Дифференциация звуков [р] и [р'] в обратных слогах. Повтори слоги, четко проговаривая звуки [р] и [р'].

ер — ер — ерь

ирь — ир — ир

зрь — зр — зрь

ер — ерь — ер

ор — орь — орь

юрь — юр — юр

ерь — ер — ер

урь — ур — урь

яр — яр — ярь

Дифференциация звуков [р] и [р'] в интервокальной позиции. Повтори слоги, четко проговаривая звуки [р] и [р'].

ере — еро — ере

ири — ыры — ири

ара — эрэ — эре

ере — ера — ера

ири — ыры — иры

юрю — юру — юрю

ере — эрэ — ере

оро — оре — оре

яря — яра — яра

Дифференциация звуков [р] и [р'] в слогах со стечением согласных.

Повтори слоги, четко проговаривая звуки [р] и [р'].

пра — пря

пре — пра

про — пре

пру — прю

пры — при

В словах

Дифференциация звуков [р] и [р'] в прямых слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звуки [р] и [р'].

рад — ряд

рубашка — рюмашка

рыжий — риза

робкий — ребра

рукав — рюкзак

рыскать — риск

ровный — рева

ручки — рюшки

рысь — рис

Дифференциация звуков [р] и [р'] в обратных слогах. Повтори слова, четко проговаривая звуки [р] и [р'].

бор — корь

загар — аптекарь

пар — ларь

бугор — якорь

нектар — пекарь

сквер — дверь

Дифференциация звуков [р] и [р'] в интервокальной позиции. Повтори слова, четко проговаривая звуки [р] и [р'].

амбары — барин

кора — корявый

пары — пари

берусь — борюсь

куры — курит

пожары — жарит

баран — горюн

мера — мерят

пора — парят

вера — верят

миры — мирить

порог — хорек

гора — горят

морозы — березы

сборы — звери

дары — дари

скворушка — корюшка

народ — ларек

дыра — дырявый

нора — наряд

тара — варят

жара — заряд

пара — парят

шуруп — варюсь

Дифференциация звуков [р] и [р'] в слогах со стечением согласных. Повтори слова, четко проговаривая звуки [р] и [р].

брат — бряк

краска — кряква

стручок — крючок

брусья — брюки

круг — крюк

трапы — тряпки

грач — грязь

Крым — криво

трубы — трюмы

грыз — гриб

правка — пряжка

фрукты — хрюшки

ковры - соври

прыть - приз

В словосочетаниях

Повтори словосочетания, чётко проговаривая звуки [р] и [р'].

бродить по скверику

нарисовать радугу

резать помидоры

брусок из дерева

подрубить дерево

речная рыба

бурная река

прекрасная орхидея

роза из крема

звериный рык

проверить работу

рыжая корова

играть в прятки

радостный крик

собрать картофель

крепкие руки

разрешенная проблема

яркий грим

крупная корюшка

редкая порода

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Р], [Л].

Дифференциация звуков Р-Л в слогах

1) Дифференциация звуков Р и Л в прямых слогах.

Повтори слоги, чётко проговаривая звуки Р и Л.

лэ - рэ - рэ

ра - ла - ла

ро - ло - ро

ру - лу - ру

ры - лы - ры

2) Дифференциация звуков Р и Л в обратных слогах. Повтори слоги, чётко проговаривая звки Р и Л.

ар - ал - ар

ор - ол - ол

ур - ул - ул

ил - ир - ир

эр - эл - эр

3) Дифференциация звуков Р и Л в интервокальной позции. Повтори слоги, чётко проговаривая звуукки Р и Л.

ара - ала - ала

оро - оло о- оло

уру - улу - улу

илы - иры - иры

эрэ - элэ - эрэ

4) Дифференциация звуков Р и Л в слогах со стечением согласных. Повтори слоги, чётко проговаривая звуки Р и Л.

лва - лва - рва

рна - лна - лна

лно - лро - лно

лва - рва - лва

вру - влу - влу

влы - вры - влы

Дифференциация звуков Р-Л в в словах

1) Дифференциация звуков Р и Л в прямых слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звуки Р и Л.

раз - лаз

рай - лай

рак - лак

рама - лама

рампа - лампа

рань - лань

ров - лов

рожа - лоза

рожки - ложки

рожь - ложь

розы - лозы

ром - лом

рот - лот

2) Дифферециация звуков Р и Л в обратных слогах. Повтори слова. чётко проговаривая звуки Р и Л.

укор - укол

вар - вал

вор - вол

помор - помол

костёр - костёл

мор - мол

навар - навал

отвар - отвал

3) Дифференциация звуков Р и Л в интервокальной позиции. Повтори слова, чётко проговаривая звуки Р и Л.

баллон - барон

полоть - пороть

корона - колонна

колобок - коробок

булочка - курочка

пора - пола

4) Дифференциация звуков Р и Л в слогах со стечением согласных. Повтори слова, чётко проговаривая звуки Р и Л.

барка - балка

бурка - булка

жарко - жалко

игра - игла

парка - палка

полка - порка

прут - плут

Дифференциация звуков Р-Л в словосочетаниях

Повтори словосочетания, чётко проговаривая звуки Р и Л.

