|
Деятельность логопеда: | Деятельность ребенка |
Орг.момент: Поздоровайся со всеми! Садись у нас не простое занятие, а очень ответственное мероприятие! К нам за помощью обратилась девочка Маша, ей нужно твоя помощь. Поможем | Здравствуйте! Да поможем. |
Артикуляционная гимнастика: Чтобы нам помочь ей, нам нужно сделать гимнастику для нашего языка. Я буду читать стихотворения, а ты в это время будешь выполнять. Упражнения: «Заборчик»; «Улыбка»; «Хоботок»; Хоботок-улыбка»;»Иголка»; «Качели»; «лопаточка»; «Маляр» | Ребенок выполняет. |
| Молодец! У тебя получается красиво! Объявление темы занятия. Наша помощь заключается в том, что Маша не умеет произносить звук Ш. Поможем ей научиться произносить звук? | Р: Да, поможем. |
Изолированное произнесение звука [ш]. Саша, Маша тебе предлагает сдуть шарики и произнести звук Ш. | Сдувает шарики и произносит звук [ш]. |
Анализ артикуляции по плану. Саша, давай вспомним и скажем Маше, как мы произносим звук Ш. Губы в положении трубочки, зубы сближены, кончик языка за верхними зубами, воздушная струя встречает преграду и согревается. Поднеси ко рту тыльной стороной руку и произнеси звук Ш, мы чувствуем теплую воздушную струю. | Слушает. Ребенок выполняет. |
Характеристика звука [ш] Саша, Маша у нас еще маленькая и она не знает, какой бывает звук Ш. Давай ей расскажем. Звук [ш]-согласный, всегда твердый, глухой. А теперь повтори.
| Ребенок повторяет. Давайте! Согласный, твердый, глухой. |
Связь звука с буквой. Саша, у Маше есть палочки, и они нам сейчас понадобятся. Она просит выложить из палочек букву Ш. Послушай такой стишок: Мы не можем звук увидеть, И не можем в руки взять Звук мы можем только слышать А еще его сказать. Саша, а ты знаешь чем отличается звук и буква Ш Правильно! Молодец! Маше понравилось, как ты справляешься с заданием. |
Давайте! Ребенок выкладывает звук Ш из палочек.
Звук мы произносим и слышим, а букву мы пишем и читаем. |
Развитие фонематического слуха. Маша приготовила тебе следующее задание на внимательность. Я буду называть слова, если ты услышишь в слове звук Ш, то подними флажок, а если не услышишь в слове звук Ш не поднимаешь. Слушай внимательно! Шапка, санки, каша, снег, лед, шмель, миска, мишка, рак, лак, крыша, крыса, шуба, машина, апельсин. Молодец! Ты справилась с заданием. Маша довольна тобой!
| Ребенок внимательно слушает задание и выполняет |
Закрепление звука [ш] в слогах. Саша, когда Маша шла к нам в гости она уронила лукошко вместе с яблоками, яблоки не простые, а волшебные. Она просит нас ей помочь собрать яблоки в лукошко. Для того, чтобы собрать яблоки, нужно произнести слоги. Повторяй за мной. Ша-ша-ша Ши-ши-ши Ош-ош-ош Иш-иш-иш Молодец! Помогла ты Маше. Она тебе говорит спасибо!
| Ребенок повторяет и собирает яблоки в лукошко. |
Физминутка. «Самолет» А сейчас давай не много отдохнем? Слушай меня внимательно и повторяй за мной. Руки в стороны – в полет Отправляем самолет. Правое крыло вперед, Левое крыло вперед – Полетел наш самолет. Закрепление звука в словах. Пока мы с тобой отдыхали, у Маше случилась беда. Она несла нам свой альбом с фотографиями. А пока она нас ждала, нечайно уронила его и все ее фотографии разлетелись. Давай соберем все фотографии и будем громко и красиво называть их, чтобы все тебя хорошо слышали, а то они не видят этих картинок. Ну вот ты ей помогла, Маша довольна тобой. Говорит тебе спасибо!
| Шуба, машина, шаль, шапка. |
Закрепление звука Ш в предложении. Графическая запись предложения. Саша, Маша еще маленькая, она не умеет писать, а ей необходимо срочно отправить письмо своей бабушке. давай ей поможем записать предложение: У шофера есть машина. Маше очень нравится, она тоже скоро научиться писать. | Ребенок записывает. |
Закрепление звука Ш в тексте. Саша, у Маше есть еще одно задание для тебя. Поможем ей? Она принесла с собой книгу, и просит тебя внимательно послушать и повторить. а теперь повтори за мной текст. Мышонку шепчет мышь: - ты все шуршишь, шуршишь! Мышонок шепчет мыши: - шуршать я буду тише. Маша тобой довольна! | Да поможем! |
Саша, тебе задание на дом. Разукрась это изображение, а затем произнесешь, что ты разукрасила. | Забирает картинку. |
Маше пора уходить. Ей очень понравилось, как ты сегодня старалась выполнять все ее задания. Говорит тебе молодец! Скажи ей до свидание! Саша скажи, какой звук ты сегодня красиво произносила? Скажи, чем отличается звук и буква Ш. что тебе больше на занятии понравилось? Ты сегодня молодец, очень старалась. А за то, что ты старалась я тебе дарю такую медальку. Молодец! До свидания! | Ребенок отвечает.
До свидание!
Ребенок отвечает!
До свидания! |
в 4 «А» классе школы № 7 г. Благовещенск.
Этап: автоматизация звука [ш] в предложении.
Цель: автоматизирование звука [ш] в слогах, словах, предложениях.
- научить характеризовать звук [ш] по акустическим и артикуляционным признакам.
- упражнять в анализе слов и предложений.
- воспитывать стремление правильно говорить, чётко проговаривать звуки родного языка.
Оборудование: разноцветные фишки для обозначения звука [ш] и гласных, флажок, образ буквы Ш, предметные картинки, артикуляционные картинки.
Графическая запись предложения.
Регламент: 20мин.
664
89 211 
