Авторская педагогическая разработка «Ритмическая пальцовка».

Авторская педагогическая разработка «Ритмическая пальцовка».

Ритмика – это вид музыкальной деятельности, в котором смысл музыки, ее характер и образ можно передать с помощью движений. Основа – это музыка, а различные движения используются для передачи ее точного понимания и восприятия.

Нужно отдать должное швейцарскому педагогу и композитору XIX в. Эмилю-Жаку Далькрозу, который первый занялся анализом данной области музыкальной теории, особо выделив ритмику как метод музыкального воспитания.

Ритмика – это комплекс упражнений, построенных на основе взаимосвязи движений и музыки. На уроках понимается, что ритм окружает нас в жизни, в природе, в живописи, в архитектуре. Упражнения развивают быстроту реакции, знания музыкальной грамоты.

Знания по элементарной музыкальной грамотности обучающихся всегда была большой проблемой в обучении на уроках музыки. В связи с этим передо мной встала задача создания такой среды, в которой бы отсутствовало принуждение, и для каждого ребёнка была бы возможность найти своё место. Применение технологии активных методов обучения на уроках носит инновационный характер, а применение данной технологии и во внеурочной деятельности, обеспечивает учебному процессу системный характер.

Идея моего опыта состоит в целенаправленном и системном использовании активных методов, которые обеспечивают качественное обучение, воспитание, развитие и социализацию обучающихся, приносит удовольствие и удовлетворение всем участникам образовательного процесса и позволяет педагогу найти новые творческие идеи.

Данная технология обеспечивает построение истинных субъект-субъектных отношений. Это, главным образом, определяет эффект данной технологии.

Цель педагогической разработки:

Развитие чувства ритма, координация слуха и голоса, ритма.

Задачи: передать смысл музыки, ее характер и образ через ритм и движения.

Инновационность педагогической практики «Ритмическая пальцовка» в том, что без каких либо карточек обучающийся имеет возможность визуализировать музыкальный ритм, исполнять его. Применяется тактика: УВИДЕЛ – ИСПОЛНИЛ – ЗАПОМНИЛ.

Технология ритмики.

При помощи пальцев рук демонстрируется ритмический рисунок: восьмые, четвертные, пуазы, нота с точкой, шестнадцатые. Когда освоен первый приём в показе одной руки, применяется показ двумя руками. В данной практике применяется принцип маятника. Благодаря быстрой смене рисунка пальцев происходит смена ритмических рисунков, а следовательно у обучающихся улучшается внимание, понимание различных видов ритма. В данной технологии используется здоровье сберегающий элемент: при хлопке на ладонях активизируется рецепторы нервных окончаний, разогреваются ладони, ноги, голосовой аппарат, а значит идёт лёгкий массаж всего организма. Эта технология предлагается как отдельный вид творчества во внеурочное время, так и как элемент урока. Виды работ: фронтальная, групповая и индивидуальная.

Во время ритмики происходит понимание:

1. Сильной и слабой доли.

2. Длительности нот в размере 2/4,4/4.

3. Различный ритмический рисунок.

Знакомство с музыкальной грамотой даёт возможность понимать музыкальное письмо, ритмический рисунок, идёт углубленное вхождение в такие темы уроков, как:

- «Танцевальные ритмы»; (Полька, вальс, полонез).

- «О чём рассказывает музыкальный ритм»;

- «Музыкальное эхо»;

- «Три кита в музыке»;

- «Детский альбом Чайковского» и т.д.

Различные приёмы ритмики:

1. На основе лёгких стихотворений осваиваются ритмический рисунок.

1. Чтение ритмических партитур даёт возможность углубленное изучение музыкальной ритмики. Партитура читается вертикально по тактам, исполняется двумя руками.

Сложные варианты ритмики:

1. «Ритмическая пальцовка» изображается двумя руками.

2. Усложняется ритмический рисунок.

3. Увеличивается темп.

4. Прибавляется ритм ногами в размере 2/4.

5. Исполняется голосом заданная мелодия.

6. Шумовой оркестр.

1. Чтение ритмических партитур двумя руками.

Восприятие музыки через ритм

- Знание музыкальной грамоты.

- Визуализация музыкальных фрагментов.

- Развитие чувства ритма.

- Координация слуха, голоса, ритма.

- Развитие полиритмии.