глубокая тарелка

горячая грелка

журавлиное крыло

концертный рояль

кривые зеркала

курлыканье журавля

лапа леопарда

рослый подросток

рулон поролона

скоростной вертолёт

шоколадный рулет

шустрая белка

Дифференциация звуков Р-Л в предложениях

В воде ребята играли в поло.

В жаркий полдень приятно выпить прохладный лимонад.

В концертном зале висела нарядная люстра.

В мармеладе вкусная прослойка.

В трюме рыболовного судна богатый улов: крабы, кальмары и омары.

Кролики резвились и прыгали в траве.

лариса рассматривала картинки в журнале.

Леопард - красивое и сильное животное.

Маляр красил красной краской стены и белил мелом потолок.

На террасе прохладно.

Поезд "Красная стрела" курсирует между Москвой и Петербургом.

Продавец складывал на полку рулоны марли.

Реку вернули в прежнее русло.

Рыболов показал Родиону вечерний улов.

Туристы быстро добрались до лагеря.

У орла огромный размах крыльев.

Измени по образцу:

Образец:

я протирал(а) зеркало.

Ты протирала(а) зеркало.

Он протирал зеркало.

Она протирала зеркало.

Мы протирали зеркало.

Вы протирали зеркало.

Они протирали зеркало.

Я сорвал(а) ромашку.

Я говорил(а) с Ларисой.

Я сворачивал(а) рулон.

Распространение предложений.

Запомни и правильно повтори предложения.

Лариса играла.

Лариса играла на рояле.

Лариса играла на рояле баркаролу.

Лариса играла на концертном рояле баркаролу.

Шкипер управлял.

Шкипер управлял траулером.

Шкипер управлял рыболовецким траулером.

Говорливый шкипер управлял рыболовецким траулером.

Ворона не боится пугала.

На сыроежку забралась улитка.

Слонёнок радуется разноцветным шарам.

Рома гладит Рыжика.

Лодыри не делают уроки.

Мальчик ловит рыбу.

Парусник плывёт по замёрзшей луже.

Кенгуру играют на ксилофоне.

Дифференциация звуков Р-Л в стихотворениях

Федя, Филя и Федот

Охраняли огород.

И козлы благодарили

Их за это целый год.

*****

Мысль пришла к лосю не вся.

Мысль пришла к лосю частями.

Очень длинными путями

Ходят мысли до лося.

(Валерий Смульф)

*****

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шёлкова бородушка,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошка.

*****

За стеклянными дверями

стоит Катя с пирогами...

"Катя, миленький дружок,

Сколько стоит пирожок?" -

"Три копейки с половиной" -

Отвечает Катерина.

"Что так дорого берёшь?" -

"посмотри, товар хорош".

*****

Лена кукле платье сшила -

Любит Лена Аллочку.

К волосам ее решила

Приколоть фиалочку.

*****

Комочек серых пёрышек.

Весёлый наш воробушек

В саду хлопочет, кружится.

Вот выкупался в лужице

И к детям под окошко

Летит за хлебной крошкой.

(А. Прокофьев)

Три хозяйки

Что за сёстры! Прямо чудо!

Эта вымыла посуду,

Та посуду вытирает.

Ставит всё на полки.

Ну а третья подбирает

На полу осколки.

(Е. Ильина)

*****

Белые и мелкие лепестки ромашки,

У ромашек белых жёлтенькие глазки.

Жёлтенькие глазки у ромашек белых,

Вижу на ромашках я бабочек несмелых.

Улетели, улетели...

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетели, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет,

Улетает, улетел.

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходит грач с грачихой чёрной

В огороде по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи,

Улетают, улетели.

Улетели и грачи!

Маляры

Маляры пришли втроём,

Обновили старый дом:

Был облезлый, скучный, голый,

Стал нарядный и весёлый!

Все ребята со двора

Малярам кричат: "Ура!"

На огороде

Взяли грабли и лопатки,

В огород пошли ребятки.

тут копают, там рыхлят,

Убирают мусор с гряд.

Репу сеют, лук сажают,

Дружно грядки поливают.

*****

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

Мимо острова крутого.

Мимо города большого;

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

(А.С. Пушкин)

Земляника

У пней, погляди - ка.

Растёт земляника.

За каждой корягой

По тысяче ягод:

Которые - спелы,

Которые - белы,

Которые - сладки,

Которые - гладки.

Артикуляционная гимнастика для звуков [Р] и [Р'].

Артикуляционная гимнастика нужна для подготовки речевого аппарата к произнесению звуков [Р], [Р']. Артикуляционная гимнастика поможет придать языку гибкость, подвижность, научит правильной подаче струи воздуха и заложит основы для дальнейшего правильного произнесения звуков [Р], [Р'].

Упражнения:

«Улыбка-трубочка» или «Лягушка и слоненок»

Цель: Развитие подвижности губ.

Описание для логопеда: Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку 3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении 3 – 5 секунд. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.

Внимание: Следить, чтобы в процессе переключения зубы не размыкались и не сдвигались.

