Авторская презентация "Научно-методическая деятельность педагога"

Научно-методическая деятельность педагога

Утегенова Бибикуль Мазановна, зав.кафедрой педагогики КГПИ, кандидат пед.наук, доцент

Требование времени:

• Переключение учителя с потребительского типа на самостоятельный поиск методических решений,
• превращение учителя в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения

Научно-методическая работа (НМР) педагога -

это научно обоснованная деятельность (исследовательского характера), целью которого является получение собственных, авторских выводов и результатов (теоретического и практического характера) в области преподавания конкретной школьной дисциплины (авторского курса) и в рамках избранной методической темы

Цель научно-методической работы учителя:

• повышение профессиональной квалификации и научно-методического уровня педагогов;
• обеспечение учебно-воспитательного процесса научно обоснованными средствами обучения (программами, планами, учебниками и учебными пособиями, средствами наглядности, компьютерными программами.

Предпосылки создания программы переподготовки к инновационной деятельности учителей-предметников

• Изменение законодательства, модернизация школьного образования в Республике Казахстан, введение профильного обучения

Закон РК «об образовании» (2007), Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 20 11 -20 2 0 годы, Концепция развития образования РК до 2015 года, Концепция 12-летнего образования, ГОСО РК-2009 Основные положения и др.

• Требования к новому качеству образованности учителя XXI века

Основное место в представлении об образованности учителя новой формации занимает способность ставить и изменять цели и задачи собственной деятельности, осуществлять коммуникацию, реализовывать инициати вные направления, инновационные авторские работы

Этот аспект образованности учителя однозначно предполагает владение им инновационной деятельностью

Мотивационный компонент

• наличие информационных ориентаций на инновационную деятельность в обучении отдельной дисциплине.
• понимание важности овладения инновационной деятельностью в обучении отдельной дисциплине
• положительное отношение к процессу инноваций в обучении отдельной дисциплине
• побуждение к овладению необходимыми знаниями и умениями для осуществления инновационной деятельности в обучении отдельной дисциплине.
• формирование креативно-побуждающих мотивов, основанных на получении удовлетворения от процесса творческого присвоения знаний об инновационной деятельности в обучении учителя-предметника.

Содержание научно- методической работы

• уметь выбрать направление научно-методического поиска и самостоятельно или с помощью консультанта сформулировать тему, которая была бы актуальна, а ее разработка несла бы в себе теоретическую новизну и представляла бы практический интерес;

Ожидаемый результат научно-методической деятельности:

совершенствования и повышения уровня научно-методической подготовки учителя, четкого осознания им самого процесса преподавания и перспектив его развития в соответствии с требованиями современной социальной среды, усиления мотивации педагогической инициативы и творческого поиска