Описание для ребенка: Давай будем превращаться то в лягушку, то в слоника. На счет «раз» улыбнись, покажи сомкнутые зубки и удерживай губки в улыбке. На счет «два» - вытягивай сомкнутые губки вперед и удерживай их в таком положении. Чередуй движения «лягушка — слоник» на счет «раз-два».

«Лошадка»

Цель: Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.

Описание для логопеда: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами). Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.

Внимание: Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался назад и вверх!!!!

Описание для ребенка: Предложите ребенку отправиться вместе с Вами в путешествие. Но необычное

– на конях!!! Мы щелкаем языком, подражая цоканью копыт (т. е. происходит поочередное присасывание и отрыв языка от твердого нёба). Можно устроить соревнование – кто громче цокает или чей конь быстрее скачет (пробуем освоить быстрый темп цоканья).

«Маляр».

Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Описание для логопеда: Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое небо, делая движения языком вперед-назад.

Внимание: Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывается изо рта.

Описание для ребенка: Твой ротик, это домик, вверху домика находится потолок, который нужно покрасить, твой язычок это маляр с кисточкой, начинай водить кисточкой по потолку вперед и назад.

«Индюк».

Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.

Описание для логопеда: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет).

Внимание: Следить, чтобы язык был широким и не сужался. Движения языком должны быть вперед-назад, а не из стороны в сторону. Язык должен облизывать верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

Описание для ребенка: Какие домашние птицы живут на птичьем дворе? (Выслушайте предположения ребенка). На нашем птичьем дворе живут курицы, утки, гуси а еще – индюки!!! Которые говорят вот так!!! Для этого положи свой язычок на верхнюю губу и болтай им вверх — вниз.

«Футбол».

Цель: Вырабатываем сильную выдыхаемую струю

Описание для логопеда: Вытянуть губы вперед трубочкой (можно при помощи соломинки) и длительно дуть на ватный шарик, лежащий на столе перед ребенком, загоняя его в «ворота».

Внимание: Следить, чтобы не надувались щеки, для этого можно их слегка придерживать пальцами. Загонять шарик на одном выдохе, не допуская, чтобы струя воздуха была прерывистой.

Описание для ребенка: Давай поиграем в футбол при помощи нашего ротика, этот ватный шарик наш мячик, а это наши ворота ( можно сделать из подручных средство), давай будем дуть на мячик и загонять его в ворота при помощи дыхания, только есть одно правило, нельзя надувать щечки.

Дыхательные упражнения для звуков [Р] и [Р'].

При занятиях дыхательной гимнастикой следует выполнять определенные правила: при вдохе плечи не должны подниматься; вдох делают через нос; щеки не должны надуваться, на первых занятиях их можно придерживать руками; выдох должен быть плавным и длительным.

Комплекс дыхательных упражнений для детей от 2 до 4 лет.

«Воздушный шарик».

Ребенок ложится на спину, руки на животе. На вдохе медленно надувает животик-шарик, на выдохе – животик-шарик медленно сдувает.

« Вырасту большим».

Малыш стоит прямо, соединив ноги вместе. Руки поднимаются в стороны и вверх. Вдох – подняться на носочки, хорошо потянуться. Выдох – руки вниз, опускается на ступню, при этом произносит: «У-х-х-х». Данные упражнения нужно выполнять по 4-6 раз каждое. Если ребенок устал, делается небольшой перерыв.

«Водолаз».

Ребенок должен представить, что он спускается под воду на море. Делается глубокий вдох, дыхание задерживается так долго, насколько это возможно.

«Паровозик».

Ребенок изображает паровоз. Для этого, он идет, делая попеременные движения руками, при этом приговаривая: «Чух-чух-чух». Затем останавливается и произносит: «Ту-ту-тууу».

«Волна».

Малыш ложится на спину, руки вдоль тела, ноги вместе. Вдох – руки поднимаются вверх и назад, касаются пола. Выдох – руки возвращаются в начальное положение, при этом ребенок произносит: «Вни-и-и-з».

«Часики».

Малыш стоит, руки опущены, ноги на ширине плеч. Изображая часы, ребенок размахивает прямыми руками назад и вперед, говоря: «Тик-так».

Комплекс дыхательных упражнений для детей от 5 до 7 лет.

К упражнениям, которые приведены выше, можно добавить следующие.

«Роза и одуванчик».

Ребенок стоит прямо. Глубокий вдох носом – «нюхает розу», выдох – максимально выпуская воздух, «дует на одуванчик».

«Хомячок».

Ребенок изображает хомячка - надувает щеки и так проходит несколько шагов. Затем оборачивается, хлопает себя по щекам, выпуская воздух.

«Ворона».

Малыш стоит, опустив руки и слегка расставив ноги. Вдох – руки широко разводятся в стороны (крылья), выдох – медленно опускаются руки, ребенок произносит: «Каррррр». Упражнение 4. «Курочка». Малыш садится на стул, опустив руки. Быстрый вдох – руки поднимаются ладонями вверх к подмышкам (крылышки). Выдох – руки опускаются, поворачивая ладони вниз.